淺談在初中化學(xué)教學(xué)中的幾點(diǎn)做法

1、淺談在初中化學(xué)教學(xué)中的幾點(diǎn)做法九年級(jí)化學(xué)教學(xué)時(shí)間緊、任務(wù)重，如何高效完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，是我們面臨的重大課題。良好成績(jī)的取得只靠個(gè)人的努力是不行的，考試打的是集體仗，要靠全體師生的團(tuán)結(jié)協(xié)作。在這里我將我們學(xué)校的做法介紹一下：一、精編導(dǎo)學(xué)案，提高教學(xué)質(zhì)量根據(jù)局高效課堂改革要求和我校對(duì)導(dǎo)學(xué)案的標(biāo)準(zhǔn)編寫要求，由備課組長(zhǎng)布置任務(wù)，每個(gè)人分頭去備，先細(xì)讀教材，體會(huì)教材展示知識(shí)的方式，結(jié)合我校前幾年的導(dǎo)學(xué)案及教體局組織編寫的統(tǒng)一導(dǎo)學(xué)案，編制出導(dǎo)學(xué)案的初稿。在集體備課時(shí)，共同研討，做到統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)框架，制定導(dǎo)學(xué)案定稿。然后再針對(duì)本班的學(xué)生特點(diǎn)，和自己的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行再次備課。上課時(shí)我們彼

2、此聽(tīng)課，下課后互相評(píng)課指出不足，以便取長(zhǎng)補(bǔ)短。一年來(lái)我們團(tuán)結(jié)合作榮辱與共。二、嚴(yán)格管理，培養(yǎng)良好習(xí)慣。嚴(yán)格管理實(shí)際上就是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，俗話說(shuō) “無(wú)規(guī)不成方圓”。在學(xué)生初學(xué)化學(xué)時(shí)一定要培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。好習(xí)慣的養(yǎng)成是終生受益的。我們的做法是：1、 培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣預(yù)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。預(yù)習(xí)的過(guò)程就是自覺(jué)或獨(dú)立思考的過(guò)程，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，一定會(huì)使自學(xué)能力得到提高，對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)也是受益匪淺的。2、 培養(yǎng)良好的上課習(xí)慣聽(tīng)課是學(xué)習(xí)過(guò)程的核心環(huán)節(jié)，是學(xué)會(huì)和掌握知識(shí)的主要途徑。課堂上能不能掌握好所學(xué)的知識(shí)，是決定學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。3、 培養(yǎng)良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣只要求學(xué)生做好預(yù)習(xí)、上課認(rèn)真聽(tīng)講還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不

3、夠，還要做好復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)是掌握知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。我們要求學(xué)生課下及時(shí)復(fù)習(xí)，概念和化學(xué)用語(yǔ)必須記熟，在課前進(jìn)行檢測(cè)，以概念和化學(xué)用語(yǔ)為主，學(xué)生互判，全對(duì)的上交，出錯(cuò)的下課后二次默寫，這樣對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí)起到催促的作用。4、培養(yǎng)良好的改錯(cuò)習(xí)慣。對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)問(wèn)題，要求學(xué)生及時(shí)改錯(cuò)。作業(yè)本改錯(cuò)不能在原題上改，在教師評(píng)語(yǔ)下邊重新改正，改完錯(cuò)題后再做新作業(yè)。三、做好日清落實(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量每天中午午飯后到課前的時(shí)間為日清時(shí)間，要求九年級(jí)全體教師在教室外自選地方，對(duì)課堂教學(xué)中未到達(dá)堂清的學(xué)生進(jìn)行日清，要求除智力有問(wèn)題的學(xué)生外，其余學(xué)生根據(jù)能力到達(dá)不同的標(biāo)準(zhǔn)，其中重點(diǎn)關(guān)注優(yōu)秀生和及格生的邊緣生。四、加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)教學(xué)

4、，提高教學(xué)質(zhì)量學(xué)完第五單元化學(xué)方程式之后，我們就把前八單元所有的化學(xué)用語(yǔ)印在頁(yè)子上，發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行書寫、背記、然后利用中午日清時(shí)間或其他課余時(shí)間進(jìn)行檢查落實(shí)，并在隨后復(fù)習(xí)中進(jìn)行第二次甚至第三次落實(shí)。五、因材施教，培優(yōu)轉(zhuǎn)差1、利用課堂教學(xué)小組進(jìn)行首次培優(yōu)轉(zhuǎn)差：通過(guò)課堂教學(xué)中的合作交流時(shí)間段，要求優(yōu)生幫學(xué)困生解決學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題，并明確要求解答問(wèn)題時(shí)必須以方法指導(dǎo)為主，這就要求優(yōu)秀生在學(xué)習(xí)過(guò)程中必須把所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)到達(dá)掌握98%左右的水平。當(dāng)然在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)有誤解部分，通過(guò)進(jìn)一步交流讓優(yōu)秀生掌握所有基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)讓學(xué)困生到達(dá)基本掌握的要求。2、利用作業(yè)培優(yōu)轉(zhuǎn)差：今年學(xué)校為九年級(jí)教師

5、配備多本教輔資料，要求教師進(jìn)行研究。我把在做題時(shí)遇到的較為典型的習(xí)題收集起來(lái)，書寫在卡片上，發(fā)給每個(gè)學(xué)習(xí)小組，讓其做在專用本子上，優(yōu)秀生和邊緣生教師面批面改，并講解失誤之處，同時(shí)要求優(yōu)生回去批改學(xué)困生的作業(yè)，進(jìn)行二次穩(wěn)固，到達(dá)培優(yōu)效果。六、統(tǒng)考復(fù)習(xí)中做到精心設(shè)計(jì)，周密安排，具體到每一周每一節(jié)，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。總之，無(wú)論是平時(shí)的常規(guī)教學(xué)，還是期中、期末及中招復(fù)習(xí)，都要狠抓教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的落實(shí)，同時(shí)也要抓好教學(xué)和學(xué)生思想教育兩不誤，以“落實(shí)”為主線，以“質(zhì)量”為準(zhǔn)繩，才能不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。County continuation records has examined and approved the draft, spirit, believe, comprehensive Yearbook of zhuanglan