《廬山的云霧》第二課時教學(xué)實錄_第1頁
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《廬山的云霧》第二課時教學(xué)實錄_第3頁
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文檔簡介

1、?廬山的云霧?第二課時教學(xué)實錄?廬山的云霧?第二課時教學(xué)實錄 教學(xué)目的 1 學(xué)習(xí)課文 ,認(rèn)識總分段式 ,學(xué)習(xí)第三、四自然段的寫法 2 理解課文內(nèi)容 ,感受廬山云霧的奇幻美麗 ,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：上節(jié)課 ,我們一起學(xué)習(xí)了?廬山的云霧?齊讀課題廬山的云霧秀麗多姿 ,神奇多變 ,給你留下了什么印象。指名答復(fù)板書：千姿百態(tài)瞬息萬變你們喜歡云霧的哪個特點 ,下面請小朋友分組去選擇你喜歡的一個特點來讀。二、學(xué)習(xí)學(xué)生自由朗讀指名答復(fù) 1學(xué)習(xí)第二自然段指名朗讀師：為什么云霧“有時像絨帽 ,有時又像玉帶 ,有時又像大海 ,有時像天幕學(xué)生再讀指名答復(fù)：云霧的位置不同 ,所以形態(tài)也

2、不同師：你們還能怎么來形容云霧？生：可以說像穿上了迷你裙生：像撐了一把大傘師：你們形容得真好 ,你們誰能把這一自然段讀好。指名讀是身失聲、師生評價聽了你們的朗讀 ,老師仿佛也看到了這些云霧 ,老師也想讀一讀教師范讀。師：請同學(xué)們閉上眼睛想象一下 ,說說你看到了什么樣的云霧像白色絨帽 ,像玉帶 ,像茫茫的大海 ,像巨大的天幕誰來畫畫這些云霧？誰來畫山頭的云霧？纏繞在半山的云霧？彌漫在山谷的云霧？遮擋在山峰的云霧？指名學(xué)生上黑板畫畫 ,其余學(xué)生分組畫畫 ,師巡視。展評學(xué)生的畫。師：畫的真美 ,你們能根據(jù)這些畫把這一自然段背出來嗎？學(xué)生試背指名背誦2)師：云霧還有什么特點？生：廬山的云霧瞬息萬變師：誰來讀這一自然段？指名讀師：你覺得云霧怎么樣？生：云霧變化速度非常快師：你怎么知道？從哪些詞語中知道它變化快？生：瞬息萬變 ,轉(zhuǎn)眼間 ,還沒完全看清楚師：誰能把再讀這一自然段指名讀師：讀得真好 ,為什么這些地方讀得較慢？誰再來試試？師：有誰能向他挑戰(zhàn) ,讀得更好？師：你能想象一下 ,云霧還會變成什么樣？廬山給云霧籠罩著 ,千姿百態(tài) ,瞬息萬變給廬山增添了神秘色彩你們還愿意離開嗎？是啊 ,真舍不得離去 ,真令人學(xué)生說出“流連忘返誰能讀好最后一句話齊讀課文小練筆：廬山的云

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