圓明園的毀滅導(dǎo)學(xué)案(1)

1、圓明園的毀滅導(dǎo)學(xué)案班級五科目課題圓明園的毀滅課型自主預(yù)習(xí)生成課共 2 2 課朝寸，第 1 1 課時(shí)1.1.理解 6 6 個生字，會寫 1414 個生字；能準(zhǔn)確讀寫“估量、損失、殿堂、銷毀、瑰寶、灰燼、舉世聞 名、眾星拱月、玲瓏剔透、亭臺樓閣、詩情畫意、天南海北、奇珍異寶”等詞語2.2.有感情地朗讀課文，背誦相關(guān)的段落。3.3.理解課文內(nèi)容，了解圓明園過去的輝煌，激發(fā)愛國情感。學(xué)習(xí)目標(biāo)重難點(diǎn)朗讀課文，了解圓明園輝煌的過去和毀 滅的經(jīng)過，激發(fā)熱愛祖國文化、仇恨侵 略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和 使命感。導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，自主預(yù)習(xí)生成單。核心問題了解圓明園輝煌的過去和毀滅的。教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間導(dǎo)學(xué)內(nèi)

2、容主要學(xué)習(xí)過程創(chuàng) 設(shè)情 境檢 查預(yù)習(xí)導(dǎo)入新課教師行為一、 情境導(dǎo)入1.1.流課前搜集到的 相關(guān)圓明園的資 料。2 2 件出示：圓明園 殘?jiān)珨啾诘膱D片。（這就是曾被譽(yù)為“萬園之園”的圓 明園，如今已成了 殘?jiān)珨啾凇?.3.揭示課題。二、 檢查預(yù)習(xí)（字、 詞、 句、段 文本）期望的學(xué)生行為修改或補(bǔ)充通過看、 說、 聽、讀、思體會圓明園 昔日的輝煌和被 毀之后的痛恨。有 效指 導(dǎo)深 度預(yù)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生深入預(yù)習(xí)文本知識（讀，劃,寫出收獲及困惑）1 1、交 流展示有效評價(jià)1010將預(yù)習(xí)中收獲實(shí)行展示交流根據(jù)學(xué)生課前預(yù)習(xí) 情況，給學(xué)生表現(xiàn) 深度預(yù)習(xí)目標(biāo)，引 導(dǎo)學(xué)生對預(yù)習(xí)不到 位的知識實(shí)行再預(yù) 習(xí)。在老師的引導(dǎo)

3、下實(shí)行深度預(yù)習(xí)2 2、 體會情境。1 1、 教師創(chuàng)設(shè)交流情景。2 2、 教師鼓勵學(xué)生從不同方面大膽的展 示自己對文本的理 解解。3 3、 教師要實(shí)行激勵性、客觀性的評價(jià)。（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，1 1、學(xué)生能夠就預(yù) 習(xí)中的見解與同 伴實(shí)行交流，展 示。2 2、在同學(xué)匯報(bào)過 程中， 其他學(xué)生要 認(rèn)真傾聽。3 3、匯報(bào)完畢后， 其他同學(xué)能夠?qū)嵾m時(shí)播放課件）行補(bǔ)充、質(zhì)疑及評 價(jià)。合作 討論 解疑答惑1010組內(nèi)合作 學(xué)習(xí)，解答 個性問題， 組內(nèi)生成 共性問題教師巡視，下組指 導(dǎo)，即時(shí)掌握學(xué)生 的討論情況，并協(xié) 助生成共性問題。學(xué)生就預(yù)習(xí)中的 困惑在組內(nèi)實(shí)行 討論，解疑答惑， 對有難度的問題 實(shí)行記錄。（組長

4、組織，每位 組員需參與討論， 積極的提出問題， 并討論解決。）歸納 梳理 有效生成1010歸納梳理 組內(nèi)生成 的問題。班 上生成共 性問題。1 1、梳理組內(nèi)沒有解 決的問題。2 2、二次提煉生 成問題。1 1、小組將自己沒 有解決的問題 實(shí)行展示2 2、小組間解疑答 惑。3 3、學(xué)科長將仍沒 解決的問題做好 記錄。板書設(shè)計(jì)損失不可估量不忘國恥圓明園的毀滅昔日的輝煌振興中華（愛 恨）化為灰燼圓明園的毀滅 問題導(dǎo)讀一一評價(jià)單學(xué)習(xí)目標(biāo)1 1 知識目標(biāo)：（1 1）. .理解 6 6 個生字，會寫 1414 個生字；能準(zhǔn)確讀寫“估量、損失、殿堂、銷毀、瑰寶、灰燼、舉世聞名、眾星拱月、玲瓏剔透、亭臺樓閣、

5、詩情畫意、天南海北、奇珍異寶”等詞語。 （2 2）. . 了 解圓明園的歷史，激發(fā)學(xué)生愛國熱情。理清課文脈絡(luò)，2 2 技能目標(biāo)：理解重點(diǎn)詞語。3 3 情感目標(biāo)：有感情地朗讀課文，從而喚起學(xué)生捍衛(wèi)祖國神圣尊嚴(yán)的責(zé)任感。重難點(diǎn)分析通過多種形式的朗讀和了解，初步感知圓明園昔日的輝煌。課時(shí)安排1 1課型問題生成課知識鏈接：圓明園 位于北京西北郊。原為清代的皇家御苑。始建于清康熙四十八年（17091709），到清乾隆九年（17441744）基本建成。此后的嘉慶、道光、咸豐三代屢有修繕擴(kuò)建，歷時(shí)150150 多年。全園占地 5 5 200200余畝，方圓 2020 多華里。全園建筑總面積超過故宮。人們習(xí)慣

6、上所稱的圓明園，實(shí)際上是圓明、長春、 綺春（后改名“萬春”）三園的總稱，占地甚廣。圓明園系一座水景園，水面占全園面積一半以上。在 山環(huán)水繞之中，分布著 145145 處景觀，有些景觀的命名，直接以水為主題。如，“平湖秋月” “蘇堤春曉”“三潭印月” “曲院風(fēng)荷”，都來自于杭州的西湖十景。還有仿桃花源的“武陵春色”，仿廬山的“西 峰秀色”，仿獅子林的“疊石迷宮”，仿瞻園的“茹園”，仿孤山放鶴亭的“招鶴蹬”等等，匯集了天 下勝景和名園精華。在圓明園的鼎盛時(shí)期，這里既是具有空前規(guī)模的皇家園林， 又是清代皇帝發(fā)號施令、 行使權(quán)力的統(tǒng)治中心。從康熙到咸豐，6 6 個皇帝每年總有三四個月在此居住，并處理政

7、務(wù)和實(shí)行各種政 治活動。當(dāng)年的大宮門兩旁，曾設(shè)置了內(nèi)閣、六部、軍機(jī)處等中央政府部門的辦公處。在西北面的一片 廢墟殘跡中，仍能尋找到幾組規(guī)模宏大的宮殿遺址。 有上朝聽政的“正大光明殿”、舉行盛大宴會的“九 洲清宴”、供奉歷代清帝影像和祭祀用的“安佑宮”和藏書樓“文源閣”等 問題導(dǎo)讀（內(nèi)容性問題+ +知識性問題+ +思想性問題+ +習(xí)題性問題+ +拓展性問題等）一、比一比，再組詞。損（）（）萊（）（）銷（）（）杭（）（）捐（）（）菜（）（）鎖（）（）抗（）（）二、 比一比，選合適的詞語填空。 留戀 流連1假日里，我們在北海公園劃船，（）在綠樹紅墻之中。2游人們依依不合地離開了桂林，心中還（）（）著漓江山水。 損失 損害1這幢大樓設(shè)計(jì)和施工都不符合要求，要推倒重建，（）（）很大。2我們?nèi)魏螘r(shí)