2021年統(tǒng)編版語文五年級上冊第二單元5搭石備課資源5搭石教學(xué)教案

1、精選word文檔下載可編輯課題搭后課型講讀課文授課時間2課時教學(xué)目標(biāo)1 .認識“汛、譴”等6個生字，會寫“汛、挽”等10個生字，掌握多音字“問”，“解”無名、汛期”等詞語。2 .快速閱讀課文，不回讀。從具體事件中，感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻的“神，并受到熏陶。3 .學(xué)習(xí)作者仔細觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。教學(xué)重點快速閱讀課文，不回讀。從具體事件中，感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻的“神，并受到熏陶。教學(xué)難點學(xué)習(xí)作者仔細觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。第一課時教學(xué)目標(biāo)1 .認識“汛、譴”等6個生字，會寫“汛、挽”等10個生字，掌握多音字“問”，“解”無名

2、、汛期”等詞語。2 .快速閱讀課文，不回讀。感受鄉(xiāng)親們默默無聞，無私奉獻的精神，并受到,陶。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入()分一、出示題目，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，請讀一下課題，并說出你們的問題。(出示課件1)同學(xué)們想知道什么是搭石嗎？它有什么用呢？搭石承很了哪些美德？讓我們帶著這些問題走進課文去看F【設(shè)計意圖：用問題導(dǎo)入，能激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)他們一探究立的鐘吧。（板書：搭石）欲望?！慷?、初讀課文，自學(xué)生字詞。師：請同學(xué)們帶著這些問題速讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,并且在自己不懂的地方做上記號。（出示課件2）1 .各小組自學(xué)生字詞，對易錯字詞互相提醒。2 .互讀。小組成員之間互相讀，互相糾正讀音。3 .

3、理解卜列詞語的意思。（出示課件3）譴責(zé)俗語協(xié)調(diào)有序人影綽綽理所當(dāng)然kffi三、精讀課文，解決問題i.學(xué)習(xí)第一自然段。生自由讀。（出示課件4）師：（1）讀了這一自然段，你明白什么是搭石r嗎？新課教學(xué)'們是怎樣挑選、擺放搭石的？從文中找出重點詞語理解“會。平整方正二尺左右的間隔擺放()（2）從這些搭石的挑選和擺放，你感受到了什么？【設(shè)計意圖：設(shè)計精讀分鐘感受到鄉(xiāng)親們的善良、質(zhì)才卜。課義這個環(huán)節(jié)，目的是師小結(jié)：家鄉(xiāng)的人們根據(jù)水的深淺，找平整、方正的石培養(yǎng)學(xué)生解決問題的L按照二尺左右的跑離擺放搭石，讓人們從上面平穩(wěn)地能力，讓學(xué)生在自由學(xué)口去。從中，我們感受到的是鄉(xiāng)親們的善良與質(zhì)才卜。習(xí)的基礎(chǔ)上

4、，學(xué)會獨立2.學(xué)習(xí)2-4自然段。（出示課件5）（1）指名讀這三個自然段，同學(xué)們邊聽邊想，說說你，看到了哪些美麗的回而。（2）“風(fēng)景”是什么意思？為什么說搭石構(gòu)成家鄉(xiāng)一u風(fēng)景呢？生讀，師總結(jié)：風(fēng)景是指美麗的地方。文中哪些地方描寫了家鄉(xiāng)搭石，勺“美”？找出相關(guān)語句讀一讀，好好體會家鄉(xiāng)的搭石到氐美在哪里。我們卜.節(jié)課來解決這個問題。解決問題?！空n堂小結(jié)四、布置作業(yè)。及拓展延1.抄寫生字詞。伸()2.帶著上面的問題朗讀課文。分鐘3.預(yù)習(xí)卜f課的內(nèi)容。課堂作業(yè)新設(shè)計一、讀拼音，寫詞語。1 .xSqI()就要來了，請大家做好準(zhǔn)備。2 .他改掉了l山duo()的毛病，目的是wnhui()自己在大家心中的形象

5、。二、解釋下列詞語的意思。姐貝：人影綽綽：理所當(dāng)然：三、速讀下面句子，選擇對它理解正確的一項。()如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走；等對方過了河，兩人再說上幾句家常話，才相背而行。A.這句話告訴我們，這兩個人的話非常多，等過了河還在說。B.這句話告訴我們，這里的人們善良，互讓，民風(fēng)很淳樸?！敬鸢浮恳?、1.汛期2.懶惰挽回一、如貝：尼貝,貝畝。人影綽綽：形容人影多，姿態(tài)美理所當(dāng)然：按道理應(yīng)當(dāng)這樣。三、B第二課時教學(xué)目標(biāo)1 .通過理解重點句子，感受家鄉(xiāng)的景色美以及鄉(xiāng)親們默默無聞，無私奉獻的心靈美，并受到熏陶。2 .學(xué)習(xí)作者仔細觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)留

6、心觀察、用心感受的習(xí)慣。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入（）分鐘一、復(fù)習(xí)、質(zhì)疑。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了搭石這篇文章，同學(xué)們從中讀懂了哪些內(nèi)容？（出示課件7）新課教學(xué)（）分鐘二、新授課。1.師：這就是人們過小溪時的搭石。就是這塊普普通通的石頭，卻聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。請大家速讀課文，看看哪些詞語或句子最能讓你體會到搭石的美，體會到鄉(xiāng)親們的美好情感。交流反饋，出示重點句。（出示課件9）“秋涼以后，人們早早地將搭石擺放好。如果別處都有搭石，唯獨這一處沒有，人們會譴責(zé)這里的人懶惰。”指名讀這句話，思考：這句話說了什么事？體現(xiàn)了家鄉(xiāng)人的什么特點？生思考，討論師總結(jié)：秋涼人們擺搭石，體現(xiàn)出人們的勤勞。（板書：

7、秋涼勤勞擺搭石）“上了點兒年歲的人直到滿意了才肯離去。”師：讀段落，想象：上了歲數(shù)的人為什么會這么做？老人踩到不穩(wěn)的搭石會怎樣想，表情、動作會怎樣？挑選合適的石頭時，會怎樣想、怎樣做？滿意離【設(shè)計意圖：教師借助課件，針對中間句、段，設(shè)計相應(yīng)的問題加以引導(dǎo)，能讓學(xué)生自主解決問題，提高自學(xué)能力。速讀課文，訓(xùn)練學(xué)生的速讀能力。】去時，會是怎樣的心理、表情、動作？你有什么感受？（指名說感受，抓住重點詞語“無論、只要、一定、踏幾個來回、直到”）你能把自己的感受通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？（引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的體會來。）（板書：無私奉獻換搭石）（出示課件11）欣賞第二幅圖，說說：你看到了什么？聽到了什么？（每當(dāng)上下

8、工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，嗒嗒的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾,人影綽綽，給人畫一般的美感。）真是給人畫一般的美感。談?wù)勀銖氖裁吹胤礁惺艿矫?？你能把這美感讀出來嗎？讀出疊詞給人的韻律感。理解俗語“緊走搭石慢過橋?！边M一步感受鄉(xiāng)親們相親相愛，生活默契，所以動作協(xié)調(diào)。（板書：協(xié)調(diào)有序走搭石）師：剛才，我們學(xué)習(xí)了人們擺搭石、換搭石、走搭石的情景，文中還有哪些句子也寫出了搭石的美？（出示課件12）”如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會人們把這看成是理所當(dāng)然的事?！鄙涣?，師總結(jié)：理所當(dāng)然的事，就是不講任何條件都應(yīng)該做的事，是做了以后不求回報的事。那么文中

9、指什么事是理所當(dāng)然的？說說你的感受，再帶著自己的感受讀一讀。（指名學(xué)生說出答案和感想，并有感情地讀課文。師相機指點。）師：是啊，這兩句話讀來讓人感到融融鄉(xiāng)情，讀起來讓人感到那么親切。誰能把親切感讀出來？（再指名讀）（板書：謙讓敬老過搭石）【設(shè)計意圖：設(shè)計帶感 情朗讀，有利于讓學(xué)生 加深對課文的理解，并 受到熏陶。】三、用朗讀來理解最后一段。生速讀第五自然段。（出示課件13）師：“一排排搭石，任人走，任人踏”這贊美了搭石的什么？（板書：熱愛家鄉(xiāng)贊搭石）師：還贊美了誰？師：對，還贊美了像搭石一樣的鄉(xiāng)親們。鄉(xiāng)親們有哪些美好的感情？請你們用自己的話歸納一下吧。（生小組討論，師指名回答）那為什么不直接寫

10、鄉(xiāng)親們，而寫搭石呢？再讀第五自然段。（在反復(fù)朗讀練習(xí)中，指導(dǎo)學(xué)生悟出無私的搭石正是鄉(xiāng)親們默默無聞，無私奉獻的寫照，也是鄉(xiāng)親們相親相愛，友好互助的情感紐帶，體現(xiàn)了鄉(xiāng)親們的心靈美。）【設(shè)計意圖：針對本課 的寫作方法進行總結(jié)， 能讓學(xué)生了解寫作方 法，為學(xué)生的寫作打基 礎(chǔ)?！浚ò鍟捍钍锹?lián)結(jié)家鄉(xiāng)人們美好感情的紐帶。）四、課文中，你最喜歡哪些句子？請自己再讀一讀。五、總結(jié)寫作方法：（出示課件15）1 .仔細觀察，生動描寫。2 .用心感受，以小見大，平凡事物中見真情。課堂小結(jié)六、課外延伸，布置作業(yè)。（出示課件16）1.讀課文，感受文中描寫的景物美和人們的心靈及拓展延美。伸2.小練筆。作者從不起眼的事物

11、中發(fā)現(xiàn)了美，對()我很有啟發(fā)，我也想寫寫平凡事物中的美。分鐘【設(shè)計意圖：作業(yè)的布置能鞏固所學(xué)知識，并把所學(xué)知識應(yīng)用到實際中，提高寫作能力?！堪鍟鴥?nèi)容（秋涼勤勞擺搭石無私奉獻換搭石搭石是聯(lián)結(jié)搭石協(xié)調(diào)有序走搭石>家鄉(xiāng)人們謙讓敬老過搭石美好感情的紐帶!熱愛家鄉(xiāng)贊搭石）課堂作業(yè)新設(shè)計一、選字組詞。平（橫衡）（邪協(xié)）助二、寫出下列句子中加點詞語的反義詞。1 .我的家鄉(xiāng)有一條無名.小溪。（）2 .人們會譴責(zé)這里的人懶，昨.。（）3 .踩石，原本就是天然石塊，踩上去難免會活動，走得快才容易保持平衡.。（）三、填空。文章從兩方面體現(xiàn)了“美"：?口?！敬鸢浮?、衡協(xié)二、1.聞名2.勤勞3.失衡三

12、、景色美人們心靈美教學(xué)反思1 .在教學(xué)過程中，我抓住“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景”這句中心句，讓學(xué)生重點體會三幅感人畫面，去層層深入地閱讀文本，進行感悟。以“美”作為主線，貫串課堂始終，從看得見的景美、物美，到看不見的人性美、情感美，讓學(xué)生從文中去尋找、發(fā)現(xiàn)美，感悟、體會美，抒發(fā)、表達美，提升了學(xué)生的情感，引起了學(xué)生的共鳴。精選word文檔下載可編輯2 .我注重朗讀、速讀。通過一次次地朗讀、速讀練習(xí)，讓同學(xué)們品味感人的場景；感受鄉(xiāng)親們純樸、美好的情感，體會人與人之間互相關(guān)愛帶來的溫暖和快樂，體會人間的真情，感受人性的美。教學(xué)永遠不會十全十美，這次教學(xué)中存在著幾點遺憾：1 .對于上了點兒年歲的人

13、是如何搭石的，學(xué)生的想象還不夠豐富，體會得還不夠深刻。2 .調(diào)控和組織課堂的能力還有待于提高。在今后的教學(xué)中，我要通過多種方式引發(fā)學(xué)生的想象，同時，還要努力提高自己對課堂的組織調(diào)控能力。備課素材【教材分析】搭石是人教版小學(xué)語文五年級上冊第二組的一篇課文。本篇課文寫的是鄉(xiāng)親們擺搭石，修搭石，走搭石等一幕幕情景，文章語言樸質(zhì)，意境優(yōu)美，字里行間洋溢著濃郁的生活氣息，為我們展現(xiàn)了鄉(xiāng)親們無私奉獻以及一心為他人的人性美?！咀髡呓榻B】劉章：1939年1月出生于河北省興隆縣。我國當(dāng)代著名詩人，目前已出版劉章詩選劉章鄉(xiāng)情詩劉章散文選北山戀劉章散文選等詩文集28部?！九c文章相關(guān)的資料介紹】搭石：是人們在過往沒有

14、架橋的溪流、河溝，或淺水枯河、泥濘路面等地用石塊鋪設(shè)的一種簡易通道。所選石塊一般為天然呈方形或平頂狀，所有石塊按二尺左右的距離擺放。不很平穩(wěn)，走快才能保持平衡。課后作業(yè)B基礎(chǔ)積累大鞏固、讀拼音，寫詞語。1.為了保持 p ing h eng (),他不得不俯下身子，降低自己的高度精選word文檔下載可編輯2 .班長發(fā)動大家xiezhu（）小明改掉lduo（）的毛病。3 .xmqi（）剛過，大家趕緊投入家園重建當(dāng)中，所以，wcnhui（）了不少損失。二、選詞填空。間隔隔開1 .這座山把他們（）。2 .石頭按二尺左右的距離（）正合適。唯獨孤獨3 .大家都有，（）她沒有，這樣是不是顯得不好？4 .這位

15、老人彎著腰慢慢走在路上，顯得非常（）0三、按要求完成句子。1 .無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上。（用加點的詞語造句）2 .如果前面的人突然停住，后邊的人沒處落腳，就會掉進水里。（用加點的詞語造句）3.嗒嗒的聲音，像輕快的音樂。（仿寫比喻句）讀能力大提升四、課文整體梳理。這篇課文用優(yōu)美的語言描繪了鄉(xiāng)親們搭石，搭石，搭石等情景，不僅體現(xiàn)出美，更體現(xiàn)出鄉(xiāng)親們的美。五、重點段落品析。家鄉(xiāng)有一句“緊走搭石慢過橋”的俗語。搭石，原本就是天然石塊，踩上去難免會活動，走得快才容易保持平衡。人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后邊的人沒處落腳，就會掉進水里。每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去。嗒嗒的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。精選word文檔下載可編輯1 .仿寫詞語。人影綽綽（ABCC2 .文中畫橫線的句子運用了（）的修辭手法A.引用B.比喻3 .選文描寫的是的場景,描繪出一幅優(yōu)美的圖畫。國維創(chuàng)新大拓展六、人們往往借助一件事物來表