心理健康教案：養(yǎng)成生活好習慣

1、 課題養(yǎng)成生活好習慣第 課時課型授新主備教學目標知道從小養(yǎng)成良好習慣的重要性 是我們健康快樂的奠基石，它將影響人的一生；明白好習慣是靠長時期的堅持，少年時期是培養(yǎng)良好行為習慣的最佳時期。重點難點通過本課中“與科學家的對話”、“故事屋”的學習，懂得從小養(yǎng)成的好習慣是自己健康快樂生活的奠基石，它將影響人的一生。明白細節(jié)會造就成功的道理?；顒臃椒ɑ顒臃ㄓ懻摲ń叹邷蕚湔n件、正方形紙片一張活動過程師生活動設計意圖修改補充一、撕窗花活動導入（5分鐘）給每個同學一張正方形的紙，讓學生對折多次，然后任意撕掉一部分。要求：1、打開看一看，比一比誰撕的圖案最漂亮。2、請大家相互看一看桌子底下有沒有碎紙片。師：大家

2、看看誰的座位底下有紙屑？表揚做得好的同學。（通過撕窗花這件小事，不僅可以看出誰的手巧，更重要的是看到誰的習慣好。）讓把紙屑丟在地上的同學說自己哪里做得不好。師：這是一個小小的測試，通過這個測試，可以看出哪些同學養(yǎng)成了講衛(wèi)生的好習慣。二、讀一讀，想一想（10分鐘）1、出示課件（好習慣的圖片），欣賞圖片，說說他們各是怎么做的？師：好習慣究竟有多大作用？下面我們先來看一個小故事。板書：與科學家的對話2、分大組讀一讀。要求：說說科學家們在什么地方學到的東西最重要？他們學到了哪些重要的東西？自由發(fā)言（教師有意地表揚會舉手發(fā)言的同學以及會傾聽他人發(fā)言的同學）。師：剛才大家在不知不覺中已經表現出一些好習慣，

3、比如，發(fā)言先舉手，認真傾聽他人發(fā)言等。3、學了這個故事，你知道了些什么？舉手發(fā)言。如果同學們找不到具體的內容，教師可適當提示，并相機板書：（1）、好習慣要從小養(yǎng)成 ；（2）、好習慣的養(yǎng)成是長期的。我們應養(yǎng)成哪些好習慣呢？請看視頻進入第三部分：童言暢談（出示課件）三、童言暢談：（10分鐘）1、小組討論對照課本中同學們找出的好習慣：文明禮貌、學會尊重、保護隱私、勤奮自強、誠實守信、待人友善；、遵守規(guī)則、勤儉節(jié)約、環(huán)保衛(wèi)生、熱愛勞動（1）說說哪些好習慣你已養(yǎng)成了；（2）你知道班里哪些同學已養(yǎng)成了哪些好習慣。2、教師點撥：其實我們還有很多習慣沒有養(yǎng)成，只是你自己沒有發(fā)現罷了。現在我們來對照20條不好的

4、行為習慣，找一找誰有這些毛病，并讓他改一改。出示幻燈片，讓學生大膽尋找他人毛病，找到的同學要虛心接受并下決心為改掉這些毛病而努力。出示20條不良的行為習慣3、下面的說法對不對：（出示課件）媽媽說：“現在主要是養(yǎng)成良好的學習習慣，生活習慣嘛，長大了自然就會好了?！保ńY合習慣養(yǎng)成要長期的、并且要從小培養(yǎng)這兩個方面來談）。師：其實習慣的養(yǎng)成并不是要做多大的事，有時一個小小的動作就改變你一生的命運，究竟是怎樣的一個動作會有如此大的作用呢？下面我們來看一個小故事。出示課件并板書課題：成功從脫鞋開始（故事見課文）四、故事屋（8分鐘）1、自由讀故事2、抽12個同學說說故事情節(jié)。3、加加林做一個什么與別人不一

5、樣的動作？當時他是怎么想的呢？4、主設計師看到加加林脫鞋，他有什么想法？ 5、脫鞋這一小小的動作，讓他有了一個什么好機會？6、從加加林的故事中，我們知道了什么？（提示用最后一段中的話來回答）師歸納：是啊，細節(jié)能造就成功，一個人如果連小事都做不好，那誰又放心讓他做大事呢？因此說：好習慣的養(yǎng)成非常重要。（板書：細節(jié)造就成功）五、心語點燈（5分鐘）播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。1、先讀一讀。2、教師結合剛學的兩個故事，講講它的意思。3、試著背一背。（優(yōu)等生背，學困生能熟讀）師：只要我們養(yǎng)成了良好的行為習慣，將來就能快樂生存、快樂生活、快樂成長六、行動舞臺（課外延伸）（2分鐘）寫出自己近期想要養(yǎng)成的一個好習慣，想想自己應該做出什么行動才能實現這個目標。注意要記錄你每天的這種行為，可以請家長或同學幫忙監(jiān)督。板書設計與科學家的對話 故事屋： 1、好習慣要從小培養(yǎng) 細節(jié)造就成功2、好習慣要長期養(yǎng)成 教學反思本課意在給學生一種正確的價值導向，而不是要立刻看到成果。習慣不是一朝一夕形成的，克服壞習慣也不可能一蹴而就。所以在這節(jié)課上