發(fā)揮骨干傳幫帶作用促進(jìn)教師共同提高

1、發(fā)揮骨干傳幫帶作用 促進(jìn)教師共同提高傳幫帶工作總結(jié)平壩縣夏云小學(xué) 劉志秀2009 年 7 月，我作為一線老師很榮幸地參加了“安順市第三批市級 小學(xué)骨干教師” 的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。 為把培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得及時(shí)反饋， 引領(lǐng)廣大教師 學(xué)習(xí)研討課改理論的前沿性知識， 在自已理論功底不斷提升的同時(shí)， 帶領(lǐng) 教師深入研究， 達(dá)到共同學(xué)習(xí)， 不斷成長的目的， 我積極以校本教研為平 臺，開展新老教師之間的“傳幫帶”活動(dòng)，為剛到我校工作的新教師盡快 適應(yīng)教學(xué)工作， 提高業(yè)務(wù)水平， 起了很大的促進(jìn)作用。 現(xiàn)對一年來傳幫帶 工作作如下總結(jié)：1、指導(dǎo)加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育理論，發(fā)揮表率作用。把參加外出培訓(xùn)和網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的教育理念，優(yōu)秀課例

2、，認(rèn)真作好記錄，寫 出心得體會(huì)。通過二級、 三級培訓(xùn)把培訓(xùn)學(xué)習(xí)所獲進(jìn)行再培訓(xùn)， 培訓(xùn)達(dá) 400 多人次。主動(dòng)與新老師一起加強(qiáng)師德和新課程標(biāo)準(zhǔn)，新理念，新技術(shù)、新 教材教學(xué)方法以及專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，不斷提升職業(yè)道德和豐富知識底蘊(yùn)， 提升自已的業(yè)務(wù)能力。平時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)與教育教學(xué)有關(guān)的書籍，拓寬視野， 訂閱教育實(shí)踐與研究 、中小學(xué)數(shù)學(xué)（小學(xué)版）和“全國有名的教師 的教學(xué)集錦”， 在閱讀和分析的過程中， 我學(xué)到了很多教學(xué)方法， 受到了 莫大啟發(fā)。還通過網(wǎng)絡(luò)搜集， 積累了有價(jià)值的教學(xué)材料， 聆聽教育專家及 優(yōu)秀教師的課堂實(shí)錄及精彩講座， 把學(xué)習(xí)所得及時(shí)與全體教師一道交流探 討，讓新老師明確：“教書育人”是我

3、們教師的任務(wù)。并結(jié)合學(xué)校班額大， 流動(dòng)人口子女和留守兒童比例大，教育難度大的問題與他們進(jìn)行交流討 論，克服畏懼心理， 幫助他們在教育活動(dòng)中逐步了解： 作為教師要熱愛自 己的本職工作 , 要學(xué)會(huì)關(guān)愛學(xué)生，以身作則，為人師表。通過學(xué)習(xí)討論，豐富教師文化知識，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高教育教學(xué)能力。2、在校本交流中共同提高。為幫助新教師盡快地掌握小學(xué)教育教學(xué)規(guī)律，在實(shí)踐中嘗試應(yīng)用新的 教育理念。以學(xué)校校本教研為平臺，認(rèn)真組織并積極開展備課、聽課、說 課、評課等活動(dòng)。在活動(dòng)中，認(rèn)真指導(dǎo)新教師備課，聽課后提出合理化建 議，與教師在互幫互學(xué)中探索教育教學(xué)規(guī)律， 探討課堂教學(xué)藝術(shù)； 在課外 活動(dòng)中，我對新教師提出的

4、各種教學(xué)疑難問題也盡心竭力幫助解決。 每學(xué) 期上 23 節(jié)觀摩課、示范課，將自己參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的新的教學(xué)理念，結(jié) 合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)毫無保留的傳授給青年教師。 認(rèn)真指導(dǎo)青年教師的備課 情況和作業(yè)批改情況， 對課堂教學(xué)中的問題如： 教育教學(xué)環(huán)節(jié)的處理，小 學(xué)生作業(yè)的規(guī)范書寫， 小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和教學(xué)中的困惑與他們 進(jìn)行傾心探討，并把 “激勵(lì)性評價(jià)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用”、“激發(fā) 低年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情趣的途徑” 等教育教學(xué)論文在全鎮(zhèn)推廣交流， 帶動(dòng) 老師參與教學(xué)研究，達(dá)到共同提高的目的。3、深入實(shí)踐，幫助教師再提高。一年來，我主要指導(dǎo)楊正國、 任平春老師和今年剛調(diào)來我校的兩名新 教師帥微、劉翔

5、和夏云片區(qū)界首小學(xué)孟小藝?yán)蠋煛?我經(jīng)常和他們聯(lián)系， 深入課堂隨堂聽課， 適時(shí)深入課堂， 認(rèn)真聽取并及時(shí)記錄課堂教學(xué)中的成 功與不足， 課后我就聽課中發(fā)現(xiàn)的一些問題提出改進(jìn)建議。 如：教學(xué)內(nèi)容 要結(jié)合學(xué)生已有知識基礎(chǔ)進(jìn)行設(shè)計(jì)， 切忌過多或過少； 教學(xué)設(shè)計(jì)要結(jié)合學(xué) 生的年齡特征適當(dāng)穿插兒歌、 游戲等激趣；教學(xué)中可適時(shí)采用激勵(lì)性評價(jià)； 利用自制教具、 學(xué)具培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作感知體驗(yàn)； 教學(xué)中適當(dāng)增加拓展練 習(xí)，擴(kuò)大學(xué)生的知識面：。還對課堂教學(xué)中的問題和教學(xué)中的困惑與 他們進(jìn)行傾心交流探討， 他們的教育教學(xué)水平逐步提高， 真正達(dá)到了相互 學(xué)習(xí)，共同交流， 共同進(jìn)步的效果。 本學(xué)年這幾名老師各承擔(dān)了一節(jié)數(shù)

6、學(xué) 校本教研課， 備課前，我?guī)椭麄儾殚喠舜罅康南嚓P(guān)資料和優(yōu)秀課例； 指 導(dǎo)備課時(shí)，耐心地從教材分析，明確教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)確把握教學(xué)重難點(diǎn)，選 擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以及如何發(fā)揮多媒體優(yōu)化課堂教學(xué)的 作用，如何指導(dǎo)學(xué)生課前搜集資料等方面進(jìn)行交流討論。 在此過程中， 我 發(fā)現(xiàn)這幾名教師都非常虛心好學(xué)， 有著良好的素質(zhì)和悟性， 致使校本教研 課都收到了意想不到的最佳效果， 在平時(shí)的教育教學(xué)中還虛心請教， 敢于 創(chuàng)新，教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力得到迅速提高，帥老師、 孟老師還參加平壩縣 今年組織的優(yōu)質(zhì)課評比，得到評比專家組的贊揚(yáng)。新一輪國家基礎(chǔ)教育課程改革給廣大教師帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和不可 多得的機(jī)遇，隨著課改的不斷深入和全面展開， 廣大教師提高實(shí)施新課程、 駕馭新課程能力的愿望更加強(qiáng)烈， 新課程能否順利實(shí)施關(guān)鍵在于教師的素 質(zhì)能否適應(yīng)要求， 對成長中的教師來說， 要具備實(shí)施新課程的能力， 成為 與時(shí)俱進(jìn)的合格教師， 當(dāng)務(wù)之急是加深教師對新課程的理解， 提高教師實(shí) 施新課程的能力和水平。 作為骨干教師中的一員， 我深感到自己肩上的責(zé) 任重大。我感到順利的實(shí)施課程改革， 全面提高學(xué)校數(shù)學(xué)課程的教育教學(xué) 水平，需要更多的教師加入進(jìn)來， 才能夠共同進(jìn)步， 不斷提高自己的教學(xué) 科研水平。因此，作為一名骨干教師， 我覺得我的工作做得還很不夠， 還 有許多值得改進(jìn)的地方，