體育教學(xué)案例及反思20113

1、體育教學(xué)案例及反思合作跑高偉小學(xué)體育合作跑教學(xué)案例及反思案例描述：、激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們知道二個(gè)人走與一個(gè)人走有什么區(qū)別嗎？想不想試一試？生：想！想！想?。▽W(xué)生的興趣被激發(fā)起來了，爭(zhēng)先恐后的 舉手回答）師：那么，老師就給同學(xué)們一點(diǎn)時(shí)間去練習(xí)，看看哪二人配合 的最好，大家試一試看？生：好?。▽W(xué)生二人一組，自由組合在場(chǎng)地上練 了起來）我在四周查看，主要是看學(xué)生的練習(xí)情況，有的同學(xué)不時(shí)跌倒，有 的同學(xué)在研究對(duì)策練習(xí)了 35分鐘左右。該是反饋的時(shí)候了，我吹了 兩聲哨音，學(xué)生快速停止了活動(dòng)，面對(duì)我站好。師：同學(xué)門，你們?cè)诰毩?xí)過 程中遇到了什么問題？能不能告訴老師或 其他的組的同學(xué)呢？ 生：老師，我們

2、有，有 ”通過學(xué)生自由練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣，使學(xué)生能積極主動(dòng)投身到課 堂教學(xué)中來，自覺地參加學(xué)習(xí)。二、參與合作師：剛才，大家提出了很多的問題，有些問題老師想也沒有想到， 你們卻遇到了，我們能解決嗎？（兩人合作好就能解決”從學(xué)生中突然冒 出這樣一句話來。）是呀，只要合作好，就能解決問題，取得成功。這 句話用在我們這節(jié)課最合適不過了。接下來，我們進(jìn)行小組練習(xí)。生：好?。ǜ餍〗M分成甲乙兩隊(duì)，各成一路縱隊(duì)，用布條將參加者的左、右腳 捆綁在一起。各小組同時(shí)出發(fā)，看哪組能最先“跑”完規(guī)定的距離。）學(xué)生 在規(guī)定的場(chǎng)地上練幵了，我在四周觀看并指導(dǎo)各小組練習(xí)，鼓勵(lì) 學(xué)生自主地 嘗試，積極地參與，體驗(yàn)合作

3、跑的要領(lǐng)。師：我剛才看到最先完成的是組，然后是xxll，我們?cè)龠M(jìn)行一次。你們各組商量一下，怎樣合作會(huì)更好？生：（各小組討論開了，紛紛出主意）師：接下來我們進(jìn)行小組比賽，預(yù)備一一嘟！生：（學(xué)生進(jìn)行比賽，展示 練習(xí)成果，比上次配合得更加默契了。）運(yùn)用比賽的形式，更有助培養(yǎng)學(xué) 生團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，能最大限度的挖掘?qū)W生的潛力使課堂氣氛活 躍，提高課堂教學(xué)效果。三、體驗(yàn)成功師：下面我們做另外一個(gè)游戲開火車”（由跑”轉(zhuǎn)成 跳”。各小組成一路 縱隊(duì)。小組的每一個(gè)參與者，右手扶在前面同學(xué)的右肩膀上，左 腳向前直腿 抬起，前面同學(xué)用左手接住后面同學(xué)的左腿，成一路縱隊(duì)單腳站立姿勢(shì)。 聽口令后出發(fā)，必須保持隊(duì)

4、伍的整齊，堅(jiān)持“跳”完規(guī) 定的距離。）生： 合作啊?。▽W(xué)生參與練習(xí)的熱情空情高漲，個(gè)個(gè)興奮不已。）小組再次討 論：成功的矢鍵是什么？（合作、默契、協(xié)同、節(jié)奏、速度）通過“開火車”的游戲，使學(xué)生再次增強(qiáng)合作意識(shí)，體驗(yàn)成功的樂趣。學(xué) 生積極地表達(dá)自己的學(xué)習(xí)體會(huì)和學(xué)習(xí)的心情。案例反思：課堂教學(xué)不是一個(gè)封閉的空間，應(yīng)以更為開放的形式來體現(xiàn)，在教學(xué)中 要樹立以人為本”的學(xué)生觀、民主合作”的教學(xué)觀；在教學(xué)中加強(qiáng)師生之 間、生生之間的合作，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生能積極主動(dòng)地參與 到體育學(xué)習(xí)之中。具體的說，為體現(xiàn)新理論，達(dá)到課堂教學(xué)的效果，我在以 下幾個(gè)方面作了嘗試：一、小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神本案例的

5、一個(gè)最大特點(diǎn)就是采用了 一一小組合作嘗試教學(xué)模式。體育 課堂中的合作學(xué)習(xí)，是體育教師常用的教學(xué)方法，競(jìng)賽、游戲等教學(xué)行為大 都需要合作。本案例自使至終，教師以引導(dǎo)者、合作者的身份，由淺入深， 一步一步地引導(dǎo)學(xué)生通過獨(dú)立思考、合作交流掌握新知，很好的體現(xiàn)了學(xué)生 主體地位，體現(xiàn)了以人為本，以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想。如：在以二人為主的練習(xí)小組中，學(xué)生經(jīng)過討論 探究， 發(fā)現(xiàn)問題的疑點(diǎn)、難點(diǎn)，從而對(duì)合作跑有了一定的認(rèn)識(shí)；我指 導(dǎo)學(xué)生通過合 作討論總結(jié)觀點(diǎn)，形成共識(shí)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我把討論的氣氛調(diào)節(jié)起來，調(diào)動(dòng) 學(xué)生合作的欲望，讓學(xué)生體會(huì)到合作的好處，從 而養(yǎng)成合作的習(xí)慣，形成合 作意識(shí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生合作精

6、神。在進(jìn)行 小組比賽中，讓學(xué)生充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì) 精神，表現(xiàn)出良好的合作能力，為爭(zhēng)取好名次努力。二、形式多樣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣興趣是學(xué)生最好的老師。課改的基本理念之一是激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣， 說明了無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的設(shè)計(jì)，都要符合學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，因?yàn)橹挥屑ぐl(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，才能使學(xué)生自 覺、積極地進(jìn)行體育鍛煉。本案例開始就讓學(xué)生進(jìn)行自由組合嘗試 練習(xí)，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與體育活動(dòng)的積極性，有利于學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成。接下來，開展豐富多彩的競(jìng)賽活動(dòng)（兩人三足行、開火車），調(diào)動(dòng) 了學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣，使得課堂教學(xué)氛圍更加活躍；通過 這些競(jìng)賽活 動(dòng)，目的在于使學(xué)生感到新奇、充滿活力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極參與 到體育活動(dòng)中來。三、創(chuàng)造活力，體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)通過總結(jié)、交流，促進(jìn)各組之間的了解，發(fā)展學(xué)生總結(jié)和語言表 達(dá)能 力，培養(yǎng)學(xué)生積極的自我意識(shí)。學(xué)生課后的反映。有學(xué)生對(duì)我說：老師，我 們今天特別高興，雖然你沒有教我們動(dòng)作，但卻給了我們合作實(shí)踐的機(jī)會(huì)， 大家一起合作的感覺真好！”學(xué)生的這些話，是我深深體會(huì)到：在體育教學(xué)中，要相信學(xué)生的能力，多給他們考思的空間、發(fā) 言的機(jī)會(huì)、合作的場(chǎng)合，要充分鼓勵(lì)學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)、相互 幫助，讓理論 與實(shí)踐相結(jié)合。在體育教學(xué)中，要把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，盡可能為學(xué)生創(chuàng) 設(shè)自行探索、體驗(yàn)的空間，使學(xué)生在體育活動(dòng)中意識(shí)到自我存