淺談在農(nóng)村小學(xué)開展勤工儉學(xué)工作

1、淺談在農(nóng)村小學(xué)開展勤工儉學(xué)工作 摘要：在農(nóng)村小學(xué)開展勤工儉學(xué)工作有利于全面貫徹黨的教育方針，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展；有利于幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，掌握一定的勞動(dòng)技能，促進(jìn)智力水平的提高；有利于資助貧困學(xué)生，穩(wěn)固和發(fā)展“普九”成果，為學(xué)生的全面發(fā)展提供了條件。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué) 學(xué)生 勤工儉學(xué) 勤工儉學(xué)是國家教育體制的改革、素質(zhì)教育的全面鋪開和市場經(jīng)濟(jì)的大潮產(chǎn)物。它是社會主義教育的一個(gè)不可缺少的組成部分，是培養(yǎng)四有新人的重要途徑。勤工儉學(xué)活動(dòng)有利地促進(jìn)了社會主義一代新人的健康成長。所以，勤工儉學(xué)在深化教育改革，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人方面，具有重要的

2、地位和作用。徐特立先生也說過“勤工儉學(xué)的意義還在于它能夠培養(yǎng)和發(fā)揮青年的創(chuàng)造性和才能。如果我們給青年安排一條輕便的道路，他們只須飯來張嘴，上課就念書，什么也不管，這樣我們就會害了青年，會使聰明人也變成傻瓜”。因此，在農(nóng)村小學(xué)開展勤工儉學(xué)工作勢在必行，這項(xiàng)工作有利于全面貫徹黨的教育方針，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展；有利于幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，掌握一定的勞動(dòng)技能，促進(jìn)智力水平的提高；有利于資助貧困學(xué)生，遏制輟學(xué)勢頭，穩(wěn)固和發(fā)展“普九”成果，為學(xué)生的全面發(fā)展提供了條件。 一、勤工儉學(xué)活動(dòng)有利于學(xué)生健康成長。勤工儉學(xué)的育人作用就是要進(jìn)行勞動(dòng)和勞動(dòng)技術(shù)教育。勤工儉學(xué)是教育事業(yè)的重

3、要組成部分，它為培養(yǎng)學(xué)生手腦并用的能力、開發(fā)學(xué)生的智能提供了良好的條件。勤工儉學(xué)對于提高教育質(zhì)量，接著社會需要的合格人才具有重要的戰(zhàn)略意義和現(xiàn)實(shí)意義。改革開放三十年來，農(nóng)村的情況發(fā)生了翻天覆地的變化，這是科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，社會生產(chǎn)力的提高，黨對農(nóng)村政策的不斷完善的結(jié)果，同時(shí)農(nóng)村從貧窮逐漸走向富裕。經(jīng)過一系列的城市化過程，會有越來越多的農(nóng)村居民進(jìn)入社區(qū)生活，他們與土地的聯(lián)系會越來越少，他們的經(jīng)濟(jì)來源不再指望土地。飽受知識貧乏痛苦的農(nóng)村人期盼后代人不再是時(shí)代的落伍者，希望自己的孩子在掌握了基礎(chǔ)知識后能成為掌握中初級技能的技術(shù)人才。而現(xiàn)在一部分青少年學(xué)生中存在著不同程度的輕視體力勞動(dòng)、輕視體力勞動(dòng)者的

4、現(xiàn)象。有些學(xué)生不愿參加社會勞動(dòng)，連自我服務(wù)的勞動(dòng)也不愿干，認(rèn)為這太耽誤時(shí)間。農(nóng)村中小學(xué)校更是在升學(xué)率、優(yōu)秀率上拼命做文章，對于培養(yǎng)出來的人是否能生理健康、心理健康的畢業(yè)力不從心。由于師資力量等問題,體、音、美課形同虛設(shè)，勞技課也由于缺少教具而不能到達(dá)要求，最終無視了德育、體育、美育和勞動(dòng)教育，扭曲了智育發(fā)展，使得學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)加重，實(shí)踐與創(chuàng)新能力十分薄弱。讓學(xué)生到社會中去，到大自然中去，到艱苦樸素的集體中去，學(xué)會求知，嘗嘗艱辛，觸摸社會跳動(dòng)的脈搏，體會人類生存條件，對他們今后的成長會有不可估量的作用。班主任工作、語文課堂教學(xué)過程中對學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)等方面的教育，但不到什么太

5、大的作用，一方面是由于學(xué)生年齡小，另一方面集體主義精神、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、熱愛勞動(dòng)、艱苦奮斗、正確的人生觀、價(jià)值觀、良好的勞動(dòng)習(xí)慣，更需要通過學(xué)生在參加學(xué)校組織的系列勤工儉學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中逐步形成。勤工儉學(xué)勞動(dòng)教育基地是對學(xué)生進(jìn)行德育、智能教育和強(qiáng)身健體、陶冶情操的重要場所，是將理論應(yīng)用于社會、服務(wù)于社會、服務(wù)于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的橋梁。讓學(xué)生到基地去做陶瓷，讓他們體會到成功的不易，勞動(dòng)的艱辛；讓學(xué)生到地里去拔次草，收回玉米體會到“鋤禾日當(dāng)午，漢滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”中包含的勞動(dòng)成果來之不易的道理，讓他們認(rèn)真不再隨便亂倒飯菜，懂得艱苦奮斗，勤儉節(jié)約的道理，讓學(xué)生從小就參加學(xué)校組織的勤工儉學(xué)活動(dòng)，在

6、實(shí)踐活動(dòng)中逐漸形成良好的思想品行。二、勤工儉學(xué)活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生的智力和動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展中國教育改革和發(fā)展綱要明確指出“教育必須為社會主義建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合”?，F(xiàn)在的農(nóng)村小學(xué)生中相當(dāng)一部分人動(dòng)手能力和自理能力都很差，雖然他們生長在農(nóng)村，但由于各種原因，他們的動(dòng)手能力并不比城市學(xué)生高多少。城市化后，家里沒有地了，父母去市里打工，學(xué)生沒有進(jìn)入田地的大有人在。為了培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，除了在課堂上和校園內(nèi)進(jìn)行一些教育教學(xué)活動(dòng)以外，還有大量社會知識、生產(chǎn)生活知識和技能在校園內(nèi)是無法完成的，勤工儉學(xué)活動(dòng)就是一項(xiàng)與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的活動(dòng)，可以幫助學(xué)生完成在課堂上無法掌握的東西，

7、增加學(xué)生的技能，有助于學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生通過勤工儉學(xué)所學(xué)知識運(yùn)用于實(shí)踐的方式方法有多種多樣，這要根據(jù)學(xué)校條件和學(xué)生年齡而定。對于小學(xué)高年級學(xué)生而言，組織學(xué)生到社會，到基地去學(xué)習(xí)勞動(dòng)技術(shù)課，去做陶瓷做刺繡能激發(fā)他們對某種知識的興趣愛好，并形成一定的勞動(dòng)技能，從而慢慢形成好鉆研的習(xí)慣。對待低年級小學(xué)生，要從愛做家務(wù)事教育開始，到勞動(dòng)實(shí)踐基地和勤工儉學(xué)菜地拔拔草，給小苗松松土，學(xué)習(xí)移栽小苗等，進(jìn)而培養(yǎng)他們獨(dú)立完成某一項(xiàng)勞動(dòng)任務(wù)的能力?？傊?jiǎng)?chuàng)造環(huán)境，讓他們學(xué)有所獲，做有所感，使他們在實(shí)踐中不斷提高自己的能力，讓他們更好的適應(yīng)生活。農(nóng)村學(xué)校開展勤工儉學(xué)活動(dòng)時(shí)，既培養(yǎng)了學(xué)生的奮斗精神和實(shí)踐能力，更著

8、重培養(yǎng)了學(xué)生的勞動(dòng)技能和實(shí)用科技，學(xué)生在從事勤工儉學(xué)活動(dòng)中他們可能學(xué)會很多做事的方法和技能技巧，做人的道理，不僅身心受到教育，良好的品行逐漸形成，這是對素質(zhì)教育的有益補(bǔ)充，真正促進(jìn)了學(xué)生全方位、全面的發(fā)展。三、開展勤工儉學(xué)活動(dòng)有助于穩(wěn)固教育成果長期以來，我國農(nóng)村教育基礎(chǔ)薄弱，不少學(xué)生因?yàn)榻?jīng)濟(jì)困難過早的失學(xué)，雖然近些年來國家加大了對農(nóng)村基礎(chǔ)教育的扶持力度，實(shí)行了“兩免一補(bǔ)”政策，大大緩解了農(nóng)村教育的困境，但是由于長期以來的積弊，農(nóng)村教育仍然面臨經(jīng)濟(jì)緊張的困境。根據(jù)面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃和中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定，未來幾年內(nèi)，我國高等教育將會有較大的發(fā)展。到201

9、0年，我國同齡人口中高等教育入學(xué)率將從現(xiàn)在的9%提高到15%左右，就我們的國力來說，其發(fā)展速度應(yīng)該是夠快的了，但仍有85%左右的同齡青年上不了大學(xué)。他們一部分要繼續(xù)生活在農(nóng)村，另一部分要進(jìn)入城市務(wù)工，他們是我國農(nóng)業(yè)、農(nóng)村發(fā)展的基本力量，是我國城市發(fā)展的后備力量，關(guān)系到我國的未來。當(dāng)前解決農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民的問題是全黨工作的重中之重，加強(qiáng)農(nóng)村教育是從根本上解決“三農(nóng)”問題的關(guān)鍵所在，是促進(jìn)和構(gòu)建和諧社會的重大戰(zhàn)略舉措和基礎(chǔ)。而學(xué)校開展勤工儉學(xué)是社會主義教育事業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng)和特色之一，它不僅在我國教育發(fā)展史上功不可沒，而且在整個(gè)社會主義初級階段的教育改革和發(fā)展歷程中大有作為。農(nóng)村中小學(xué)開展勤工儉學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和最終目的，就是要服務(wù)于農(nóng)村“普九”和“普九”后的穩(wěn)固和提高，讓學(xué)生進(jìn)得來、留得住、學(xué)得好。隨著農(nóng)村一大批寄宿制學(xué)校的出現(xiàn)，降低學(xué)生寄宿就學(xué)經(jīng)費(fèi)開支，確保學(xué)生有足夠營養(yǎng)伙食，這不可能完全靠國家去解決，而是要通過勤工儉學(xué)基地的產(chǎn)品和收入改善學(xué)生生活，幫助困難學(xué)生解決生活上的困難，通過“建好一片基地，辦好一個(gè)食堂，資助一批困難學(xué)生”的“三個(gè)一”工程，有效地服務(wù)于農(nóng)村教育事業(yè)，緩解目前的困難，為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活提供保障，為國家減輕負(fù)擔(dān)，促進(jìn)我國的教育事業(yè)的發(fā)展。 County continuation records has examined a