湖南懷化醫(yī)學高等?？茖W校護理專業(yè)建設方案

1、懷化醫(yī)學高等?？茖W校護理專業(yè)建設方案（2011 2013 年）一、指導思想以科學發(fā)展觀為指導， 堅持黨的教育方針和社會主義辦學方向， 遵循普通高 等教育和醫(yī)學人才培養(yǎng)規(guī)律，全面落實教育強省會議精神，以人才培養(yǎng)為根本，加強師資隊伍建設，突出課程建設重點，夯實實驗、實訓基地建設基礎，依托教 學改革動力，積極拓展就業(yè)市場，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，改善辦學條件，使本專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生具有扎實的護理基本知識， 規(guī)范的操作技能， 良好的衛(wèi)生職業(yè) 道德，健康的心理素質(zhì)，具有對病人實施整體護理的能力， 能在各級醫(yī)療機構(gòu)從 事臨床護理、社區(qū)護理和健康保健的執(zhí)業(yè)護士。二、建設目標 專業(yè)建設目標總體目標： 繼續(xù)建設以護

2、理專業(yè)為中心， 以重點專業(yè)方向群、?？谱o理方向 群為支撐的“多方向、可持續(xù)發(fā)展”的專業(yè)格局；豐富“一個平臺、多個方向”的模 塊化課程結(jié)構(gòu)； 建設結(jié)構(gòu)合理的雙師型、 雙語型專業(yè)教師隊伍； 優(yōu)化護理實踐教 學基地；把護理專業(yè)打造成國內(nèi)知名、省內(nèi)領先的社會支撐型、特色引領型、國 際合作型品牌專業(yè)。具體目標：達到省級特色專業(yè)和省級示范性實訓室的建設標準；爭取1 12 2 門課程達到省級精品課程標準， 市、省級教科研獲獎 1 12 2 項；師資隊伍 年齡、學歷、職稱等結(jié)構(gòu)合理、數(shù)量充足；學生初次就業(yè)率爭取達到 90%90%以 上;探索涉外護理人才培養(yǎng)模式，搭建涉外護理人才輸出平臺；通過專業(yè)論 證，進一步

3、完善社區(qū)護理專業(yè)人才培養(yǎng)模式。 人才培養(yǎng)目標 面向我國各級醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)， 培養(yǎng)與護理職業(yè)崗位一致， 適應我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展、 區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和行業(yè)技能型人才的需求的， 掌握從 事護理專業(yè)實際工作所必需的基本理論、基本知識和基本技能的，以及德、智、 體、美全面發(fā)展的技能型護理人才。同時，依托護理行業(yè)優(yōu)勢，開展多種形式的 國內(nèi)外交流與合作，培養(yǎng)全球化技能型護理人才。 教學質(zhì)量目標 完善教學管理制度，健全教學質(zhì)量監(jiān)控體系，建立用人 單位人才培養(yǎng)質(zhì)量評價制度。改進教育教學方法和手段， 構(gòu)建優(yōu)秀師資隊伍。 形 成嚴謹?shù)慕田L、 良好的學風、 嚴肅的考風。 爭取畢業(yè)生護士執(zhí)業(yè)資格考試通過率 達到 90%90

4、% 以上 ，用人單位滿意率在 90%90%以上，初次就業(yè)率在 90%90%以上。 課程建設目標 遵循“必需、夠用”和“注重整體、加強人文、突出護理技 能、體現(xiàn)專業(yè)方向”的原則，根據(jù)大專護理人才培養(yǎng)目標，以知識、能力、素質(zhì) 協(xié)調(diào)發(fā)展為目標，構(gòu)建“一個平臺，多個方向”的課程體系。 實踐教學基地建設目標 校內(nèi)： 擴建湖南省實踐教學示范中心 （醫(yī)護技 能實訓中心） 總面積，加強原有 8 8 大實訓教學功能區(qū)建設； 新建護理禮儀實訓教 學功能區(qū)；引進一流高仿真實訓模型；推進“以能力培養(yǎng)為主線的專業(yè)基礎能力、 專業(yè)綜合能力、專業(yè)拓展能力三層次遞進式實踐教學體系”的建立；加強實訓教 學軟件的建設。校外：按照

5、“實習與就業(yè)掛鉤，實用與能力培養(yǎng)結(jié)合”的原則， 建立一批集臨床、教學、科研、就業(yè)為一體的實習實訓基地。 師資隊伍的建設目標 建立一支政治思想、業(yè)務能力、身體與心理素 質(zhì)優(yōu)良，年齡、職稱、學歷、學緣、性別等結(jié)構(gòu)合理，數(shù)量充足，富有創(chuàng)新能力 的“雙師型”、“雙語型”師資隊伍。專業(yè)帶頭人在湖南省內(nèi)具有一定影響力。三、專業(yè)現(xiàn)狀分析社區(qū)護理方向 腫瘤護理 成人重癥監(jiān)護 造口護理拓展專業(yè)方向護理專業(yè)現(xiàn)有專科方向群展?？品较?-21-2 個1.1.辦學規(guī)模 在校學生共 33003300 余人，設有普通護理專業(yè)和涉外護理、社區(qū)護理等 2 2 個專業(yè)方向；重癥監(jiān)護、兒童、手術、腫瘤等6 6 個?？谱o理方向。2.

6、2. 師資力量 專業(yè)專職教師 6161 人，兼職 5 5 人。存在問題：數(shù)量不足按年招生量 10001000 人、生師比 1616 : 1 1 及承擔本專業(yè) 5050 %的教學任務計算，所需教 師為 20002000 -16-16 5050 % = 62.62.5 5人。結(jié)構(gòu)不合理：博士、教授以及護理專業(yè)碩博士、 男性師資比例低。3.3. 教學科研近五年護理系教師共主持教學改革項目2929 項（國家級 1 1 項、省級 1515 項，校級 1313 項）、自然科學研究項目 1818 項（國際合作項目 3 3 項，省級 1212 項，市級 2 2 項，校級 1 1 項） 。存在問題：科研團隊實力

7、有待進一步加強和提 高。4.4. 辦學條件 已初步構(gòu)建校內(nèi)教學、校外見習及實習基地一體化管理模式。存在問題：校內(nèi)實訓場地有待進一步完善；實習基地有待進一步擴展和優(yōu)化 目前省內(nèi)實習基地 3030 所，省外 1616 所，具體見表 2 2。表 2 2 20112011 年護理專業(yè)實習基地一覽表省外實習醫(yī)院省內(nèi)實習醫(yī)院自行 聯(lián)系合計三級 醫(yī)院二級 醫(yī)院?？谱o理 方向醫(yī)院三級 醫(yī)院二級 醫(yī)院?？谱o理 方向醫(yī)院基地（%14(27.5)2(3.9)0(0.0)15(29.4)12(26.1)3(5.9)46人數(shù)（%189(15.8)20(1.7)0(0.0)376(31.4)194(16.2)185(15

8、.4)22(19.1)1198四、實施方案形成合理的專業(yè)建設格局 以護理專業(yè)為中心，以重點專業(yè)方向群、?？谱o理方向群為支撐的“多方向、可持續(xù)發(fā)展”的專業(yè)格局（具體如下圖所示）I/、涉外護理方向兒童重癥護理丄手術室護理 兒童護理圖護理專業(yè)建設發(fā)展格局深化護理人才培養(yǎng)模式改革以護理人力市場需求為導向，繼續(xù)采取“校院聯(lián)合”護理人才培養(yǎng)模式，拓展 1-21-2 個?？谱o理方向如康復護理，開辦“社區(qū)護 理方向”，尋求“國際合作”完善涉外護理人才培養(yǎng)模式。修訂人才培養(yǎng)方案 根據(jù)護理職業(yè)崗位知識、能力、態(tài)度標準，充分考慮學生職業(yè)生涯需要，適時修訂護理專業(yè)人才培養(yǎng)方案；充分體現(xiàn)各專業(yè)方向、各?？品较蜃o理人員基

9、本能力和核心能力的模塊化課程體系，保障護理人才知識結(jié)構(gòu)的科學性、合理性和完整性。優(yōu)化實踐教學基地1.1.校內(nèi)實訓室建設樹立“以學生為主體、以能力為核心”的臨床技能教學理念，構(gòu)建具有護 理專業(yè)特色的實訓課程體系，探索醫(yī)學模擬教學與床邊教學相結(jié)合的實訓教學方 法，以確保人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。按照“教學夠用，體現(xiàn)一流，教研結(jié)合”的原則, ,進一步加大實訓室的建設的 投入。實訓室的面積、用物，器材等基本滿足教學需要，確保一個大班（4 4 個小班） 能同時進行訓練操作。改建急危重癥實訓室、母嬰護理實訓室各 2 2 間，新建行體 訓練室 2 2 間，臨床護理綜合實訓室 2 2 間。基礎護理綜合實訓室 2 2

10、 間。根據(jù)技能應用型人才培養(yǎng)規(guī)律，繼續(xù)完善新的普通護理實踐課程體系。即： 把各門專業(yè)課程和人文課程的實踐教學內(nèi)容重新整合為由“基本能力實踐課”、“專 業(yè)基本技能實踐課”、“綜合技能實踐課”三大模塊、三個層次構(gòu)成的“護理技能學” 課程。優(yōu)化臨床技能培訓項目 如康復護理技術、母嬰護理技術及以提高護患溝 通能力、危重病人搶救能力等為主要內(nèi)容的模擬實訓項目。建立集心理測試、健康教育、溝通技巧、形體訓練、護理禮儀為一體的護理人文實驗室。2.2.實習教學基地建設評估現(xiàn)有實習基地，采取優(yōu)勝劣汰及擇優(yōu)拓展的方法，逐步建立一批集醫(yī) 療、教學科研為一體的綜合性實習教學基地。完善實習教學基地的管理制度及質(zhì)量監(jiān)控體系

11、，定期檢查、加強監(jiān)督。到 20132013 年，爭取新增臨床教學醫(yī)院 2 2 所，擴增?？谱o理教學醫(yī)院 1 12 2 所, 省外三級醫(yī)院實習醫(yī)院 3 34 4 所，二級實習醫(yī)院維持在 20%20%左右，社區(qū)衛(wèi)生服務 中心實踐教學基地 3 3 所。具體詳見表 7 7。表 7 7 20132013 年護理專業(yè)實習基地一覽表省外實習基地省內(nèi)實習基地合計三級醫(yī)院?？谱o理方向教學醫(yī)院三級醫(yī)院二級醫(yī)院專科護理方向 教學醫(yī)院實習基地數(shù)量1711810449實習生百分比（%205352515100 加強師資隊伍的建設 采取“培養(yǎng)+引進+聘用”等形式，保證專兼職雙 師型、雙語型師資隊伍的數(shù)量及質(zhì)量。堅持青年教師

12、“導師制”，做好傳、幫、帶 工作。提供科研、教改平臺和經(jīng)費，促進教師的科研和教改能力。1 1 主要建設方式培養(yǎng)：每年外派 1-21-2 名教師參與研究生或博士生學習；2引進：擬每年引進 3-63-6 名，要求必須具備正規(guī)普通全日制護理本科及以上學歷，在讀期間成績優(yōu)良，英語通過國家六級，計算機過二級，優(yōu)先考慮研究生以上學 歷；聘用：校外聘用 5-105-10 名具有副高以上職稱，教學能力強的臨床教師參與 理論及實踐教學。具體見表 3 3、表 4 4。表 3 3 20132013 年護理專業(yè)師資結(jié)構(gòu)規(guī)劃表教研室主干課程總數(shù)學歷結(jié)構(gòu)職稱結(jié)構(gòu)博士碩士本科教授副教授講師助教基礎護理護理學基礎111552

13、324外科護理外護7431231婦護5321211內(nèi)科護理兒護5321112內(nèi)科護理7431222傳染病護理33111健康評估532122社區(qū)護理社區(qū)護理51131112護理行為學523122涉外護理雙語師資5321121實驗中心1028163外聘5532合計732333812182221表4 2011-2013年度護理專業(yè)教師進人計劃年度專業(yè)主干課程學歷結(jié)構(gòu)職稱結(jié)構(gòu)性別結(jié)構(gòu)護理護理學基礎2 （本科及以上）女2011 年康復社區(qū)護理 （康復專業(yè)）1 （碩士）臨床醫(yī)學健康評估1 （碩士）應屆畢業(yè)生（6 人）臨床醫(yī)學兒科護理1 （碩士）臨床醫(yī)學精神科護理1 （碩士及以上）2012 年臨床醫(yī)學健康評

14、估1 （碩士及以上）應屆畢業(yè)生男（4 人）護理護理行為1 （碩士及以上）應屆畢業(yè)生女臨床醫(yī)學外聘1 （本科及以上）（教授）男護理涉外師資1 （碩士及以上）應屆畢業(yè)生女2013 年護理護理學基礎1 （碩士及以上）應屆畢業(yè)生女（3 人）臨床醫(yī)學健康評估1 （碩士及以上）應屆畢業(yè)生男護理護理行為1 （碩士及以上）應屆畢業(yè)生女臨床醫(yī)學外聘1 （本科及以上）（教授）男2.2.建設內(nèi)容及措施專業(yè)帶頭人建設：按老、中、青梯隊建設，基本要求為學術水平高、教學 能力強、教學效果好、副高及以上職稱、碩士及以上學歷。護理系主任謝日華教 授為護理專業(yè)帶頭人。鼓勵和支持專業(yè)帶頭人的職稱晉升，適當安排其外出學習， 進一步

15、提高其教學科研、臨床實踐、英語等方面的能力。課程負責人建設：按老、中、青梯隊建設，加強課程負責人的職稱、學歷、 教學科研、臨床實踐和英語能力的提高。鼓勵課程負責人報考在職碩士或全國統(tǒng) 招研究生，并有計劃安排其外出學習。“雙師型”教師的培養(yǎng)新進教師按 3 3 年計劃培養(yǎng)，其中 1/31/3 時間安排在臨 床醫(yī)院工作學習，以提高其實踐能力，培養(yǎng)內(nèi)容包括教學能力、臨床實踐能力及 科研能力；其它教師 2 2 年內(nèi)去臨床醫(yī)院工作學習半年，以縮短教學與臨床的差離。 詳見表 5 5。表 5 5 新進教師的培養(yǎng)實施計劃H 間第一年第二年第三年項目第一學期第二學期第一學期第二學期第一學期第二學期以提高臨床實以提

16、高教學能以提高臨床實提高教學能力及科培養(yǎng)目標以提高教學能力為主踐能力為主力為主踐能力為主研能力聽課為主、參與參與實驗帶教、臨床醫(yī)療 2 個月，聽課為輔、所臨床醫(yī)療 2 個所有實驗課及理論培養(yǎng)內(nèi)容部分實驗帶教、部分實驗課及護理 3 個月有實驗課及理月，護理 3 個月課主講、教學改革或完成 5 次預示講理論課主講論課主講科研項目申請地點校內(nèi)附屬醫(yī)院校內(nèi)附屬醫(yī)院校內(nèi)（六）課程建設1.1. 科學設置課程體系普通護理：執(zhí)業(yè)核心能力培養(yǎng)+ +主干課程教學內(nèi)容重組（具體詳見課程設置）緊密圍繞護士執(zhí)業(yè)考試大綱及護理崗位對知識能力的需求， 對現(xiàn)有課程體系進行 教學內(nèi)容重組、課時重新分配、教學方法改革。?？谱o理方

17、向：執(zhí)業(yè)核心能力培養(yǎng) + +主干課程教學內(nèi)容重組+ +?？谱o理方向 培訓（具體詳見課程設置）。?？谱o理課程由學校和各聯(lián)合醫(yī)院共同建設涉外護理方向：執(zhí)業(yè)核心能力培養(yǎng) + +主干課程教學內(nèi)容重組+ +外語培訓。 專業(yè)課程設置 在普通護理課程設置的基礎上，突出核心內(nèi)容，適當減少和刪除 部分相關專業(yè)課程，使學生基本達到普通護理人才培養(yǎng)目標。 英語培訓 制訂 合理的英語教學與培訓計劃，“以通過雅思考試 5.55.5 分”和“美國護士資格考試（CGFNSCGFNS ） ”為教學目標，以公共英語和專業(yè)英語為培訓內(nèi)容，以校內(nèi)外聯(lián)合為培 訓方式。社區(qū)護理方向：執(zhí)業(yè)核心能力培養(yǎng)+ +主干課程教學內(nèi)容重組+ +社區(qū)

18、護理方向 課程（具體詳見課程設置）。構(gòu)建社區(qū)護理人才知識、能力及素質(zhì)結(jié)構(gòu)的課程體 系（含實踐課程體系）及人才評價體系。在普通護理的基礎上增加社區(qū)護理相關 課程如“醫(yī)療保健、健康教育、康復護理、社區(qū)流行病學”等。2 2確定課程負責人 根據(jù)護理專業(yè)的課程設置及教師的專業(yè)發(fā)展方向，并 結(jié)合護士執(zhí)業(yè)考試大綱要求，初步確定 1717 門課程負責人，其中主干課程為 8 8 門。 詳見表 6 6。表 6 6 課程負責人一覽表教研室姓名學歷或?qū)W位職稱負責課程名稱內(nèi)護李兵本科副教授*內(nèi)科護理學易禮蘭碩士副教授*兒科護理學鄭莉茗碩士副教授*健康評估蒲泉州本科副主任護師急救護理學周蘭英碩士講師傳染病護理學夕卜護鄧開

19、玉本科副教授*婦產(chǎn)科護理姚珺本科副教授*外科護理學劉琳碩士講師五官科護理學田小英碩士副教授護理科研與設計基護陶莉本科教授*護理學基礎黃文杰本科副教授*護理行為學彭小燕本科講師護理禮儀印瓊本科講師護理心理學社護田玉梅碩士講師*社區(qū)護理學彭艾莉本科副教授老年護理學曾飛元本科助教康復護理學實驗中心李定梅本科副教授護理技能學涉外教學謝日華博士教授護理英語組3 3 參照原省級、校級精品課程建設標準進行各門課程建設。教材建設以人才培養(yǎng)目標和社會對人才的需求為依據(jù)，緊密結(jié)合教學改革與科學研究 成果編寫優(yōu)秀教材；提高對優(yōu)質(zhì)教材的使用率。1.1. 按照“系統(tǒng)、擇優(yōu)”的原則，選擇國內(nèi)最優(yōu)秀的護理大專教材。2.2.

20、 根據(jù)“聯(lián)系實際，深化概念，注意應用，培養(yǎng)創(chuàng)新”的編寫原則，編寫我校自主創(chuàng)新的教材如?？谱o理方向系列教材、大專涉外護理教材；進一步完善護 理技能學實訓指導。主編或參編護理學基礎等國家“十二五”規(guī)劃教材。教科研與教學改革按時完成國內(nèi)在研項目，初步完成 2 2 項中加合作項目。爭取申報省、市級科 研教改科技進步獎 1 12 2項。撰寫并發(fā)表高質(zhì)量的并被 SCISCI、ElEl、CSCDCSCD 以及國 內(nèi)核心期刊收錄的文章 10-1510-15 篇。改進教育教學方法和手段，改革教學內(nèi)容與考 試方法。1.1.教科研工作1人才培養(yǎng)模式的研究繼續(xù)完善“校院聯(lián)合、定向培養(yǎng)，打造特色護理人才”的人才培養(yǎng)模式

21、；繼續(xù)探索“校企聯(lián)合、定向培養(yǎng)涉外護理人才”的人才培養(yǎng)模 式；積極探索適應社區(qū)和農(nóng)村發(fā)展需要的“校院社三位一體的社區(qū)護理人才”培養(yǎng) 模式。2教學方法的研究對“理實一體化”、情景教學、討論式教學、PBLPBL （以問題為中心）教學等方法進行研究與探討。3自然科學的研究 成立圍產(chǎn)保健研究室，主要研究方向為：產(chǎn)后抑郁的社 會支持干預、葉酸預防先兆子癇的臨床試驗。4產(chǎn)學研結(jié)合在社區(qū)開展“母嬰護理培訓”與“急救護理培訓”等。2.2. 教學改革 開展情境教學、案例分析、綜合技能訓練、理實一體化、護理 教學查房等教學方法；運用多媒體等現(xiàn)代化教學手段；結(jié)合護士職業(yè)標準，設置 課程教學內(nèi)容；結(jié)合護士執(zhí)業(yè)資格考試

22、方式，改革日常考試和畢業(yè)考試知識模塊、 題型及題量結(jié)構(gòu)。推進護理人才綜合素質(zhì)教育堅持“育人為本，德育為先”的工作理念和“- 切為了學生成才、一切為了學生平安、一切為了學生幸?！钡挠俗谥迹罨叭?術工程”建設，提升校園文化品位，以“弘揚南丁格爾精神，傳承護理文化”為主題, 積極開展“慶祝 5.125.12 國際護士節(jié)”系列活動、專業(yè)思想教育、職業(yè)道德教育、愛 心文化教育、心理健康教育、社會實踐等活動，將優(yōu)秀的護理文化理念融入護理 人才培養(yǎng)全過程，突出專業(yè)素質(zhì)，強化職業(yè)道德和職業(yè)精神，強化優(yōu)質(zhì)護理服務 意識, ,全面提升大學生綜合素質(zhì)。（十）建立用人單位評價機制 建立用人單位人才培養(yǎng)質(zhì)量評價制

23、度。將畢業(yè) 生就業(yè)率、就業(yè)層次、用人單位滿意度、工作績效、畢業(yè)后 5 5 年發(fā)展軌跡進行持 續(xù)追蹤調(diào)查。三、教學管理與質(zhì)量監(jiān)測加強教學管理完善學校督導室一系部督導組一教研室三級教學督導體 系，加強教學管理制度的建設和有效實施。采取領導評價、專家評價、同行評價、 自我評價、學生評價考核方式，推行教師績效考核管理辦法。加強學生教育與管 理工作。運行實習指導系統(tǒng)及實習過程質(zhì)量控制體系。監(jiān)測指標和標準護理專業(yè)建設發(fā)展監(jiān)測指標和標準詳見表 1 1。表 1 護理專業(yè)建設發(fā)展監(jiān)測指標和標準監(jiān)測項目監(jiān)測指標和標準師資隊伍雙師型教師 100%、雙語型教師 35%教科研立項市、廳、省、部級教科研項目1-2 項以上

24、；核心期刊教科研論文 15 篇醫(yī)護技能實訓中心新增面積 1000 米2、新建護理禮儀實訓功能區(qū)、購置100 萬高仿真實訓模型校外實踐基地新增臨床教學醫(yī)院 2 所、實習醫(yī)院 4 所、社區(qū)衛(wèi)生服務中心實踐教學基地3 所課程教學內(nèi)容符合護士職業(yè)標準專業(yè)及專科方向建設發(fā)展專業(yè)方向 2 個、新增專科方向 1-2 個學生素質(zhì)大學生綜合素質(zhì)測評指標人才質(zhì)量畢業(yè)生護士執(zhí)業(yè)資格考試通過率90%、用人單位滿意度 90%以上、初次就業(yè)率 90%以上四、建設進度及2012年、2013年預期績效 師資隊伍建設 20112011、20122012、20132013 年師資人數(shù)分別達到 6161、6767、7272 ,雙師型比例分別達到 73%73