魯教版三年級(jí)下冊(cè)《貓》教案

1、魯教版三年級(jí)下冊(cè)貓教案導(dǎo)語：貓這篇課文寫了貓的古怪性格，并寫了滿月小貓的可愛，抒發(fā)了作者對(duì)貓的喜愛之情。下面是小編為您整理的教案，歡迎閱讀。教案一教學(xué)目標(biāo)：1、通過閱讀理解課文內(nèi)容，了解大花貓性格古怪和它小時(shí)候淘氣可愛的特點(diǎn);2、抓重點(diǎn)詞句，進(jìn)一步體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情。3、有感情地朗讀、背誦全文。4、按一定順序，有重點(diǎn)地觀察一種小動(dòng)物，學(xué)習(xí)作者真實(shí)、具體的寫作方法，練習(xí)寫一個(gè)片段。難點(diǎn)：了解大花貓性格古怪、它小時(shí)候淘氣可愛的特點(diǎn);體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情。教具準(zhǔn)備：動(dòng)畫錄相帶一、說說我喜歡的小貓、(創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣)同學(xué)們?cè)谖覀內(nèi)粘Ｉ钪杏泻芏嗫蓯鄣男∩`，他們的到來讓我們的世界更加美麗

2、，可愛，小貓就是其中的一個(gè)。你喜歡它嗎?說說你對(duì)它的印像。二、讀讀我喜歡的小貓(分析課文理解課文)著名的現(xiàn)代作家老舍先生也十分喜歡這些可愛的小精靈，那么他的筆下又是怎樣一幅妙趣橫生的群貓圖呢?讓我們?nèi)タ纯窗伞?自讀課文，找到你最感興趣的部份，這部份的文字與你心中小貓的形象最一致。2老實(shí)，貪玩，盡職，高興，不高興，膽小，勇猛1)請(qǐng)你來讀一讀這段文字，你從哪些地方讀出了小貓的老實(shí)(貪玩，盡職，高興，不高興，膽小，勇猛)2)評(píng)一評(píng)，他讀得如何?怎樣讀能更好的讀出小貓的可愛形象?3)說一說你從哪些詞感受到了小貓可愛的形象?在學(xué)生讀的過程中，通過提問深入理解課文：如：課文中是怎樣描寫貓的"貪玩

3、"的?(找出并板書重點(diǎn)詞語：一天一夜、任憑也。)貓的盡職又表現(xiàn)在什么地方?(找出并板書重點(diǎn)詞語：閉息凝視、非不可。)理解詞語：為什么從"閉息凝視"、"非不可"這些詞句中可以看出貓是"盡職"的?(討論后明確：從"閉息凝視"可以看出貓捕捉老鼠時(shí)的專注的精神;從"非不可"可以看出貓等不到老鼠決不罷休的決心。)問：課文在寫貓的"老實(shí)"與"貪玩"之間，"貪玩"與"盡職"之間是用一個(gè)什么詞連起來的?(討論后明確：連接&

4、quot;老實(shí)"、"貪玩"和"盡職"這三個(gè)內(nèi)容的詞是"可是"，懂得"可是"這個(gè)詞在文中的作用：意思上是起轉(zhuǎn)折作用，語句上是起連貫作用。)輕讀課文，思考：貓的"老實(shí)"、"貪玩"、"盡職"的性格與"古怪"有什么關(guān)系?(討論后明確："老實(shí)"與"貪玩"是一對(duì)矛盾，"貪玩"與"盡職"也是一對(duì)矛盾，而這些矛盾性格都集中在貓的身上，因此，貓的'性格是古怪

5、的。)集體有感情地朗讀第一節(jié)。指名讀第二節(jié)，思考并討論：貓高興時(shí)給人的感覺是什么?(結(jié)合解釋：溫柔可親。)課文是怎樣從貓的動(dòng)作和叫聲兩方面寫貓的"溫柔可親"的?(板書：蹭、跳、叫喚、咕嚕。)提問：這里的"幾條小梅花"指的是什么?為什么將腳印比作小梅花?這個(gè)比喻表達(dá)了作者怎樣的心情?對(duì)貓的叫喚用了"豐富多腔"、"變化多端"來形容，可以看出什么?(討論后明確：作者把貓的腳印比作"小梅花"，把貓的叫聲說成"豐富多腔"、"變化多端"，可見作者是多么喜愛貓。)再問：

6、課文又是怎樣寫貓不高興時(shí)的表現(xiàn)的?(板書：無論也)默讀第三節(jié)，想想貓的古怪性格還表現(xiàn)在什么地方?(明確"膽小"與"勇猛"。)哪些詞語反映了貓的"膽小"和"勇猛"?(討論后板書：藏起來、不要說就是)4)齊讀課文，共同體會(huì)作者筆下的小貓三、想想小貓的世界(在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象)如何你是一只( )的小貓，它高興或是不高興的時(shí)候會(huì)有怎樣的語言或想法呢?你能演給大家看看嗎?我是一只老實(shí)的小貓我是一只膽小的小貓我是一只的小貓四、演演我喜歡的小貓(內(nèi)化理解，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)表演能力)讓學(xué)生們尋找自己的合作伙伴，去演一演這些可愛的小

7、貓，一方面對(duì)課文有更深刻的理解，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，表達(dá)通力和表演能力。五，體會(huì)主人的心情看到這群可愛的小貓你有怎樣的感情呢?說給大家聽聽。我們的老舍先生和你們一樣，面對(duì)這些充滿靈性的小愛伙，心中有說不出的喜愛之情，通過耐心細(xì)致的觀察，小貓的形像才能躍然紙上。我們也要留心觀察身邊的事物，你會(huì)發(fā)現(xiàn)周圍有那么多可愛的事物，讓我們的生活豐富多彩!再次有感情朗讀一遍全文(可配樂)六，找找描寫小貓的詞語(積累詞語，靈活使作詞語)邊積累邊運(yùn)用，在課文中積累詞語并讓學(xué)生造句。并給予指導(dǎo)，對(duì)不正確的地方進(jìn)行指導(dǎo)。教案二教學(xué)要求一.認(rèn)識(shí)貓的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)貓的感情，從而愛護(hù)小動(dòng)物。二.懂得本課抓住貓的

8、性格特點(diǎn)，有層次地?cái)⑹龇椒āＨ?能正確、流利，有表情地朗讀課文。課前談話：哪些小朋友家里養(yǎng)過貓?你們仔細(xì)觀察過貓嗎?貓給你們什么印象?老師也給大家?guī)砹藥讖堌埖膱D片，請(qǐng)大家欣賞(課件出示八張姿態(tài)各異的貓圖)一、談話導(dǎo)入，激起興趣。同學(xué)們，你們喜歡貓嗎?(喜歡)是啊，貓是那么活潑可愛，充滿靈性，它不僅是畫家筆下的寵物兒，也是作家愛寫的小動(dòng)物。這不，我們大作家老舍先生還特地為貓寫了一篇文章呢!這就是我們今天要學(xué)的課文(板書10貓)。二、檢查預(yù)習(xí)，理清脈絡(luò)。1.課前你們讀了課文了嗎?讀了幾遍?(哇，這么認(rèn)真)那么你們說說老舍爺爺寫了幾只貓?生1：兩只，一只大貓，一只小貓。生2：一只貓。師：到底寫幾只

9、呢?別急!讓我們到文中去找找生：不是，課文就寫了一只貓，課文第4段第一句“小貓滿月的時(shí)候更可愛!”這明確地告訴了我們，1、2、3段寫的是大花貓，第4段是寫它小的時(shí)候。師：說的真棒，你不僅預(yù)習(xí)認(rèn)真，還理清了課文的寫作順序。是的，課文的1、2、3自然段寫的是大花貓，第4自然段是寫它小的時(shí)候。那么。作者是怎樣寫他家的貓呢?三、自讀課文，品味內(nèi)容。：這是一只怎樣的貓呢?請(qǐng)大家快速地讀讀課文，找找重點(diǎn)句，劃劃重點(diǎn)詞。完成下面填空，并說說你是怎么讀懂的?這是一只( )的貓。生自讀課文，邊讀邊說。生可能填：古怪，老實(shí)，貪玩，盡職，高興時(shí)溫柔可親，不高興時(shí)一聲也不出，膽小，勇猛，淘氣等詞。師隨機(jī)指導(dǎo)理解(1)

10、“屏息凝視”(意思是抑制住呼吸，集中注意力地看)。師：你是怎么感受到貓的盡職?貓?jiān)鯓悠料⒛?誰能用自己的語言，來描述一下貓“屏息凝視”的情形。(學(xué)生無法準(zhǔn)確描述時(shí)，課件播放一段貓捉老鼠的片段)然后引導(dǎo)學(xué)生說：“貓一聽到老鼠的響動(dòng)，就弓起背，悄悄地來到洞口，只見它瞪大眼睛，連呼吸也不敢，”生活中遇到過屏息凝視的情況嗎?學(xué)生聯(lián)系過去的生活經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用“屏息凝視”說話練習(xí)。師小結(jié)：瞧，為了抓住老鼠，貓是多么盡職啊。(2)“盡職”在文中什么?(指貓等老鼠)。文中的第一幅圖畫的是大花貓捉老鼠很盡職(大花貓正在追趕一只拼命逃竄的小老鼠情景)，而整篇課文中竟沒有關(guān)于這幅圖的描寫。為什么?是不是作者忘了寫?(原

11、來在等待老鼠出洞時(shí)，大花貓就非常盡職;當(dāng)老鼠出現(xiàn)時(shí)，大花貓一定更盡職，所以不必再介紹)。師小結(jié)：是啊，有了這么盡職的貓，再狡猾的老鼠也插翅難飛。(學(xué)生填寫“高興時(shí)溫柔可親，不高興時(shí)一聲也不出，”可能需要指導(dǎo)，應(yīng)啟發(fā)學(xué)生抓住第二自然段"它要是高興，能比誰都溫柔可親"后面用了冒號(hào)(：)，表示下面寫貓的溫柔可親。讓學(xué)生懂得，那些句子都是在寫貓高興時(shí)的特點(diǎn)。學(xué)生填寫“淘氣”時(shí)，可能出現(xiàn)把小貓撞疼了也不哭，說成是勇敢的貓。應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生說說“勇敢”是指在遇到什么情況時(shí)才能說。)師小結(jié)：同學(xué)們真棒，一下子就從文中找出這么多描寫貓的性格特點(diǎn)的詞語。(1)現(xiàn)在請(qǐng)你們把這些特點(diǎn)歸類，哪些詞語寫小

12、貓、哪些詞語寫大貓?(2)那么描寫大貓的這些特點(diǎn)之間有什么聯(lián)系?請(qǐng)大家再把課文讀一讀，根據(jù)課文的內(nèi)容和寫作順序，重新排列這些特點(diǎn)?？凑l排得最好。(老實(shí))(貪玩)(盡職)(古怪)(高興時(shí)溫柔可親)(不高興時(shí)一聲也不出)(膽小)(勇猛)師根據(jù)板書相機(jī)引導(dǎo)理解“古怪”看著黑板上的板書，你們發(fā)現(xiàn)了什么?每組詞語這間有什么聯(lián)系?(前后自相矛盾)把這么多自相矛盾的特點(diǎn)集中在一只貓的身上，難怪作者說“貓的性格-實(shí)在有些古怪”。(這句話的作用可以滲透講解-總起句)師：大花貓性格古怪，小花貓又很淘氣，面對(duì)這樣一只古怪而又淘氣的貓，老舍爺爺一定感到很頭疼吧?生：不會(huì)，他非常喜歡他家的這只貓。四、細(xì)讀課文，體會(huì)感情

13、是啊，古怪也好，淘氣也罷，在老舍爺爺眼里都非?？蓯邸０涯阆矚g(文中最能表現(xiàn)作者愛貓之情)的句子大聲地有感情地讀一讀，然后推薦給大家，做得到嗎?注意說出你的感受，讀出你的喜愛之情。根據(jù)學(xué)生的回答出示句子指導(dǎo)朗讀：(1)用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢。“蹭”是什么意思?說說你從這個(gè)字讀出什么味來?這個(gè)句子讀懂了嗎?下面我們來演一下，好嗎?老師來演大作家老舍爺爺，誰來演貓?(你們看這只貓的動(dòng)作是多么溫柔可親啊，似乎是一個(gè)孩子在向大人撒嬌。當(dāng)貓的身體接觸到作者的腿時(shí)，作者所感到的不是貓碰了他，撞了他，而像一位溫柔可親的小孩在親昵他，可見老舍爺爺對(duì)貓是多么喜愛啊!其實(shí)只要我們對(duì)動(dòng)物充滿愛心，人

14、和動(dòng)物是可以和睦相處。誰能把作者的喜愛之情讀出來。)師：這位同學(xué)讀得真好，把老舍爺爺?shù)膼圬堉榱芾毂M致地表達(dá)出來。讓我們也一起讀一讀吧。師：誰還有不同的看法(或找到不同的句子)(2)比一比，這兩句話在表達(dá)上有什么異同?在你寫作的時(shí)候，跳上桌子，在稿紙上踩印幾朵小梅花。在你寫作的時(shí)候，跳上桌子，在稿紙上踩印一個(gè)個(gè)腳印。(第一句把腳印比作小梅花，多美啊，盡管是貓踩臟了稿子，但在作者的眼里就像一朵朵小梅花，愛貓之情躍然紙上。第二句直說”踩幾個(gè)腳印”其厭煩之意一目了然。)師指導(dǎo)朗讀：你能把這兩組句子不同的感情讀出來嗎?你為什么要這樣讀?(3)師引讀：師：說它老實(shí)吧，什么事也不過問。生：可是，它也不肯回

15、來。師：說它貪玩吧，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢?生：可是，非把老鼠等出來不可!讀一讀，這兩種句式語氣有什么不同(1)說它老實(shí)吧(1)說它貪玩吧(2)它很老實(shí)(2)它很貪玩“說它老實(shí)吧?”“說它貪玩吧?”我們體會(huì)體會(huì)，這種語氣給你什么感覺?(就像一個(gè)深愛子女的父母，在娓娓講述自己的寶貝)啟發(fā)：其實(shí)貓就是貓，白天睡大覺，晚上捉老鼠，沒事東跑西跑，根本談不上什么古怪呀，老實(shí)呀、乖、貪玩呀、盡職等。但是作者卻寫得如此具體生動(dòng)，如此惹人喜愛，這更說明了什么?(作者愛貓，覺得貓像玩皮可愛的小孩似的，所以運(yùn)用了擬人的手法，這樣就把作者愛貓的感情表達(dá)出來了。)(或作者熱愛生活，觀察仔細(xì)等等)指導(dǎo)朗讀：現(xiàn)在我們看，誰能把作者對(duì)貓的喜愛表達(dá)出來。(3)引導(dǎo)學(xué)生想一想貓的叫聲“長短不同，豐富多腔，粗細(xì)各異?！笔棺髡哂X得自己是在欣賞什么?(樂曲，體會(huì)愛貓之情。)(4)生：我非常佩服貓的勇猛，它“就是遇上蛇也敢斗一斗”。生：小貓很有趣，路還走不好，玩起來可是“沒完沒了”，“撞疼了也不哭”，活像個(gè)頑皮的小男孩。生：我特別喜歡小花貓的天真、淘氣，你看它“抱著花枝打秋千”，玩得多開心!師：一只貓，老舍先生用如此富有深情的句子把它