《正義是人類良知的“聲音”》第一課時教學設計

1、正義是人類良知的“聲音”第一課時教學設計【教學目標】1知識目標了解正義與非正義的含義，初步懂得正義制度的作用。2能力目標能辨別正義和非正義行為，自覺遵守社會規(guī)則和程序。3情感、態(tài)度與價值觀目標樹立以自覺遵守各項社會制度和規(guī)則為榮的意識，培養(yǎng)正義感，做一個對正義充滿向往和追求、有正義感的人。【教學重點】正義的行為與非正義的行為?！窘虒W難點】制度的正義性是為所有社會成員的利益而制定的。【教學方法】情景教學法、活動法、討論法?！窘虒W課時】2課時。【教學過程】第1課時【導入新課】播放視頻：公安局長任長霞教師：任長霞為什么能夠贏得老百姓的尊重？學生回答（略）。教師：任長霞把老百姓裝在心里，為老百姓伸張正

2、義，為老百姓懲治邪惡。其實，我們都愿意生活在正義中。那么，什么是正義？怎樣維護正義？就讓我們一起走進第十課我們維護正義。【新課教學】正義是人類良知的“聲音”走進正義（板書）1我們都愿意生活在正義中（板書）第一環(huán)節(jié)：看教材填表出現(xiàn)情況善良人的共同心聲假設假設的后果被欺負了如果沒有正義善良受委屈了邪惡被侵權了整個社會有困難了教師：我們都愿意生活在正義中。如果沒有正義，善良就會被踐踏，邪惡就會肆虐，整個社會就會陷入黑暗和混亂之中。期盼正義、維護正義，是所有善良人的共同心聲。實施正義行為，不做非正義的事，是做人的基本要求。2正義的行為及要求第二環(huán)節(jié)：比一比教師提供三張關于正義的行為、非正義的行為的圖片

3、，啟發(fā)學生列舉。教師把學生分成四組，一、二小組列舉正義的行為，三、四小組列舉非正義的行為。在1分鐘時間里，列舉的行為最多的小組獲勝。第一組正義的行為第二組正義的行為第三組非正義的行為第四組非正義的行為事例1事例2事例3事例4事例5在學生比賽中，教師注意組織和調(diào)控，對不太恰當?shù)睦?，教師要點評、矯正。教師：在社會進程中，凡促進人類社會進步與發(fā)展、維護公共利益和他人正當權益的行為，都是正義的行為；凡阻礙人類社會進步與發(fā)展、損害公共利益和他人正當權益的行為，都是非正義的行為。教師用圖片說明正義的要求：正義要求我們尊重人的基本權利，尤其要尊重人的生命權，公正地對待他人和自己。3正義制度的作用第三環(huán)節(jié)：

4、議一議學生閱讀下列兩則材料（或觀看動畫），分析議論張俊爸爸和小江的說法：（1）他們的說法對嗎？（2）他們受到的對待是正義的嗎？為什么？材料一：張俊的爸爸是個老板，收入很高。一天，他對張俊說：“不是說多勞多得嗎？為什么收入越多扣的稅越多？我自己辛辛苦苦掙的錢交給國家，憑什么?。俊辈牧隙盒〗沦I的自行車被偷了，心理很不平衡，看到路邊有輛新自行車，于是撬鎖把車騎走，被人發(fā)現(xiàn)后扭送到派出所。小江想不通，他說：“別人偷我的自行車你們不抓，為什么就抓我一個？”（或教師播放動畫：張老板的困惑、小江的困惑）學生回答問題。教師點評。教師：公正的對待，必須有正義的制度來保證。在現(xiàn)實生活中，我們可以列舉方方面面的

5、制度和規(guī)則。教師啟發(fā)學生列舉事例。學生根據(jù)教師的啟發(fā)回答。教師點評。教師通過紅綠燈在維護交通秩序的圖片，說明制度的正義性。教師：制度的正義性在于，它的程序與規(guī)則不是為少數(shù)人制定的，而是為所有社會成員的利益制定的。每個人都能從制度規(guī)則的正常運行中受益，也都受正義制度規(guī)則的約束。如果沒有正義制度規(guī)則的支持，就難以實現(xiàn)社會公平。第四環(huán)節(jié)：相關鏈接學生閱讀下列材料，并填表。制度的正義，有的表現(xiàn)為懲罰違法行為、對非正義進行矯正，即矯正的正義；有的表現(xiàn)為對資源和利益的恰當分配、保證社會公平，即分配的正義；有的則通過制定嚴格的程序，讓大家都來遵守，以保證正義的實現(xiàn)，即程序的正義。制度的正義矯正的正義分配的正

6、義程序的正義教師通過出示圖片、例子讓學生聯(lián)系社會生活實際，理解制度的正義表現(xiàn)為矯正的正義、分配的正義、程序的正義等?！眷柟绦抡n】說出你的收獲：教師提問：今天我們走進正義，通過這節(jié)課，你收獲了關于正義的哪些方面的知識？學生回顧并回答。教師通過多媒體或板書或讓學生小結(jié)本課時主要內(nèi)容：1我們都愿意生活在正義中。如果沒有正義，善良就會被踐踏，邪惡就會肆虐，整個社會就會陷入黑暗和混亂之中。期盼正義、維護正義，是所有善良人的共同心聲。實施正義行為，不做非正義的事，是做人的基本要求。2在社會進程中，凡促進人類社會進步與發(fā)展、維護公共利益和他人正當權益的行為，都是正義的行為；凡阻礙人類社會進步與發(fā)展、損害公共利益和他人正當權益的行為，都是非正義的行為。3正義要求我們尊重人的基本權利，尤其要尊重人的生命權，公正地對待他人和自己。4制