部編版人教版五年級語文下冊《19牧場之國》精品教案教學(xué)設(shè)計小學(xué)優(yōu)秀公開課2

1、19 牧場之國荷蘭一向以“花之國”“風(fēng)車之國”“運河之國”“牧場之國”聞名于世。本文正是從“牧場之國”的角度來展現(xiàn)荷蘭的獨特風(fēng)情的。課文為我們描繪了荷蘭牧場白天的遼闊無垠、寧靜和諧和夜晚的祥和寂靜、神秘含蓄；課文的描寫讓我們看到了荷蘭藍天、碧草、牛羊組成的優(yōu)美迷人、自然和諧的景觀，作者四次講到“這就是真正的荷蘭”，這既是作者在向人們介紹荷蘭的特點，更是對荷蘭的美景發(fā)出的贊嘆。學(xué)生對于異域之邦缺少直觀了解，因此課前動員學(xué)生查閱有關(guān)荷蘭的圖片及有關(guān)資料，以便使學(xué)生對荷蘭有個整體的了解。學(xué)生具備了獨立學(xué)習(xí)閱讀課文的能力。本文的教學(xué)可以以學(xué)生自讀自悟為主。教學(xué)時可先讓學(xué)生讀懂閱讀提示，把握閱讀要求，然

2、后初讀課文，認(rèn)識生字， 了解課文內(nèi)容。加強學(xué)生對于寫作的積累。本課有些語段采用了擬人、比喻等修辭手法，句式優(yōu)美，可以讓學(xué)生把自己喜歡的語段自覺摘抄。還可以把搜集到的有關(guān)荷蘭的內(nèi)容整理到資料袋中。1. 本文語言生動，形象傳神，比喻、擬人是本文語言上的一個突出特點。注意引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟本文在寫景方面的一些特點，感受課文優(yōu)美的語言，體會作者的情感。2. 課前準(zhǔn)備課文的插圖及荷蘭的風(fēng)景圖片以及優(yōu)美的音樂，以便教學(xué)時創(chuàng)設(shè)情境，輔助閱讀。3. 在反復(fù)誦讀課文的基礎(chǔ)上調(diào)動學(xué)生的生活體驗，想象畫面，感受異國的風(fēng)光?！局R與技能】1. 會認(rèn)、會寫本課生字詞。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，了解荷蘭牧場的特點，體

3、會荷蘭牧場的寧靜之美。3. 了解作者眼中“真正的荷蘭”的樣子，明白作者為什么反復(fù)強調(diào)“這就是真正的荷蘭”?！具^程與方法】引導(dǎo)學(xué)生體會作者比喻、擬人手法的巧妙運用，感悟文章語言的生動，豐富學(xué)生的語言積累?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】有感情地朗讀課文，體會作者對荷蘭的無比喜愛之情，激發(fā)對美好大自然的向往之情。重點引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場的特點，體會文中描繪的荷蘭牧場的寧靜之美。難點了解作者眼中“真正的荷蘭”的樣子，明白作者為什么反復(fù)強調(diào)“這就是真正的荷蘭”。教師：準(zhǔn)備相關(guān)多媒體課件。學(xué)生：課前查閱有關(guān)荷蘭的圖片及有關(guān)資料。2 課時1. 會認(rèn)、會寫本課生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。2. 感悟文章語言的

4、生動性，積累語言。3. 感受荷蘭的獨特風(fēng)光，初步感受東西方的文化差異。重點引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場的特點，感受荷蘭的獨特風(fēng)光。難點初步感受東西方文化的差異和不同的語言魅力。一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課荷蘭以郁金香、風(fēng)車、牧場和運河而聞名天下。同學(xué)們，你們了解荷蘭嗎？(請幾名同學(xué)交流有關(guān)荷蘭的圖片或資料)荷蘭是水之國，花之國，也是牧場之國，讓我們隨作者一同走進這優(yōu)美、恬靜的地方吧！2. 板書課題，齊讀課題。3. 荷蘭為什么被稱之為“牧場之國”呢？4. 今天，我們就去荷蘭游覽一下，去感受真正的荷蘭。二、檢查預(yù)習(xí)，掌握字詞1. 課件出示本課新字，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。2. 帶著生字詞讀課文，將課文讀通順、流利。(

5、注意朗讀要求；(1)讀準(zhǔn)字音，讀通句子；(2)邊讀邊想象畫面。)三、初讀課文，整體感知1. 自由讀課文，說說荷蘭給你留下了怎樣的印象？讀完后，用文中的詞句來完成老師大屏幕上的填空。白天，奶牛 ，駿馬 ，家畜 。 傍晚，人們 ，這里一片寂靜， 。夜晚， 不斷地運往遠方，車船過后， 。2. 填完以后，你有沒有什么發(fā)現(xiàn)？師：是啊，碧綠如絲絨般的草原，動物們的自由王國，黃昏擠奶的勞作，寂靜無聲的夜晚，這一幅幅畫面就組成了荷蘭無限美麗的田園風(fēng)光。3. 現(xiàn)在請大家輕聲地讀讀課文，讀完后把能體現(xiàn)荷蘭是牧場之國的語句找出來，再讀一讀，充分地體會一下。第 24 自然段重點引導(dǎo)學(xué)生感受牲畜之多；第 5 自然段借助

6、課外資料明白畜牧業(yè)尤其是奶牛和奶制品在荷蘭經(jīng)濟中的重要地位。四、細(xì)讀課文，體會情感1. 請默讀課文 24 自然段，畫出自己喜歡的句子，反復(fù)朗讀，把體會寫在旁邊。2. 把你喜歡的句子讀給大家聽，說說你喜歡的理由。3. 生說，師評價。五、抄寫詞語，積累語言1. 抄寫生字詞。2. 選自己喜歡的句子或段落摘錄在筆記本上。白天遼闊美麗牧場之國 傍晚馬牛成群晚上悠遠寧靜1. 以朗讀為重點，在朗讀中感悟語言，體會情感，深化感受。2. 體會作者對荷蘭的喜愛之情，體會動物與人、與環(huán)境的和諧統(tǒng)一，激發(fā)其對美好大自然的向往。3. 比喻、擬人手法的巧妙運用，感悟文章語言的生動，豐富學(xué)生的語言積累。重點讓學(xué)生明白課文為

7、什么四次講到“這就是真正的荷蘭?！彪y點體會文中語言的表達效果。一、朗讀課文，體會牧場之國的韻味1. 學(xué)生默讀課文，看看“牧場之國”哪些地方最吸引你，一邊讀一邊做記號。2. 在小組內(nèi)交流感受，并讀出感受。3. 全班交流。隨著學(xué)生的回答，朗讀相關(guān)的內(nèi)容，教學(xué)第 25 自然段。(1) 第 2 自然段：這個自然段主要寫牛。在這一段里你還看到了什么？(隨機朗讀理解相關(guān)句子，注意讀出自己的感受，在此過程中讓學(xué)生體會作者的語言美，豐富學(xué)生的語言積累，如：“牛群吃草時非常專注無比尊嚴(yán)?！?A. 牛會在思考著什么呢？B. 除了仿佛正在思考著的牛，你還看到了怎樣的牛？教師小結(jié)：這么多各種各樣的牛，這么多神態(tài)各異的

8、牛，難怪，作者寫到齊讀：“極目遠眺，四周全是絲絨般花牛。”朗讀，一邊讀一邊想象，爭取情境再現(xiàn)。(2) 第 3 自然段：這一自然段主要寫駿馬。有感情地朗讀這一段，說說你仿佛看到了什么樣的畫面？(一群群駿馬在遼闊無垠的草原上自由地飛馳。)作者為什么說它們是這個自由王國的主人和公爵？(這里沒有食物的紛爭，沒有強敵的進攻，它們可以在這里無憂無慮、自由自在地生活。)(3) 第 4 自然段：主要寫各種家畜、家禽?！俺汕先f”“成群結(jié)隊”說明了什么？(小雞和長毛山羊的數(shù)量多，也從側(cè)面說明了收場的遼闊。)想象一下，豬群可能會發(fā)出怎樣的贊許？(景色優(yōu)美、生活安閉。)指名朗讀這一段，注意讀出自己的感受。(4) 第

9、 5 自然段：這一自然段主要寫夜晚的收場。夜晚的牧場與白天相比有什么不一樣？(更加寧靜祥和)從這一段中，你看到了什么？(人與動物、自然和諧相處。)(5) 教師小結(jié)：無論是白天的牧場還是夜晚的牧場，這里都沒有喧囂，一切都是那么寧靜、自然、和諧。二、品讀課文，重點體會“這就是真正的荷蘭”1. 讀完課文，我完全同意這真的是個牧場之國。卻對文中一而再，再而三出現(xiàn)的這一句：“這就是真正的荷蘭”不理解。這句話文中出了幾次？(4 次)難道說，以郁金香而聞名的“花之國”就不是真正的荷蘭了？難道因為特殊的地理位置特殊而運河縱橫交錯的“水之國”就不是真正的荷蘭了？作者為什么要在文中四次講到“這就是真正的荷蘭”？在

10、這句話中包含著作者怎樣的情感？大家再次回顧課文，結(jié)合插圖，靜下心來想一想。2. 交流：師引導(dǎo)：作者不是否認(rèn)“花之國”、“水之國”不是真正的荷蘭。他是通過這樣的句子，這樣的方式來表達自己對被稱為“牧場之國”的荷蘭的深深的喜愛與贊美。這份喜愛與贊美，全都融在了這四次出現(xiàn)的“這就是真正的荷蘭”這一句話中了！而這四句話分別出現(xiàn)在不同的自然段中，作者所贊嘆情象又各不相同。3. 指導(dǎo)朗讀。讓我們與作者一起來表達對牧場之國這份深深的喜愛與贊嘆！三、誦讀體驗，感悟?qū)懛?. 交流(重點賞析這幾句)：荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。這是一個總起句，句子緊扣課題，開門見山，點明了荷蘭是“水之國”“花之國”后，

11、強調(diào)了本文重點要描寫的是荷蘭獨特的地形特點：牧場范圍廣，這句話總領(lǐng)全文，下面就具體描寫了荷蘭廣闊無際的牧場和生活在牧場上的無憂無慮的家畜、家禽。牛群吃草時非常專注，有時站立不動，仿佛正在思考著什么?！皩Ｗⅰ敝笇Ｐ淖⒁猓@一擬人寫法讓人感到牛無論吃草還是站立時都像一個人那樣深沉含蓄，不時地琢磨著生活中的各種問題，回味著草原的無邊美景， 由此可以看出整個低地是何等的安靜祥和，外界對牛沒有一點干擾。極目遠眺，四周全是碧綠的絲絨般的草原和黑白兩色的花牛。這一句是對前面具體地描寫了牛群活動場面的總括，句中“全是”讓人想象到如同絲絨般柔軟而細(xì)密的碧綠草原上，活動著的全是黑白兩色的花牛，景致壯觀，色彩明麗，

12、于是作者發(fā)出了贊嘆“這就是真正的荷蘭”?！斑|闊無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個自由王國的主人和公爵。” 理解“自由王國”，感受“主人和公爵”，體會主人在家的悠然自得、無憂無慮，體會公爵在王國的尊貴地位、自由自在。沒有牧人的吆喝，沒有食物的紛爭，沒有強敵的進攻，馬兒是這無邊草原尊貴的主人，作者面對駿馬無憂無慮、自由自在的生活，目睹它們在草原上無拘無束的自在和任意馳騁的英姿，感嘆這草場與駿馬的和諧。狗不叫了，圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。沉睡的牲畜，無聲的低地，漆黑的夜晚，只有遠處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光芒。晚霞消逝，夜幕降臨，牲畜沉睡，一切都顯得無聲無息，只有遠處的燈塔

13、像瞌睡人的眼閃著昏黃暗淡的光，這是多么安然與寧靜的境界?。　斑@就是真正的荷蘭”既是作者對荷蘭特點的總結(jié)，又是作者對荷蘭牧場呈現(xiàn)的不同的美發(fā)出的贊嘆。2. 教師小結(jié)：作者用比喻、擬人的手法讓我們感受到牛、馬、豬、羊把這天堂般的綠色草原、綠色的絲絨般的草原當(dāng)成了自己的家，自己的王國，讓我們感受到它們在這里生活得如此怡然自得、愜意舒暢，怪不得作者會不斷地發(fā)出感嘆：“這就是真正的荷蘭！”，(再次齊讀這句)怪不得作者會稱荷蘭是“牧場之國”！(再次齊讀課題)四、布置作業(yè)1. 寫一篇小短文，介紹你的家鄉(xiāng)。用上比喻、擬人等修辭手法。2. 搜集荷蘭被稱為“水之國”“花之國”的由來。牧場之國碧綠草原 黑白花牛成群駿馬 膘肥體壯綿羊豬