部編版人教版四年級語文下冊《2鄉(xiāng)下人家》精品教案教學(xué)設(shè)計小學(xué)優(yōu)秀公開課9

1、2鄉(xiāng) 下 人 家【教學(xué)目標】知識與技能:1. 讀準 10 個生字,會寫“飾、鳳”等 15 個字,正確書寫“屋檐、構(gòu)成、裝飾” 等詞語。2. 有感情地朗讀課文,通過文字想象畫面,感受鄉(xiāng)村生活的詩情和樂趣。過程與方法:1. 能抓住鄉(xiāng)下人家“獨特、迷人”之處,在反復(fù)誦讀“瓜藤滿架、鮮花竹筍” 等場景中感受鄉(xiāng)下人家的美。2. 有感情地朗讀課文,能背誦自己喜歡的段落,能夠聯(lián)系生活實際,感受農(nóng)村的獨特、迷人。情感態(tài)度與價值觀:感受鄉(xiāng)村生活的美好。體會作者對鄉(xiāng)村生活由衷的熱愛之情,激發(fā)學(xué)生對鄉(xiāng)村生活的興趣和熱愛?！窘虒W(xué)重點】引導(dǎo)學(xué)生讀文想象畫面,感受鄉(xiāng)村生活的美好?！窘虒W(xué)難點】了解文章的敘事順序,體會從平凡

2、的事物、普通的場面展現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美,從而學(xué)習(xí)作者的表達方法。【教學(xué)準備】多媒體課件【課時安排】2 課時第二課時【課時目標】1. 引導(dǎo)學(xué)生讀文想象畫面,感受鄉(xiāng)村生活的美好。2. 了解文章的敘事順序,體會從平凡的事物、普通的場面展現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美,從而學(xué)習(xí)作者的表達方法?！窘虒W(xué)過程】 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。同學(xué)們,上節(jié)課我們初讀了課文,誰還記得那 6 個好聽的名字?(門前種鮮花,屋后春筍冒,院內(nèi)雞覓食,河中鴨嬉戲,門前吃晚飯,夜靜催眠曲。)這節(jié)課我們繼續(xù)走進課文,去品味鄉(xiāng)下人家那獨特、迷人的風(fēng)景。設(shè)計意圖:回顧上節(jié)課的知識點,抓住文中描繪的“六幅圖”。二、品味鄉(xiāng)下,感悟美景。1. 下面,讓我們走

3、進這優(yōu)美的畫卷,分享鄉(xiāng)下人家那醉人的美景吧!課件出示:請同學(xué)們按照自己喜歡的方式快速讀課文,找出文中優(yōu)美、生動的語句,畫出來,寫寫你的感受,并美美地讀一讀吧!2. 學(xué)生畫語句,讀課文。教師巡視指導(dǎo)。3. 全班交流,美美地品味鄉(xiāng)下的美景。(課件相機出示) 板塊一:鮮花與竹筍交流“門前種鮮花”的場面:門前有哪些花?什么季節(jié)的花?春天開放的芍藥,夏日的鳳仙花,秋天的雞冠花、大麗菊,它們依著季節(jié)開放得如火如荼!真是一派美麗的景象!在這樣的花叢中你還會看到什么?(蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓)我們仿佛身臨其境了, 多迷人的風(fēng)景啊!交流“屋后春筍冒”的場面:鄉(xiāng)下人家很會享受生活,他們不僅在門前種了鮮花,還在屋后種了竹

4、子! 幾場春雨過后,你看見了什么?(竹筍多、長得快、生機勃勃)能用一個成語形容嗎?(雨后春筍)作者是怎樣寫竹筍生長出來的呢?(探出頭來)運用了什么修辭手法?(擬人)作者多喜愛它們啊,把它們當(dāng)成了人來寫。師:你能邊讀邊做做這個動作嗎?師:(課件出示)多可愛的一群小筍芽啊,這是調(diào)皮的娃娃想和你捉迷藏呢!讓我們美美地讀一讀吧!師:怪不得作者要感慨(課件出示中心句)鄉(xiāng)下人家,不論什么時候,不論什么季節(jié),都有一道獨特、迷人的風(fēng)景。板塊二:“院內(nèi)雞覓食”誰來讀一讀?指名讀。課件出示。聽了你的朗讀,老師眼前仿佛出現(xiàn)了一只盡職盡責(zé)的母雞,它正帶著雞寶寶們找食吃呢。那只大公雞呢?它在干什么?誰來讀?這句話運用了

5、什么修辭手法?運用了擬人的修辭手法,大公雞如同威武的將軍在閱兵,又像是盡職的丈夫在保護家人。(生讀出描寫公雞的句子,并表演公雞的樣子)怪不得作者要感慨(課件出示中心句)鄉(xiāng)下人家,不論什么時候,不論什么季節(jié),都有一道獨特、迷人的風(fēng)景。板塊三:“河中鴨嬉戲”課件出示:不遠處就有人在洗衣服呢!那群鴨子為什么不怕人呢?生答。人和動物的相處是多么的和諧啊!真是小橋流水人家,河里一群歡鴨。這樣的情景只有在鄉(xiāng)下人家才能看到,怪不得作者要感慨(課件出示中心句)鄉(xiāng)下人家,不論什么時候,不論什么季節(jié),都有一道獨特、迷人的風(fēng)景。板塊四:“門前吃晚飯,夜靜催眠曲”門前吃飯、晚霞映照、微風(fēng)輕拂、鳥兒歸巢、紡織娘輕唱、人們甜美入夢, 作者通過對周圍環(huán)境的描寫不經(jīng)意地把鄉(xiāng)下人家享受生活的情景表現(xiàn)得淋漓盡致。難怪作者要長嘆(課件出示中心句)鄉(xiāng)下人家,不論什么時候,不論什么季節(jié),都有一道獨特、迷人的風(fēng)景。鄉(xiāng)下人家還有很多優(yōu)美的景色等待著我們?nèi)バ蕾p,請同學(xué)們相互交流一下, 并美美地讀一讀吧!是呀,鄉(xiāng)下的景色多么獨特、迷人啊!希望同學(xué)們能夠到鄉(xiāng)下觀光玩賞。(課件出示中心句)鄉(xiāng)下人家,不論什么時候,不論什么季節(jié),都有一道獨特、迷人的風(fēng)景。設(shè)計意圖:通過解析每段課文,引導(dǎo)學(xué)生抓住中心句,更好地突出鄉(xiāng)下景色的獨特、迷人。三、課堂小結(jié)。課件布置作業(yè):作者按時間順序描繪了鄉(xiāng)下人家的春、夏、秋,這些美景