問(wèn)路中班語(yǔ)言教案

1、問(wèn)路中班語(yǔ)言教案作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的問(wèn)路中班語(yǔ)言教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。問(wèn)路中班語(yǔ)言教案1活動(dòng)目標(biāo)：1、觀察圖片，嘗試根據(jù)信息、符號(hào)尋找鼠小姐的家。2、體驗(yàn)禮貌問(wèn)路、獲得幫助的快樂(lè)。3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。4、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT、漢字卡片、人手一份記錄紙和筆?；顒?dòng)過(guò)程：一、觀察角色，表達(dá)對(duì)"角色"和"迷路"的理解1、幼兒表達(dá)對(duì)角色(鼠先生)的贊美。出示角色(鼠

2、先生)，提問(wèn)：這是一位怎樣的鼠先生?如果請(qǐng)你用好聽的話贊美他，可以怎么說(shuō)?【設(shè)計(jì)意圖：此問(wèn)題可以讓幼兒感受到贊美的語(yǔ)言有多種多樣，讓活動(dòng)有良好的開端。其中幼兒所呈現(xiàn)出來(lái)的贊美方式也會(huì)讓教師感到意外和驚喜。進(jìn)入中班后，幼兒既關(guān)注他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，也開始參與對(duì)同伴的評(píng)價(jià)。借助這樣的情感需求，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)看到他人的優(yōu)點(diǎn)，用好聽的話贊美他人?！?、幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)"迷路"的理解并提出建議。講述故事至"開著開著，鼠先生迷路了"，提問(wèn)：什么是迷路?你有什么好的建議?(教師觀察、了解幼兒對(duì)"迷路"的理解與表述，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)"迷路"

3、時(shí)自己會(huì)怎么樣，引發(fā)幼兒表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)或想法。)【設(shè)計(jì)意圖："迷路了怎么辦"是幼兒必須積累的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)交流，幼兒可以分享不同的解決方法，為進(jìn)入下一環(huán)節(jié)埋下伏筆?！慷?、觀察畫面，理解"問(wèn)路"和"指路"的過(guò)程1、幼兒聽故事：有關(guān)"詢問(wèn)青蛙"的內(nèi)容，并思考問(wèn)題。(1)出示一幢淡綠色的小房子，提問(wèn)：鼠先生來(lái)到淡綠色的小房子前會(huì)做些什么?(2)教師逐句念謎語(yǔ)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)謎面猜出角色(青蛙)并說(shuō)出理由。(教師觀察幼兒傾聽每句謎面的反應(yīng)，關(guān)注他們的答案是否有變化，幫助幼兒了解謎面里的每句話都是有用的。)(3)教師：鼠先生會(huì)

4、怎樣問(wèn)路?他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎?接著他會(huì)怎么做?(教師要注意傾聽幼兒"問(wèn)路"，了解他們會(huì)運(yùn)用哪些生活經(jīng)驗(yàn)幫助鼠先生，并關(guān)注幼兒在沒(méi)有獲得答案時(shí)的不同反應(yīng)。)2、幼兒聽故事：有關(guān)"詢問(wèn)公雞"的內(nèi)容，并思考問(wèn)題。(1)出示路線圖，提問(wèn)：鼠先生的車會(huì)往哪里開?(教師要注意傾聽幼兒答案背后的理由，并根據(jù)他們的答案，幫助他們梳理出生活經(jīng)驗(yàn)：?jiǎn)柭窌r(shí)可以嘗試到人多的地方去問(wèn)。)(2)出示畫有公雞局部身影的房子，讓幼兒猜這是誰(shuí)的家并說(shuō)出理由;提問(wèn)：鼠先生會(huì)怎么做?(教師可以和幼兒一起從上至下觀察圖片，幫助幼兒梳理證明是公雞的家的理由，再次觀察、了解幼兒?jiǎn)柭返姆?/p>

5、式。)(3)聽"公雞回答的話"，并提問(wèn)：筆直往前走是什么意思?如果筆直走，他會(huì)走到哪座房子前?(教師可以讓每個(gè)幼兒用手勢(shì)示意"筆直"，觀察幼兒對(duì)方向的理解。)3、幼兒聽故事：有關(guān)"詢問(wèn)熊"的內(nèi)容，并思考問(wèn)題。(1)出示路線圖，提問(wèn)：鼠先生筆直往前走來(lái)到誰(shuí)的家?你們來(lái)扮演鼠先生吧。(教師觀察幼兒是否注意到房子上的提示，根據(jù)提示聯(lián)想可能的答案。引導(dǎo)幼兒扮演角色，觀察幼兒參與問(wèn)路的過(guò)程，是否有禮貌、是否能清晰表達(dá)。)(2)聽"熊回答的話"，并提問(wèn)：左邊在哪里?如果車往左邊轉(zhuǎn)，眼前會(huì)出現(xiàn)哪幢房子?(教師可以讓幼兒舉起自己的

6、手表示方向，一般現(xiàn)場(chǎng)會(huì)出現(xiàn)兩種相反的答案，對(duì)此，可直接表?yè)P(yáng)做對(duì)的幼兒。反復(fù)嘗試，讓其他幼兒了解以自身為中心的左邊在哪里。)4、幼兒聽故事：有關(guān)"詢問(wèn)獅子"的內(nèi)容，并思考問(wèn)題。(1)出示向左轉(zhuǎn)后出現(xiàn)的三幢房子并提問(wèn)：鼠先生會(huì)怎么做?(由于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和個(gè)性不同，這個(gè)環(huán)節(jié)會(huì)出現(xiàn)幾種不同的答案，教師可以細(xì)心傾聽幼兒的想法，鼓勵(lì)幼兒把自己想的內(nèi)容完整表達(dá)出來(lái)。教師不要急于否定幼兒，接下來(lái)的操作環(huán)節(jié)可以幫助幼兒再次感受，讓幼兒自我解答。)(2)幼兒取出操作材料，根據(jù)聽到的信息(獅子說(shuō)的話)，在紙上畫出相應(yīng)的答案。(教師可以把獅子說(shuō)的一句話分開來(lái)講，先讓幼兒聽前半句，觀察幼兒如何理解

7、并讓其在紙上圈出相關(guān)的信息內(nèi)容。)(3)觀察兩種不同的答案，聽獅子的后半句話，提問(wèn)：同樣一句話，為什么圈出的答案不一樣?右邊是藍(lán)色的房子，為什么獅子說(shuō)"那幢可愛的黃色小房子"呢?("左右"是大班所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)只是讓幼兒感受和體驗(yàn)。教師在觀察幼兒表現(xiàn)后，可根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平選擇演示或拋問(wèn)題讓幼兒去想，旨在引發(fā)幼兒的興趣。)【設(shè)計(jì)意圖：面對(duì)此環(huán)節(jié)中的四個(gè)角色，分別用"聽猜謎語(yǔ)、看點(diǎn)想面、聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)、分析判斷"四種不同的方式呈現(xiàn)，在層層推進(jìn)中體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的變化，引發(fā)幼兒挑戰(zhàn)的樂(lè)趣;四次問(wèn)路的經(jīng)歷中，逐漸放開的語(yǔ)言表達(dá)，

8、變化的操作方式，讓幼兒在重復(fù)和互動(dòng)中自然習(xí)得、積累問(wèn)路與方位等經(jīng)驗(yàn)?！咳?、完整欣賞，提升并拓展相關(guān)經(jīng)驗(yàn)1、幼兒完整欣賞故事，思考鼠先生成功獲得幫助的原因。(教師與幼兒再次欣賞故事，思考鼠先生問(wèn)了幾次路?是什么幫助他最終找到鼠小姐的家?鼠先生獲得成功的理由是什么?)2、延伸活動(dòng)：想想按地址找地方的順序應(yīng)該是怎么樣的?(教師出示一個(gè)地址，引導(dǎo)幼兒思考如果要去這個(gè)地方，應(yīng)該先找什么?)【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)除了幫助幼兒梳理問(wèn)路的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)外，還可以為幼兒留一個(gè)新的思考空間，讓有興趣的幼兒帶著問(wèn)題開始新的探究?！扛焦适拢?jiǎn)柭肥笙壬褪笮〗阍诼飞吓鲆娏?。他倆高興地打招呼："鼠小姐你好嗎?"

9、"很好，謝謝你，但我老是一個(gè)人在家，悶極了。""我也是，總覺得非常孤獨(dú)。"鼠小姐邀請(qǐng)鼠先生到她家去玩，還給他留了地址。過(guò)了幾天，鼠先生開著他那輛紅色的轎車去看鼠小姐，但是開著開著，鼠先生迷路了。他來(lái)到一幢淡綠色的小房子前，按了一下門鈴，一只青蛙來(lái)開門，鼠先生問(wèn)："請(qǐng)問(wèn)去鼠小姐的家怎么走?"青蛙搖搖頭："我不知道，請(qǐng)去問(wèn)下別人吧。"鼠先生謝過(guò)青蛙繼續(xù)開車往前走，來(lái)到一幢明亮的紅房子前，按了一下門鈴。一只公雞來(lái)開門，鼠先生問(wèn)："請(qǐng)問(wèn)去鼠小姐的家怎么走?"公雞說(shuō)："哦，沿著這條路筆直走就到了

10、。"鼠先生謝過(guò)公雞，又沿著這條路筆直開下去。經(jīng)過(guò)路口，來(lái)到一幢深褐色的房子前，按了一下門鈴。一只熊來(lái)開門，鼠先生問(wèn)："請(qǐng)問(wèn)去鼠小姐的家怎么走?"熊說(shuō)："哦，向左轉(zhuǎn)就到了。"鼠先生謝過(guò)熊，向左轉(zhuǎn)，看見一座大城堡。他按了一下門鈴，一頭獅子來(lái)開門，鼠先生問(wèn)："請(qǐng)問(wèn)去鼠小姐的家怎么走?"獅子說(shuō)："哦，就在我家右邊，就是那幢可愛的黃色小房子。"鼠先生一看，大城堡旁邊果然有幢可愛的黃色小房子。他按了一下門鈴，正是鼠小姐來(lái)開門。他們擁抱在一起。教學(xué)反思：中班的幼兒已經(jīng)能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述事物，詞語(yǔ)也有了不斷的豐富，但是在

11、禮貌用語(yǔ)方面還比較欠缺，即使掌握了簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)，似乎未能靈活的運(yùn)用出來(lái)，在本節(jié)語(yǔ)言課就明顯的展示了出來(lái)。活動(dòng)主要是在特定的氛圍中訓(xùn)練語(yǔ)言，運(yùn)用文字的訓(xùn)練進(jìn)一步體現(xiàn)童話的情趣，讓生活體驗(yàn)和語(yǔ)言訓(xùn)練合為一體，讓孩子們?cè)谡J(rèn)知中得到更好的深化，使情感在故事情節(jié)中得到升華。整個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)下來(lái)，孩子們也學(xué)到了不少知識(shí)，等我再次問(wèn)他們學(xué)到了什么，孩子們都還會(huì)說(shuō)出來(lái)，說(shuō)明孩子們對(duì)這節(jié)課的印象還是比較深的，這才是孩子們真正地學(xué)到了知識(shí)，以后孩子們還可以在現(xiàn)實(shí)生活去用到這方面的知識(shí)。真正訓(xùn)練幼兒的語(yǔ)言交際能力，達(dá)到交際的效果，在交際中獲得更多的樂(lè)趣。問(wèn)路中班語(yǔ)言教案2設(shè)計(jì)思路：一、最近我們?cè)谶M(jìn)行主題交通工具，孩子

12、們?cè)趨⒂^馬路、觀察制作汽車、畫汽車、玩開汽車游戲等一系列的活動(dòng)中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，與此同時(shí)孩子們對(duì)馬路邊的房子大門上的門牌號(hào)產(chǎn)生了興趣，對(duì)馬路的名字、門牌號(hào)等有一定的了解，結(jié)合孩子的經(jīng)驗(yàn)，我特意設(shè)計(jì)了活動(dòng)問(wèn)路。通過(guò)這次活動(dòng)讓幼兒在此基礎(chǔ)上了解地址的含義，對(duì)以上經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升。幼兒對(duì)迷路一詞并不陌生，結(jié)合當(dāng)前主題對(duì)幼兒進(jìn)行相關(guān)的安全教育也是必要的。通過(guò)這次活動(dòng)可以增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，提高幼兒自我保護(hù)的能力。二、問(wèn)路活動(dòng)通過(guò)一個(gè)有趣的故事，把孩子帶入了童話的世界，符合中班孩子的年齡特點(diǎn)和具體形象的思維特點(diǎn)。問(wèn)路是在主題背景下開展的一次語(yǔ)言活動(dòng)，讓孩子在猜猜誰(shuí)的家、說(shuō)說(shuō)漂亮房子、用禮貌的話問(wèn)路等等

13、過(guò)程中不斷鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，提高幼兒的想象能力，同時(shí)又帶有一定的神秘感，把孩子的注意力集中在故事里。三、指南中指出中班幼兒能用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。然而本班孩子就是欠缺的是完整的表述，所以想通過(guò)本次活動(dòng)，想給幼兒充分表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)，讓幼兒在一次次地表達(dá)中不斷完善自己的語(yǔ)言?；顒?dòng)目標(biāo)：1、在感知理解故事問(wèn)路的基礎(chǔ)上，獲得解決迷路的各種辦法，提高保護(hù)自己的能力。2、嘗試用較完整的語(yǔ)言大膽表達(dá)表現(xiàn)自己的想法?；顒?dòng)重點(diǎn)：理解故事，知道解決迷路的各種辦法?；顒?dòng)難點(diǎn)：能夠用較完整的語(yǔ)言表達(dá)表現(xiàn)解決迷路的各種辦法。活動(dòng)準(zhǔn)備：故事情景圖片若干、活動(dòng)流程：引發(fā)興趣欣賞理解討論交流總結(jié)提升活動(dòng)過(guò)程：

14、一、引發(fā)興趣今天我們班來(lái)了一位老朋友，看看他是誰(shuí)？（出示老鼠圖片）是鼠先生！今天呀，鼠先生要到他的朋友鼠小姐家去，但是，他走了好久都沒(méi)有到，路上遇到什么事情了呢？我們?nèi)タ匆豢炊⑿蕾p理解1、分段理解故事第一段：米老鼠小姐家的地址（原來(lái)，前幾天，鼠先生和鼠小姐在路上碰見了，他倆高興地打招呼：鼠小姐，你好嗎？很好，謝謝你。但我老是一個(gè)人在家，沒(méi)有朋友和我一起玩，好沒(méi)意思。我也是這樣。于是，米老鼠小姐邀請(qǐng)米老鼠先生到她家去玩，還給他留了地址。）師：你們知道什么是地址嗎？（門牌號(hào)、家在什么地方等）米老鼠小姐家的地址是森林路5號(hào)。森林路5號(hào)告訴我們什么？（米老鼠小姐家住在森林路5號(hào)）也就是說(shuō)，米老鼠小姐

15、家的房子在森林路5號(hào)。第二段：米老鼠先生迷路了（過(guò)了幾天，鼠先生在家里一個(gè)人沒(méi)意思，于是就開著他的紅色小汽車開心地去看鼠小姐。但是，走了好久都沒(méi)有到，怎么回事？）幼：迷路、找不到地方、忘記地址師：迷路是什么意思呢？鼠先生忘記地址所以迷路了，怎么辦呢？你們幫他想想辦法，怎么才能找到鼠小姐的家？（幼兒討論）你們的辦法真多，我們來(lái)看看鼠先生是怎么做的。第三段：?jiǎn)柭肥笙壬_著小汽車，穿過(guò)小樹林、來(lái)到池塘邊，看到了什么呀？幼：房子。師：什么樣的房子。（綠綠的屋頂蘭蘭的窗，綠綠的小門綠綠的房。）這么漂亮的房子會(huì)是誰(shuí)的房子？為什么？那你們猜這是不是鼠小姐的家？你是怎么看出來(lái)的？我們來(lái)看看到底是不是鼠小姐的家

16、。咚咚咚，有人嗎？（一只青蛙來(lái)開門：誰(shuí)呀？）噢，原來(lái)是小青蛙的家。鼠先生問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)去鼠小姐的家怎么走？青蛙搖搖頭：我不知道，請(qǐng)去問(wèn)一下別人吧！1、鼠先生謝謝青蛙，繼續(xù)開車往前走，來(lái)到一幢房子前（同上），一只小白兔來(lái)開門，鼠先生問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)去鼠小姐的家怎么走？小白兔說(shuō)：哦，沿著這條路筆直走就到了。（筆直走是怎么走？要拐彎嗎？）2、鼠先生謝謝小白兔，沿這條路筆直開下去，經(jīng)過(guò)了公園，來(lái)到一座房子前，操作同上一只狗熊來(lái)開門，鼠先生問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)去鼠小姐的家怎么走？狗熊說(shuō)：哦，轉(zhuǎn)個(gè)彎就到了。3、鼠先生謝謝狗熊，轉(zhuǎn)了一個(gè)彎，到了森林里，看見一座大大的房子，（操作同上）一頭獅子來(lái)開門，鼠先生問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)去鼠小姐的家怎么走？

17、獅子說(shuō)：哦，就在我家的旁邊，就是那幢可愛的小房子。4、鼠先生一看，果然大房子旁邊有一幢可愛的小房子。操作同上鼠先生來(lái)到了森林路，這是不是鼠小姐的家？為什么？我們看看這是幾號(hào)？是5號(hào)，敲敲門，正是鼠小姐來(lái)開門，他倆高興地?fù)肀г谝黄鹆恕?、完整欣賞故事回憶鼠先生發(fā)生了什么事？迷路后他做了什么事情，想到了什么辦法？為什么他問(wèn)了好多次才找到？小結(jié)：鼠先生忘記鼠小姐到底住在什么地方，所以她問(wèn)了好幾次，如果記住了她家的地址那他很容易就會(huì)找到鼠小姐的家。它在路上迷路了，但是想到了問(wèn)路的好辦法。三、討論交流1、啟發(fā)幼兒思考：如果你是鼠先生，在迷路時(shí)會(huì)怎么辦？除了問(wèn)路還有哪些好辦法？2、師生互動(dòng)：個(gè)別幼兒交流迷

18、路時(shí)的好辦法。教師小結(jié)：如果在外出旅游、去好朋友家、逛超市、逛街時(shí)迷路后心里不要緊張，不要害怕，要采取各種辦法找自己的家人，可以原地不動(dòng)，千萬(wàn)不要亂跑。1、不能在路上隨便讓陌生的人來(lái)帶你找，向交警叔叔、解放軍叔叔、學(xué)校的老師、商店里的阿姨、帶孩子的爸爸媽媽或老人等等問(wèn)路，問(wèn)路的時(shí)候要詢問(wèn)你要去的地方怎么走，或者說(shuō)出自己或爸爸媽媽的姓名、手機(jī)號(hào)等等讓他們幫你找到你要去的地方的親人和朋友。2、如果在超市或商店迷路時(shí)可請(qǐng)保安人員代為廣播。3、還可以撥打110。問(wèn)路中班語(yǔ)言教案3活動(dòng)意圖：人們生活的日益改善，這些生活在優(yōu)越條件下的“小皇帝”“小公主”們，很少用到禮貌用語(yǔ)，結(jié)合孩子的經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)

19、問(wèn)路。符合中班孩子的年齡特點(diǎn)和具體形象的思維特點(diǎn)?；顒?dòng)通過(guò)一個(gè)有趣的故事，讓孩子在用禮貌的話問(wèn)路等過(guò)程中不斷鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)又帶有一定的神秘感，把孩子的注意力集中在故事里。通過(guò)生活中會(huì)遇到的經(jīng)念去鍛煉孩子們的語(yǔ)言訓(xùn)練?；顒?dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)看、聽、說(shuō)，理解鼠先生通過(guò)問(wèn)路找到鼠小姐的故事情節(jié)。2、體驗(yàn)問(wèn)路找到目的的快樂(lè)。活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事情節(jié)?；顒?dòng)難點(diǎn)：體驗(yàn)的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入老師出示鼠先生圖片，讓我們和鼠先生打個(gè)招呼！（鼠先生，你好?。┧€帶來(lái)一位朋友（出示鼠小姐的圖片）和她問(wèn)個(gè)好?。ㄊ笮〗悖愫茫。┦笙壬褪笮〗阒g還有一個(gè)有趣的故事呢！一起看看吧。二、理解“問(wèn)路

20、”和“指路”的過(guò)程（一）分段理解故事1、第一段：鼠先生與鼠小姐見面提問(wèn)：鼠先生是怎么和鼠小姐打招呼的？小結(jié)：鼠先生主動(dòng)打招呼，非常有禮貌。提問(wèn)：鼠小姐邀請(qǐng)鼠先生去她家玩，留下了什么信息？小結(jié)：鼠小姐告訴了鼠先生她家的地址。提問(wèn)：迷路是什么意思？小結(jié)：迷路就是找不到路，不知道該怎么走了。2、第二段：鼠先生向青蛙問(wèn)路過(guò)渡：讓我們來(lái)看看鼠先生有什么辦法。鼠先生開著小汽車，來(lái)到了一片大森林。提問(wèn)：鼠先生看到了什么顏色的房子？會(huì)是誰(shuí)來(lái)開門呢？小結(jié)：原來(lái)是穿綠衣服的青蛙來(lái)開了門。提問(wèn)：鼠先生是怎么問(wèn)青蛙的？小結(jié)：鼠先生用了“請(qǐng)問(wèn)”2字，說(shuō)明他非常有禮貌。3、第三段：鼠先生向公雞小姐問(wèn)路過(guò)渡： 但是青蛙不知

21、道鼠小姐的家在哪，鼠先生謝了青蛙，繼續(xù)開車往前走。提問(wèn)：鼠先生來(lái)到了一幢明亮的紅房子前，這會(huì)是誰(shuí)的家？小結(jié)：原來(lái)是公雞小姐的家。提問(wèn)：鼠先生會(huì)怎么問(wèn)路呢？小結(jié)：你們問(wèn)得真有禮貌，聽聽公雞是怎么說(shuō)的。提問(wèn)：筆直走是什么意思？小結(jié)：筆直走就是沿路一直向前走不轉(zhuǎn)彎。4、第四段：鼠先生向狗熊先生問(wèn)路過(guò)渡：鼠先生謝過(guò)公雞，沿這條路筆直開下去，經(jīng)過(guò)路口，來(lái)到一座深褐色的房子前。提問(wèn)：請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)扮演鼠先生幫他問(wèn)路吧。引導(dǎo)：讓我們來(lái)聽聽狗熊是怎么給鼠先生指路的。小結(jié)：從狗熊家走向左轉(zhuǎn)就到了。5、第五段：鼠先生向大獅子問(wèn)路過(guò)渡：鼠先生謝過(guò)狗熊，向左轉(zhuǎn)，看見大城堡，這會(huì)是鼠小姐的家嗎？小結(jié)：原來(lái)這是獅子大王的

22、家。提問(wèn)：誰(shuí)愿意來(lái)幫幫鼠先生，幫他問(wèn)路？提問(wèn)：鼠小姐家到底在哪里呢？它的房子是什么顏色的？小結(jié)：鼠小姐家就在獅子家的右邊，就是那幢可愛的黃色小房子。提問(wèn)：鼠先生找到鼠小姐的家了嗎？他們?cè)趺礃?？小結(jié)：鼠先生終于找到鼠小姐的家了。高興地?fù)肀г谝黄稹＿^(guò)渡：鼓掌。（二）完整欣賞故事提問(wèn)：鼠先生為什么問(wèn)路？鼠小姐家是怎么找到的？小結(jié)：鼠先生迷路了，但通過(guò)有禮貌地問(wèn)路，獲得了幫助，最終找到鼠小姐。三、討論交流引導(dǎo)：如果你是鼠先生，迷路時(shí)怎么辦？還有哪些辦法？1、幼兒討論迷路時(shí)的好辦法。2、幼兒交流迷路時(shí)的好辦法。小結(jié)： 小朋友的辦法真多，如果在生活中迷路了，可以用用剛才小朋友說(shuō)到的方法，保護(hù)自己。教學(xué)反思

23、：中班的幼兒已經(jīng)能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述事物，詞語(yǔ)也有了不斷的豐富，但是在禮貌用語(yǔ)方面還比較欠缺，即使掌握了簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)，似乎未能靈活的運(yùn)用出來(lái)，在本節(jié)語(yǔ)言課就明顯的展示了出來(lái)?；顒?dòng)主要是在特定的氛圍中訓(xùn)練語(yǔ)言，運(yùn)用文字的訓(xùn)練進(jìn)一步體現(xiàn)童話的情趣，讓生活體驗(yàn)和語(yǔ)言訓(xùn)練合為一體，讓孩子們?cè)谡J(rèn)知中得到更好的深化，使情感在故事情節(jié)中得到升華。整個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)下來(lái)，孩子們也學(xué)到了不少知識(shí)，等我再次問(wèn)他們學(xué)到了什么，孩子們都還會(huì)說(shuō)出來(lái)，說(shuō)明孩子們對(duì)這節(jié)課的印象還是比較深的，這才是孩子們真正地學(xué)到了知識(shí)，以后孩子們還可以在現(xiàn)實(shí)生活去用到這方面的知識(shí)。真正訓(xùn)練幼兒的語(yǔ)言交際能力，達(dá)到交際的效果，在交際中獲得更多的樂(lè)

24、趣。問(wèn)路中班語(yǔ)言教案4【活動(dòng)目標(biāo)】1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用故事表演的形式表現(xiàn)鼠先生找到鼠小姐的經(jīng)過(guò)。2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“悶”“孤獨(dú)”，學(xué)說(shuō)故事中的角色對(duì)話。3、知道通過(guò)問(wèn)路的方法找到目的地，體驗(yàn)其快樂(lè)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、問(wèn)路教學(xué)掛圖。2、鼠先生、鼠小姐以及青蛙、公雞、狗熊和獅子的動(dòng)物頭飾若干。3、幼兒學(xué)習(xí)資源?！净顒?dòng)過(guò)程】一、引導(dǎo)幼兒閱讀學(xué)習(xí)資源，初步理解故事內(nèi)容。二、教師邊出示掛圖邊講故事，初步理解故事內(nèi)容，知道鼠先生找鼠小姐的經(jīng)過(guò)。提問(wèn)：鼠先生和鼠小姐在路上碰見了，發(fā)生了什么事情？鼠先生迷路了，他都來(lái)到誰(shuí)的家？他是怎樣問(wèn)路的？三、教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒理解詞語(yǔ)“悶”“孤獨(dú)”，并嘗試生動(dòng)展示角色對(duì)話。1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：鼠先生問(wèn)了幾次路？遇見了誰(shuí)？是怎么說(shuō)的？2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)對(duì)故事中“悶”“孤獨(dú)”詞語(yǔ)的理解，教師加以引導(dǎo)。3、引導(dǎo)幼兒嘗試角色對(duì)話。四、請(qǐng)幼兒扮演角色，學(xué)說(shuō)角色對(duì)話，體驗(yàn)通過(guò)問(wèn)路找到目的地的快樂(lè)。1、請(qǐng)幼兒6人為一組，協(xié)商分配角色。兩名幼兒分別扮演鼠先生和鼠小姐，其他幼兒扮演青蛙、公雞、狗熊和獅子。2、啟發(fā)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容，商討、畫好問(wèn)路的行進(jìn)路線。3、鼓勵(lì)幼兒學(xué)說(shuō)角色對(duì)話，大膽表演。五、聯(lián)系幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒討論，如果我迷路了，我會(huì)用哪