小班動(dòng)物幼兒園反思

1、篇一：小班動(dòng)物幼兒園反思小班 動(dòng)物幼兒園反思小班動(dòng)物幼兒園反思一：幼兒園小班音樂我愛我的小動(dòng)物教學(xué)反思綱要中提出：給予孩子自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)、鼓勵(lì)幼兒大膽地想象，運(yùn)用不同的藝術(shù)形式表 達(dá)自己的感受和體驗(yàn)；樂于與同伴一起娛樂、表演、創(chuàng)作。孩子們都喜歡小動(dòng)物，喜歡模仿 各種小動(dòng)物的叫聲。 我愛我的小動(dòng)物這是一首問答式歌曲，旋律簡(jiǎn)單，句子短小，特別貼 近幼兒生活。適合幼兒學(xué)唱。首先，我抓住 - 興趣是幼兒最好的老師，讓孩子在輕松快樂的氛圍中學(xué)習(xí)音樂，感受音樂的 旋律和趣味。本次活動(dòng)中，我以情境貫穿始終，通過參加動(dòng)物王國的音樂會(huì)、與小動(dòng)物唱歌 等形式，吸引幼兒自然地投入到活動(dòng)中。其次，我根據(jù)幼兒愛玩、好動(dòng)

2、的特性，利用生活情趣的游戲來引導(dǎo)幼兒的音樂興趣。在游戲 中幼兒充分積極主動(dòng)，在這樣愉快的環(huán)境中，有目的地進(jìn)行音樂訓(xùn)練能取得最佳的效果。例 如：我讓幼兒來模仿小羊、小雞、小鴨、小貓各種動(dòng)物的聲音，把各種動(dòng)物的叫聲模擬成節(jié) 奏型，不僅培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還調(diào)動(dòng)了他的主動(dòng)性。在輕松愉快的活動(dòng)中 完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到寓教于樂的目的。另外還存在一些不足之處：這首歌曲歌詞太長(zhǎng)，讓孩子一直說、唱，別說孩子，就連老師也 會(huì)感到力不從心。我應(yīng)該在孩子唱過一遍后，以欣賞的形式，繼續(xù)加深幼兒對(duì)歌曲的印象。 而不是一味的讓幼兒又是唱又是跳。同時(shí)，從中我還發(fā)現(xiàn)老師的引導(dǎo)，鼓勵(lì)在活動(dòng)中也非常 重要，要讓幼兒成為

3、學(xué)習(xí)的小主人。幼兒能夠在自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編，促進(jìn) 了幼兒想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。如果從新再上一遍，我會(huì)添加聽唱的環(huán)節(jié)，來緩解壓力。另外，在拓展延伸方面，充分發(fā)揮 幼兒想象力，而不是一味的牽動(dòng)著幼兒的思想。> 小班動(dòng)物幼兒園反思二：小班數(shù)學(xué)動(dòng)物幼兒園教學(xué)反思 >> （ 354 字） 活動(dòng)中我將小動(dòng)物 依次出場(chǎng)環(huán)節(jié)與為小動(dòng)物找幼兒園環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)制作成貼紙。其中運(yùn)用直觀教學(xué)法讓幼兒觀看圖片的方式讓孩子們找出動(dòng)物并，根據(jù)動(dòng)物的相應(yīng)幼兒園找出，然后將 動(dòng)物貼紙鐵道相應(yīng)的動(dòng)物幼兒園當(dāng)中， 讓幼兒在觀看圖片的幫助下， 通過各種手段游戲手段， 讓幼兒在玩中學(xué)，

4、充分享受數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來的樂趣。而將給小動(dòng)物送到幼兒園的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成幼兒動(dòng)手操作幼兒畫冊(cè) ，并安排幼兒自己動(dòng)手操作，做到動(dòng)靜結(jié)合，合理分配。將不同小動(dòng)物依次送給不同的動(dòng)物幼兒園，并能邊送邊講述，符 合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，也能讓幼兒從中得到辨別與表述的提高。通過這次活動(dòng)使我意識(shí)到，在活動(dòng)的設(shè)計(jì)和執(zhí)行過程中，應(yīng)堅(jiān)持以孩子為主體，充分相信每 位幼兒都蘊(yùn)藏著巨大的潛力。在活動(dòng)中還應(yīng)提供自由、寬松、和諧的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索認(rèn)知，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從中獲得新知識(shí)。> 小班動(dòng)物幼兒園反思三：幼兒園小班主題活動(dòng)設(shè)計(jì)及反思可愛的小動(dòng)物 >> （ 3735 字）活動(dòng)意圖：

5、活動(dòng)過程：活動(dòng)一：我喜歡的小動(dòng)物活動(dòng)目標(biāo)：1. 愿意向同伴介紹自己喜歡的小動(dòng)物，樂意與同伴分享自己的動(dòng)物玩具。2. 了解幾種常見動(dòng)物的基本特征，培養(yǎng)幼兒親近小動(dòng)物、熱愛小動(dòng)物的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1. 收集各種小動(dòng)物的圖片、玩具、照片等，在班級(jí)創(chuàng)設(shè)自然角，飼養(yǎng)烏龜、金魚、小白兔等 小動(dòng)物。2. 請(qǐng)有飼養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)的飼養(yǎng)員或家長(zhǎng)來園向幼兒介紹飼養(yǎng)小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)指導(dǎo)：一 以組織“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”的形式引入，請(qǐng)幼兒談?wù)勛约鹤钕矚g的小動(dòng)物，為什么？老師：“小朋友，請(qǐng)你想一想，說一說，你最喜歡什么小動(dòng)物？”讓小朋友自由討論后說出自 己的喜好。幼兒：“我最喜歡小白兔，因?yàn)樗芸蓯邸?，“我最喜歡小花貓，因?yàn)樗鼤?huì)抓老

6、鼠” ，“我喜歡小 狗，因?yàn)樗龝?huì)看家” ?二老師請(qǐng)出小動(dòng)物或拿動(dòng)物圖片讓幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒觀察了解有關(guān)動(dòng)物的基本特征。老師：“大家看看圖片上有什么動(dòng)物，它們都有哪些特點(diǎn)？”幼兒：“燕子的尾巴像剪刀” ，“蝸牛的背上有厚厚的殼，像一座房子” ，“螃蟹有八條腿，是橫 著走路的”，“刺猬渾身上下都長(zhǎng)滿了刺” ?三請(qǐng)飼養(yǎng)員介紹飼養(yǎng)小動(dòng)物的簡(jiǎn)單常識(shí)，讓幼兒了解飼養(yǎng)小動(dòng)物的基本方法。老師：“剛才小朋友都觀察得很仔細(xì)， 那你們知道該怎么樣關(guān)心照顧小動(dòng)物嗎？我們請(qǐng)飼養(yǎng)員叔叔給我們介紹一下。飼養(yǎng)員叔叔：“小白兔怕水，給它喂食時(shí)，注意不能讓它沾到水；小金魚的胃口很小，不能一 下子喂很多的飼料，不然小金魚就會(huì)撐破肚

7、子；小烏龜冬天的時(shí)候會(huì)冬眠，只要兩三天喂一 次，把肉剁成小塊，它最喜歡了 ?”幼兒：“原來飼養(yǎng)小動(dòng)物還有這么多的學(xué)問，老師，讓我試試看，我也想照顧小動(dòng)物！ ” 四提供條件， 讓幼兒與小雞、 小兔、小烏龜、 小魚等小動(dòng)物接觸， 鼓勵(lì)幼兒與小動(dòng)物玩耍， 給小動(dòng)物取名，培養(yǎng)幼兒親近小動(dòng)物，熱愛小動(dòng)物的情感。一段時(shí)期，靜觀孩子的活動(dòng)，他們對(duì)動(dòng)物的觀察體會(huì)有了更細(xì)微的認(rèn)識(shí)，如：泥鰍的尾巴擺 動(dòng)的時(shí)候力氣特別的大，總是把水濺到魚缸的外面；金魚吃東西的時(shí)候用力張大嘴巴，食物 進(jìn)入口中后快速游開了，螃蟹橫著運(yùn)動(dòng)的樣子好可愛?顯然通過一段時(shí)間與動(dòng)物寶寶的親密接觸，孩子們對(duì)小動(dòng)物的生活習(xí)性有了一定的認(rèn)識(shí)和提高?；?/p>

8、動(dòng)與反思：在幼兒、教師、家長(zhǎng)的共同參與收集下，資料越來越豐富了，教室的墻壁上到處是動(dòng)物的圖 片，有網(wǎng)上下載的，有圖書，圖片上剪下的，也有小朋友和家長(zhǎng)畫的。展示臺(tái)、櫥窗上擺了 各種各樣可愛的動(dòng)物玩具：小狗、小熊、小鴨、小雞，企鵝，長(zhǎng)臂猴、大象、老虎、獅子、 鴕鳥等。自然角飼養(yǎng)了小白兔、烏龜、金魚、小狗、鸚鵡等，一時(shí)間，整個(gè)活動(dòng)室儼然成了 一座動(dòng)物樂園，孩子們置身于“動(dòng)物王國”中， “會(huì)說話的”的環(huán)境為活動(dòng)的進(jìn)一步開展提供 了良好的平臺(tái)，幼兒參與活動(dòng)的積極性更高了，隨著幼兒觀察的深入，幼兒陸陸續(xù)續(xù)地提出 問題，如：小狗為什么總是伸長(zhǎng)舌頭？小兔為什么總是怕水，為什么它的耳朵特別長(zhǎng)？小鳥 為什么沒有牙

9、齒？等。教師欣喜地看到，隨著活動(dòng)的逐漸開展，幼兒開始自主地進(jìn)行探索活 動(dòng)，為了滿足孩子們的好奇心，我們進(jìn)行了下階段的活動(dòng)?；顒?dòng)二：動(dòng)物王國的秘密活動(dòng)目標(biāo)：1. 增進(jìn)對(duì)小動(dòng)物外形特征與生活習(xí)性的認(rèn)識(shí)2. 樂意與同伴分享有關(guān)動(dòng)物的趣聞，激發(fā)探究小動(dòng)物的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1. 活動(dòng)前期準(zhǔn)備：組織幼兒參觀動(dòng)物園，引導(dǎo)幼兒觀察各種動(dòng)物的外形特征。2. 收集關(guān)于動(dòng)物秘密的圖片、錄像等資料，鼓勵(lì)家長(zhǎng)課后與幼兒一同尋找問題的答案。 篇二：數(shù)學(xué)動(dòng)物幼兒園活動(dòng)反思數(shù)學(xué)動(dòng)物幼兒園活動(dòng)反思數(shù)學(xué)動(dòng)物幼兒園活動(dòng)反思 動(dòng)物幼兒園 這一數(shù)學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)是 : 學(xué)習(xí)能按一種實(shí)物標(biāo)記選擇相應(yīng)的實(shí)物并歸類； 能用 短句表達(dá)自己的操作，

10、如： “小兔我送你上幼兒園”或“我送小熊上幼兒園” 。數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì) 其它活動(dòng)而言有些枯燥，因此在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí)，我將其與情景活動(dòng)進(jìn)行整合，以情景貫穿 著活動(dòng)。動(dòng)物深受幼兒的喜愛， 我以小動(dòng)物上幼兒園導(dǎo)入 , 調(diào)動(dòng)了幼兒參與的興趣。 活動(dòng)中我將小動(dòng)物 依次出場(chǎng)環(huán)節(jié)與為小動(dòng)物找幼兒園環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)制作成貼紙。其中運(yùn)用直觀教學(xué)法讓幼兒觀看圖 片的方式讓幼兒認(rèn)識(shí)不同的動(dòng)物幼兒園，然后將動(dòng)物貼紙貼到相應(yīng)的動(dòng)物幼兒園當(dāng)中，讓幼 兒在觀看圖片的幫助下，通過各種游戲手段，讓幼兒在玩中學(xué)，充分享受數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來的樂 趣。活動(dòng)中除了個(gè)別上來操作外 ,我還為每個(gè)幼兒提供了操作機(jī)會(huì)， 讓幼兒在 幼兒畫冊(cè) 中 進(jìn)行操作，做到動(dòng)

11、靜結(jié)合，合理分配。將不同小動(dòng)物依次送給不同的動(dòng)物幼兒園，并能邊送 邊用一句話來表達(dá)：我送XX上幼兒園，這符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，也能讓幼兒從中得到辨 別與表述的提高。通過這次活動(dòng)使我意識(shí)到，在活動(dòng)中，我們應(yīng)堅(jiān)持以幼兒為主體，充分相 信每位幼兒都蘊(yùn)藏著巨大的潛力。在活動(dòng)中還應(yīng)提供自由、寬松、和諧的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒主 動(dòng)探索認(rèn)知，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從中獲得新知識(shí)。篇三：幼兒園小班區(qū)角活動(dòng)反思區(qū)角 活動(dòng)反思小三班 陳民佳 幼兒園指導(dǎo)綱要 中指出幼兒園的教育要 “以游戲?yàn)榛净顒?dòng)。 ”區(qū)角游戲一直是深受幼兒喜歡的活動(dòng)， 也是幼 兒一日生活中一個(gè)重要的組成部分。在這里面，他們可以自由的選擇、自由的交往、

12、自由的 玩耍，幼兒的各個(gè)方面能力都能得到一定的提升?？紤]到幼兒的年齡 特點(diǎn)還有小班新入園幼兒的分離焦慮產(chǎn)生， 我們班設(shè)置了五個(gè)適合本班情況的區(qū)角， 分別是： 泡泡書吧、小小藝術(shù)家、寶貝電話亭、智慧城堡、玩具王國。這次我將從這五個(gè)區(qū)角分別入 手進(jìn)行反思。1 、先來說說泡泡書 吧，顧名思義，這是小朋友用來看書的地方，在這里面，幼兒可以學(xué)會(huì)安靜，可以學(xué)會(huì)與同 伴分享好看的書，也能學(xué)會(huì)愛護(hù)物品的好習(xí)慣。但經(jīng)過幾次區(qū)角活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)只有極個(gè)別的 幼兒能從頭坐到活動(dòng)時(shí)間結(jié)束，大部分幼兒都按捺不住跑去玩其他的區(qū)角。這可能還是跟有 些幼兒年齡有關(guān)。他們看不懂一些書，但又不知道怎么選擇能看懂的書。因此隨便看幾下沒

13、 興趣就坐不住了。所以我打算把圖書進(jìn)行更清楚的一個(gè)分類，讓年幼的孩子知道在哪可以拿 到他們感興趣能看懂的書。2 、小小藝術(shù)家這個(gè) 區(qū)角是美工區(qū)，幼兒能在里面任意用油畫棒或者水彩筆進(jìn)行創(chuàng)作和添畫，也可以玩橡皮泥和 串花。但是我發(fā)現(xiàn)幼兒進(jìn)去過后經(jīng)常性的在本子上亂畫，或者看見別人玩橡皮泥那么他也會(huì) 換成完橡皮泥。對(duì)于這種現(xiàn)象其實(shí)是我們老師的疏忽，幼兒還小，而且是新入園幼兒，可能 對(duì)于創(chuàng)作這一塊肯定很難，自己亂畫著畫著沒個(gè)目標(biāo)也會(huì)很無聊，所以我想在區(qū)角里投放一 些有圖案的紙，比如有蘋果、云朵之類的能讓幼兒進(jìn)行涂色練習(xí)或者模仿練習(xí)，這樣幼兒的 興趣應(yīng)該會(huì)更濃厚。3 、寶貝電話亭相當(dāng) 于是一個(gè)語言區(qū)，在這

14、里面，寶貝可以隨意的表達(dá)與交流。因?yàn)槭切氯雸@幼兒，就想讓會(huì)產(chǎn) 生分離焦慮的寶貝們有一個(gè)能給爸爸媽媽打電話來尋求心理慰藉的平臺(tái)。一開始的使用效果 不是特別好，沒有幼兒愿意去里面。但是我讓幼兒觀察我是怎么玩那個(gè)傳話筒了后，幼兒的 興趣就要更大一些。我覺得還有可能是這個(gè)電話亭從外觀上還不夠吸引幼兒，我會(huì)嘗試把它 再裝飾得精致一些?；蛘咴黾訜緮?，幼兒可以打電話訂餐之類的。4、智慧城堡是一個(gè)益智區(qū)，我們?cè)诶锩嫱斗帕诵?dòng)物喂食、毛毛蟲夾腳、小刺猬長(zhǎng)刺、手指 套圈、小動(dòng)物吃什么、穿鞋帶等發(fā)展幼兒手部肌肉、手眼協(xié)調(diào)和開動(dòng)腦筋的教玩具。對(duì)于這 個(gè)區(qū)幼兒還是蠻感興趣的，因?yàn)閯?dòng)手的東西比較多，幼兒比較喜歡。但是我

15、發(fā)現(xiàn)很多幼兒對(duì) 于什么動(dòng)物吃什么食物的這個(gè)游戲還不是特別明白，經(jīng)常亂插食物給動(dòng)物們。所以我打算在 集體教學(xué)的時(shí)間再好好的給幼兒們上堂關(guān)于區(qū)分食物的游戲活動(dòng)，讓幼兒們明白游戲規(guī)則。5 、玩具王國一直是 幼兒們最愛的區(qū)域。我們?cè)O(shè)置的是個(gè)建構(gòu)區(qū)，里面投放了積木，廢舊的盒子和瓶子，還有幼 兒的玩具。投放幼兒玩具是為了減輕幼兒的分離焦慮，因?yàn)槭亲约菏煜さ耐婢吆妥约阂黄鹪?上幼兒園。幼兒玩積木的問題不大，但我發(fā)現(xiàn)那些廢舊的盒子還有瓶子幾乎沒有幼兒玩耍。 我想應(yīng)該是因?yàn)楹凶拥拇笮√s亂，而且幼兒也不知道瓶子該怎么玩。我打算再收集一些大 小差不多的盒子進(jìn)行簡(jiǎn)單的包裝，然后瓶子就收集統(tǒng)一的易拉罐，方便幼兒搭建，

16、這樣效果 可能會(huì)更好一點(diǎn)。區(qū)角游戲材料投放 和活動(dòng)的問題是我會(huì)一直關(guān)注的重要問題，他是我們幼兒全面發(fā)展的重要部分。經(jīng)過這幾次 的區(qū)角活動(dòng)，我確實(shí)發(fā)現(xiàn)了我們?cè)O(shè)置區(qū)角的不少問題。讓我知道有時(shí)候光憑老師自己想象是 不夠的，還是要從區(qū)角的使用情況來一步步的反思一步步的改善。希望有了這次的反思，能 讓我們班的區(qū)角活動(dòng)開展得更好。篇四：幼兒園小班教學(xué)反思幼兒 園小班教學(xué)反思篇一：幼兒園小班 > 教學(xué)反思同樣的， 在觀察幼兒繪畫過程中， 發(fā)現(xiàn)幼兒只用毛筆在繪畫紙上落筆一點(diǎn)，再一點(diǎn)， 再一點(diǎn) ?鵝卵石出來了，并沒有按照我在示范講解中畫圓的方式畫鵝卵石。而我其實(shí)可以在示范時(shí)， 就先從小路的最左邊開

17、始鋪， 鋪一小段。 其中可以引導(dǎo)幼兒： “鵝卵石是什么形狀的呀？如果 有了尖角， 那小動(dòng)物會(huì)怎么樣？” 引出鵝卵石該是光滑的， 圓圓的 ?后繼續(xù)引導(dǎo)：“這一塊鋪 好了，誰愿意來繼續(xù)鋪？”這樣的引導(dǎo)相信幼兒的繪畫積極性肯定會(huì)我原來活動(dòng)中的高昂。（三）講評(píng)我在講評(píng)時(shí)套用了最普通的疑問式。而在有重點(diǎn)的美術(shù)活動(dòng)中，我應(yīng)該針對(duì)重點(diǎn)進(jìn)行講評(píng)， 可以這么提問：“你喜歡哪條小路？這條小路鋪得怎么樣？” 引導(dǎo)幼兒針對(duì)活動(dòng)中主要的繪畫 點(diǎn)進(jìn)行自主評(píng)講。四）延伸 延伸環(huán)節(jié)也是這次藝術(shù)活動(dòng)中一個(gè)必要的環(huán)節(jié)，因?yàn)檫@個(gè)活動(dòng)有后半個(gè)添畫活動(dòng)。因此我在 最后還需帶到一句： “在小路旁邊還有什么呢？”使這個(gè)活動(dòng)更加的完整了。（

18、五）語言藝術(shù)活動(dòng)要求教師的遣詞應(yīng)該優(yōu)美一些，這樣能引導(dǎo)幼兒更加喜愛藝術(shù)活動(dòng)。生硬的語言是 帶動(dòng)不了幼兒的積極性的。在這方面，我還需更多的積累。以上便是我針對(duì)這次的活動(dòng)，結(jié)合王老師的建議進(jìn)行的反思。接下來便是我針對(duì)以后類似活 動(dòng)的開展進(jìn)行地思考。后在美術(shù)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，我努力針對(duì)活動(dòng)的重點(diǎn)，運(yùn)用細(xì)致的提問，細(xì)致的準(zhǔn)備，細(xì)致的講 解?進(jìn)行設(shè)計(jì)。在活動(dòng)重點(diǎn)的把握上，我還需多問多思考。認(rèn)真根據(jù)思考后的重點(diǎn)進(jìn)行每個(gè) 環(huán)節(jié)上的把握。本學(xué)期我著重引導(dǎo)幼兒進(jìn)行水粉畫的練習(xí)。在水粉畫方面，顏色的類型、顏 色的調(diào)試、 顏色運(yùn)用的方式等等都可能是一個(gè)重點(diǎn)。 因此開展一次好的美術(shù)活動(dòng)， 總結(jié)一句： 細(xì)致體現(xiàn)重點(diǎn)。篇二：

19、幼兒園小班教學(xué)反思> 故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式。通過故事教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫助幼兒發(fā) 展語言的方法。對(duì)于小班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。對(duì)于小班的幼兒來 說，教師在講述故事時(shí)，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚， 節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；講述故事時(shí)，面部表情，眼神和手勢(shì)都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對(duì)小班的的語言表達(dá)起輔 助的作用。作為教師，對(duì)故事教學(xué)中往往不是只講一遍的而要講多遍，都要注意方式的變換，才能幼兒 > 傾聽的積極性。而我在上阿文的小毯子的時(shí)候，我在講述第一遍時(shí)就直接用上教具，已

20、經(jīng)發(fā)現(xiàn)有幼兒開始把注意集中在掛圖上，對(duì)故事的傾聽興趣不高，在給幼兒第二，三遍講述 過程中還是簡(jiǎn)單的用了掛圖的形式，沒變換方式，以至在講述第二遍的過程中幼兒的注意力 更加不集中，甚至有的幼兒開始互相說話，因此整個(gè)活動(dòng)來看效果不明顯。其實(shí)現(xiàn)在來看， 其實(shí)一般講第一遍的時(shí)候，以不用直觀的教具為宜，因?yàn)橹庇^的教具容易分散幼兒的注意， 不利培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣。在故事中的提問，對(duì)于小班幼兒的心理發(fā)展水平，只能是一些簡(jiǎn)單，細(xì)小的問題。而不能像 中大班的那樣以提出一連串的問題，讓他們連貫的回答，而我沒考慮到小班的水平，在上阿 文的小毯子時(shí)，提了一個(gè)教不醫(yī)回答的問題，我說：阿文在午睡的時(shí)候悄悄的對(duì)小毯子說了 什

21、么？對(duì)于提出的問題發(fā)現(xiàn)幼兒沒有一個(gè)答的出來，因?yàn)閱柕木渥邮裁匆馑计鋵?shí)幼兒都還沒 聽明白，以至于幼兒都不知道。其實(shí)作為教師要引導(dǎo)幼兒去回答，我們說答案雖然長(zhǎng)些，但 不要求一個(gè)幼兒連貫的回答，教師自己或智力較高的幼兒師范，再讓幼兒按順序聯(lián)系連貫的 講述，這樣的效果會(huì)要幼兒跟容易接受、理解。在這個(gè)過程中對(duì)于回答不出的或回答錯(cuò)的了 的幼兒，教師不應(yīng)該表示厭煩，而要肯定他們?cè)敢饣卮?。教師?yīng)該是啟發(fā)和提示，盡量幫助 幼兒自己找到正確的答案，總之，要讓全體幼兒都回答問題的機(jī)會(huì)，以提高語言能力。篇三：幼兒園小班教學(xué)反思 本課的活動(dòng)目標(biāo)是在讓小朋友理解故事 內(nèi)容的基礎(chǔ)上會(huì)講故事， 知道大人對(duì)我們很重要。 在 活動(dòng)過程中，我首先為小朋友們介紹一個(gè)生氣的小朋友一一阿貴