小學語文《桂林山水》的說課稿

1、小學語文桂林山水的說課稿一、教材簡析桂林山水這篇課文抓住了桂林山水的特點以優(yōu)美、簡練的語言生動形象地展示了桂林山水的美景表達了作者對桂林風景的喜愛之情課文從 “桂林山水甲天下” 講起既概括說明了桂林山水在祖國名勝中的地位又交代了作者觀賞桂林山水的緣由然后用對比的方法描述了漓江的水、桂林的山的突出特點最后把桂林的山和水聯(lián)系起來作為一個完美的整體展現(xiàn)在讀者面前二、設(shè)計理念語文課程標準中提出以人為本以促進學生發(fā)展為本的理念結(jié)合這次活動的主題是：教學中的互動于是在桂林山水一課教學中盡量讓學生成為學習的主人把 “讀中領(lǐng)悟自主探究” 貫穿于教學的始終教師僅僅做個引領(lǐng)者通過讓學生領(lǐng)悟桂林山水的特點陶冶其愛美

2、情趣學習作者細致和具體形象地描寫景物的方法實現(xiàn)導與學的和諧統(tǒng)一構(gòu)建和諧的語文課堂教學三、教學流程教學目標1 、通過看圖、學文了解桂林山水的特點從而受到熱愛祖國錦繡河山的教育陶冶愛美情趣2 、學習作者細致觀察和具體形象地描寫景物的方法培養(yǎng)觀察、想象、理解、表達能力3 、學會本課生字新詞理解重點詞句4 、有感情地朗讀教學重點：了解桂林山水的特點想象其美景教學難點：學習作者抓住事物特點具體形象地描寫景物的方法教學準備：多媒體課件教學過程：一、激趣導入觸發(fā)情感上課伊始我便問學生：“誰知道廣西什么地方最美”學生們紛紛回答：“桂林”我問：“你們?nèi)ミ^桂林”學生搖頭同學們都喜歡旅游今天老師和大家一起從課文中去

3、游覽桂林的山水看看那里的山水我隨即板書課題桂林是我國廣西的一座美麗的城市也是著名的游覽勝地每年都有成千上萬的游客前往桂林的山水到底有什么特別之處呢下面我們就一同去桂林游覽一番讓我們一起走近桂林的山和水相信你會得到一個滿意的答案的二、初步感知進入情境1 、現(xiàn)在開始我們的桂林之旅吧先讓我們伴著優(yōu)美的音樂來欣賞一組精彩的桂林山水圖片演示：“配樂欣賞”2 、此時你最想說的一句話 ?( 讓學生說出自己的感受 )3 小結(jié)并引讀第一節(jié)怪不得人們都說； “桂林山水甲天下” ( 板書：甲天下 )4 、你能用自己的話來概括一下“桂林山水甲天下”的意思甲：居第一位分頁標題 e三、初讀課文進行預習1 、讀準生字讀音用

4、自己最拿手的方法理解不懂的詞語大聲地讀通課文讀不準的生字和自己不能獨立解決的詞語寫到黑板上2 、檢查預習情況輪讀課文“啊”的讀音指名讀課文四、潛心品讀體會情感一、理清段落課文一節(jié)描寫山一節(jié)描寫水二、了解桂林的水如詩如畫的漓江它如同一條秀麗的玉帶全長有 170 多千米它之所以這么美麗是因為它有三個特點你們能在課文中找出來如果用關(guān)鍵的幾個字來概括呢(1) 自由朗讀第二自然段思考：圈出寫漓江水的特點的詞語劃出具體描寫特點的句子注意不同的前字韻母帶來句末“啊”的不同發(fā)音(2) 檢查思考題板書：水：靜清綠根據(jù)學生回答：板書：靜、清、綠如果用一個詞來概括呢這些句子該讀才能表達出來漓江的特點呢請你從中選擇一

5、句試著讀一讀漓江的水真美?。∽屛覀円黄鸢橹鴥?yōu)美的樂曲來朗讀這幾句精彩的描寫吧再次來感受一下漓江的水獨特的美（ 3）師：為什么要寫“看過波瀾壯闊的大?！?、 “水平如鏡的西湖” ?三、了解桂林的山1 、過渡：漓江的水那么靜、那么清、那么綠真是太美了讓我們不由地贊嘆：桂林的水甲天下??！ 不過你可別只顧著低頭看水而忘了抬頭看兩岸美不勝收的山呀！桂林的山的特點呢 ?請大家快速的讀讀這一段與前一段做個比較你發(fā)現(xiàn)了什么2 、指名說那快速一下我們學習桂林的水那段的3 、小結(jié)：找到桂林山特點讀你印象最深特點的語句談?wù)勼w會深情地讀4 、生自學可同桌一起學習5 、交流：奇、秀、險（板書）6 、你對個特點印象最深刻誰

6、能把“險”的樣子畫出來指名試畫（出示幻燈）看這就是危峰兀立能把這個詞語讀好想象一下你站在山腳或山頂感情朗讀7 、（生讀“奇”的語句并談感受） 幻燈出示誰能從畫面上點出：“拔地而起”“各不相連”能讀好它課文中好象就寫了三種形狀啊 ( 請大家聯(lián)系我們看過的圖片或者展開豐富的想象把形態(tài)說得具體些！“像老人像巨象象駱駝”（示意學生說下去）8 、這么的多奇形怪狀的山排列著叫“奇峰羅列”分頁標題e9 、些同學對“奇”感興趣把這句話讀好10 、（生說“秀”）在你的眼里那些山都活了能把自己的感悟讀出來（幻燈展示）讓學生體會秀同學們桂林山的一個特點就足以讓我們欣賞品味如今它集這些特點于一體難怪作者要這樣贊嘆（生

7、：我攀登過 游覽過 卻從沒看見過桂林這一帶的山！ ）是峰巒雄偉的泰山不夠美是紅葉似火的香山不夠迷人師：因此我們說桂林的山（生：甲天下！）四、布置作業(yè)爭做一名小小的配音演員課外熟悉描寫桂林山水特點的相關(guān)語句進行激情試說課后反思1、借助多種手段引導學生感受詞句所描述的情境如：波瀾壯闊的大海、水平如鏡的西湖、紛亂雄偉的泰山、紅葉似火的香山、無瑕的翡翠、拔地而起、新生的竹筍 讓學生有一個比較形象的了解但是對于個別詞語的理解教師指導還不夠到位或者有些牽強附會2 、教學中力求讓學生在讀中領(lǐng)悟使學生既體會文章的意思也能體會文中語言文字的美學習桂林的山這一部分時因時間緊張教師雖然提出抓住一些重點詞句進行了朗讀感悟但實質(zhì)上有些草草了事學生的朗讀還趨于平淡以后應(yīng)多加強朗讀方面的合理引導3 、教師在課堂上有明顯的口頭禪（感嘆詞較多）4 、激勵性語言