《盧溝橋烽火》教案設(shè)計

1、?盧溝橋烽火?教案設(shè)計一、 教案背景1 ,面向?qū)W生： 中學(xué) 小學(xué) 2 ,學(xué)科：語文2 ,課時：23 ,學(xué)生課前準備：一、 初讀課文 ,了解課文大意。二、 自學(xué)生字新詞 ,讀準生字的讀音 ,想想詞的意思。三、 自學(xué)課文 ,思考課后的問題。四、 讓學(xué)生提出自學(xué)中遇到的問題。二、 教學(xué)課題教養(yǎng)方面：1、 學(xué)會本課9個生字 ,理解由生字組成的詞語和由熟字組成的新詞。2、 理解課文內(nèi)容 ,能根據(jù)課文中的句子展開想象。3、 能按照時間順序講述“盧溝橋事變的經(jīng)過。4、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。教育方面：1、 了解“盧溝橋事變的史實 ,認清日寇侵略罪行。2、 激發(fā)對我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為

2、的崇敬之情。開展方面：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、思維能力、語言表達能力。三、 教材分析小學(xué)六年級課文?盧溝橋烽火?課文再現(xiàn)了那段令中國人民永遠不能忘懷的歷史 ,表達了1937年7月7日“盧溝橋事變的經(jīng)過 ,反映的是中國現(xiàn)代史上一起具有深遠意義的歷史事件 ,揭露了日本侵略者蓄意挑釁、野蠻侵占我國領(lǐng)土的強盜行徑 ,歌頌了我國軍民同仇敵愾抗擊侵略的頑強精神 ,是進行愛國主義教育的好教材。?盧溝橋烽火?教學(xué)重點：課文的二五自然段 ,通過作者對敵我雙方表現(xiàn)的描寫 ,體會日寇的瘋狂與可恥下場 ,感受我國軍民的團結(jié)、機智與英勇。教學(xué)難點：事件本身對中國抗戰(zhàn)的意義學(xué)生在認知上可能是個難點。教學(xué)之前用百度在網(wǎng)上搜索?

3、盧溝橋烽火?的相關(guān)教學(xué)材料 ,找了很多教案作參考 ,了解到教學(xué)的重點和難點 ,確定課堂教學(xué)形式和方法。然后根據(jù)課堂教學(xué)需要 ,利用百度搜索在文庫中找到盧溝橋的有關(guān)圖片學(xué)習(xí)參考 ,再用百度視頻在網(wǎng)上搜索下載一段?七七事變?電影 ,課堂放給同學(xué)們看 ,給學(xué)生視覺上的直觀感受。用百度圖片網(wǎng)上搜索下載?盧溝橋烽火?的示圖 ,做成ppt課堂給同學(xué)們演示 ,給學(xué)生視覺上的直觀感受。四、 教學(xué)方法本課課文的語言淺顯 ,內(nèi)容真實 ,能激發(fā)學(xué)生對歷史的崇敬之情 ,因此要指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文 ,體會感知。為了突出教學(xué)重點 ,在教學(xué)中我把讀貫穿全文。同時 ,我在教學(xué)中采用了百度圖片、百度視頻等 ,通過多媒體手段

4、的利用 ,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情 ,增強了學(xué)生對課文的理解 ,加深了對歷史的認識 ,學(xué)習(xí)積極性高 ,收到了預(yù)期的教學(xué)效果。五、 教學(xué)過程第一節(jié)教學(xué)要點：理解課文的內(nèi)容 ,能按照時間順序講述“盧溝橋事變的經(jīng)過。教學(xué)過程：一、 設(shè)疑激趣 ,導(dǎo)入新課。1. 聽歌曲?松花江上??！景俣人阉鳌扛枨?松花江上?2. 請學(xué)生說說聽后的感受。3、圖片介紹“九。一八事變的經(jīng)過?！尽烤乓话耸伦儓D片4. 盧溝橋事變的有關(guān)圖片?！尽勘R溝橋事變圖片5. 圖片介紹“九一八事變的經(jīng)過九一八事變后 ,日本帝國主義熱點了我國東北及華北局部地區(qū) ,為侵略魔爪伸向全中國 ,又蓄意制造了盧溝橋事變?！尽勘R溝橋烽火圖片二、初讀指導(dǎo)1.

5、自學(xué)課文。要求：讀準字音 ,讀通句子 ,自學(xué)生字詞 ,劃分段落。2、利用教學(xué)課件學(xué)習(xí)【】?盧溝橋烽火?課件3. 檢查自學(xué)情況。(1)小黑板出示詞語。相機理解局部詞語。(2)開火車讀 ,指名讀 ,齊讀 ,去掉拼音讀。(3)指名分自然段讀課文。4. 指導(dǎo)分段：(1)默讀課文 ,想想每個自然段的內(nèi)容 ,再想想哪幾個自然段講的是同一個內(nèi)容 ,可以合并在一起。 (2)指名分段 ,并說說理由。第一段(1)：寫九一八事變后的局勢和盧溝橋所處的戰(zhàn)略地位。第二段(2-5)：寫“盧溝橋事變的經(jīng)過。第三段(6-8)：寫中國共產(chǎn)黨號召全國人民團結(jié)抗戰(zhàn) ,全國人民對盧溝橋守軍的慰問與聲援。第四段(9)：寫“盧溝橋事變揭

6、開了中國人民全國抗戰(zhàn)的序幕。三、觀看 盧溝橋事變片段：【百度視頻】?盧溝橋事變?片段四、指導(dǎo)寫字五、作業(yè)(1)習(xí)字冊上習(xí)字。抄寫詞語(2)解釋加點字同仇敵愾萬籟俱寂眾寡懸殊如火如荼猝不及防六、 課外作業(yè)(1)【】今日盧溝橋圖片(2)【百度視頻】觀看電影?七七事變?第二課時一、詞語復(fù)習(xí)：1、指名兩生朗讀：氣勢洶洶 嚴詞拒絕人仰馬翻 同仇敵愾抱頭鼠竄 兩面夾擊2、分兩組學(xué)生各讀一列 ,思考：你從這兩組詞語中發(fā)現(xiàn)了什么?(分別寫敵軍和我軍的)3、導(dǎo)入：這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)課文 ,首先 ,請同學(xué)們快速瀏覽課文 ,看看它是按什么順序記敘的?4、課文中詳細描寫“七七盧溝橋事變的是(2-5自然段)。5、“七

7、七盧溝橋事變是我國歷史上非常重要的事件?，F(xiàn)在讓我們重溫這段歷史 ,講好這個故事。二、細讀課文。(一)指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文25節(jié)。1、請同學(xué)們自由朗讀第2-3自然段 ,看看故事開頭 ,敵我雙方給你留下了什么印象。劃出有關(guān)詞句 ,作好批注。2、交流：(1)一支全副武裝的日本軍隊 ,偷偷地向盧溝橋摸來。(可惡)(2)一個日本軍官氣勢洶洶地說 ,他們有一個士兵失蹤了 ,要到宛平城內(nèi)去“搜查。(無理)(3)這顯然是蓄謀已久的挑釁行為。(奸詐)(4)面對敵人的無理要求 ,守橋的中國士兵當即嚴詞拒絕。(英勇)(5)日軍惱羞成怒 ,首先向中國軍隊開起火來。(蠻橫)(6)密集的機關(guān)槍子彈傾瀉在盧溝橋橋面上。(狠心)3、

8、師評：同學(xué)們講得非常到位 ,故事就因日軍“蓄謀已久的挑釁行為開始 ,讓我們一起來讀好它 ,讀出日軍的蠻橫無理 ,奸詐狡猾。(生齊讀2-3自然段)4、聽了大家的朗讀 ,讓我感覺看到了這幫可惡的日本鬼子!記住這個事件的開始了嗎?相信我們在座的每一個小朋友都會將它牢牢記在心中的。誰來試試講故事的開頭吧!老師將剛剛同學(xué)們交流的詞出示在大屏幕上 ,也許對你有用。(師出示)時間 敵軍 我軍1937年7月7日深夜 全副武裝 氣勢洶洶 大聲喝問 嚴詞拒絕惱羞成怒 首先開火 立即還擊 師評：(1)你能夠?qū)⑦@個故事的開頭講得這么完整 ,真是了不起!(2)哎 ,大家有沒有發(fā)現(xiàn) ,他在講的時候 ,時而快樂 ,時而憂憤

9、?？隙ㄊ莻€愛憎清楚的好少年!【】盧溝橋事變圖片5、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四自然段(1)同學(xué)們 ,故事的開頭我們在的幫助下 ,講得很不錯 ,大家可以按照剛剛的方式 ,學(xué)習(xí)下面一個自然段。(2)請同學(xué)們邊讀邊劃出能幫助你講好故事的句 ,可適當作些批注。(3)交流：第一處：早有防范的中國守軍同仇敵愾 ,奮起還擊 ,打得日本鬼子人仰馬翻。第二處：日本鬼子端著上了刺刀的步槍 ,“哇哇吼叫著 ,瘋狂地向縣城撲來。第三處：英勇的中國守軍舉起明晃晃的大刀 ,冒著敵人的炮火 ,在殺聲中沖出了縣城。第四處：在硝煙和火光中 ,日寇被殺得哭爹喊娘 ,狼狽而逃。學(xué)生交流的時候 ,可問：你為什么找這些詞呢?讓學(xué)生說說理由。(師評)6

10、、日寇狼狽而逃的當天晚上 ,我們的大刀隊員們乘勝追擊 ,他們(引讀)：手握大刀 ,腰佩手榴彈 ,又悄悄地向盧溝橋進發(fā)。到了橋頭 ,大刀隊員們齊聲吶喊：“小鬼子 ,看刀!日寇猝不及防 ,一個個人頭滾落 ,尸橫橋頭。這時 ,我們的援軍又從敵人背后殺來 ,兩面夾擊 ,打得日寇鬼哭狼嚎 ,抱頭鼠竄。激戰(zhàn)一直持續(xù)到9日凌晨 ,侵占橋頭的日軍全部被殲 ,盧溝橋重又回到了中國軍隊的手中。(1)對于這一局部 ,你又會抓住哪些詞語來講?為什么?(2)同學(xué)們談得真好 ,你能夠抓住剛剛交流的詞語 ,把盧溝橋事件的經(jīng)過講一講嗎?同樣的 ,老師將剛剛大家交流的詞語放在這里 ,供你選用。時間 敵軍 我軍第二天凌晨 人仰馬

11、翻 吼叫 同仇敵愾瘋狂撲來 哭爹喊娘 奮起還擊狼狽而逃 舉起 冒著沖出 砍去當天晚上猝不及防 鬼哭狼嚎 手握 腰佩抱頭鼠竄 悄悄進發(fā) 齊聲吶喊(3)給學(xué)生2-3分鐘時間準備 ,然后指名交流。師評：聽了你的故事 ,我眼前仿佛看到了日軍狼狽不堪的樣子 ,講得不錯!我們大刀隊員的英勇頑強在你的語言描述下 ,表達得淋漓盡致 ,我不禁想用掌聲送給這些奮戰(zhàn)沙場的英雄男兒 ,更送給你 ,把故事講得這么生動!(二)學(xué)習(xí)6-8自然段1、引：在我軍將士的全力還擊下 ,盧溝橋重又返回到我們的手中 ,但是 ,日寇亡我之心不死 ,繼續(xù)(引讀)向平津一帶調(diào)集兵力 ,不斷對中國軍隊發(fā)動攻擊。中華民族處在生死存亡的關(guān)頭。2、

12、什么是“生死存亡?中華民族的“生死存亡表達在哪兒?平津危急!華北危急!中華民族危急!從這里 ,你感受到危急了嗎?(三個“!“危急 ,范圍擴大 ,不斷遞進 ,感受到當時我國形勢危急)3、正是在這危急的時刻 ,全國軍民團結(jié)一致。他們的團結(jié)表達在：北平市民鐵路工人各地民眾、海外華僑由此 ,你想到了哪些詞?(萬眾一心 眾志成城)五、 布置作業(yè)：1. 有感情地朗讀課文。2. 抄寫生字詞。六、告訴同學(xué)們 ,如果有不理解或不明白的地方 ,可以通過百度去網(wǎng)上搜索相關(guān)內(nèi)容參考復(fù)習(xí)【】盧溝橋烽火教案設(shè)計【】盧溝橋烽火資料【】盧溝橋烽火詳細資料【】盧溝橋烽火背景資料七、 教學(xué)反思?盧溝橋烽火?反映的是中國現(xiàn)代史上一

13、起具有深遠意義的歷史事件 ,揭露了日本侵略者蓄意挑釁、野蠻侵占我國領(lǐng)土的強盜行徑 ,歌頌了我國軍民同仇敵愾抗擊侵略的頑強精神 ,是進行愛國主義教育的好教材。這是一段我們每個中國人都應(yīng)該記住的歷史 ,可惜不幸的是近年來 ,日本有一局部人卻在歪曲歷史事實 ,不成認他們的先輩曾經(jīng)在我國犯下的燒、殺、搶、掠的滔天罪行 ,甚至還美化他們的侵略戰(zhàn)爭 ,把他們無恥的侵略行為說成是正義的。識字朗讀是我們教學(xué)的重點。作為這課的第一課時 ,我把教學(xué)的重點放在了識字和朗讀上。同時 ,了解“盧溝橋事變的史實 ,認清日寇侵略罪行 ,學(xué)生能按時間順序講述盧溝橋事變的過程 ,學(xué)會描寫生動人物的形象 ,刻畫人物形象等。本教案已用于實際教學(xué) ,學(xué)生反映效果很好 ,尤其是圖片和視頻的參加 ,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 ,同時也增強了學(xué)生的愛國熱情。缺乏之處：1、讓學(xué)生把方法寫出來比較耗時 ,可以改成口頭交流 ,比較省時 ,效果也應(yīng)該會不錯。還有個