教案設計陳桂秀

1、湖北省小學音樂優(yōu)秀教案、課件評比這是什么武漢市江夏區(qū)紙坊第二小學 陳桂秀這是什么教案設計【課題名稱】：這是什么人民音樂出版社第三冊第二課“時間的歌”?！窘滩姆治觥浚哼@是什么是一首創(chuàng)作兒童歌曲，2/4拍，五聲宮調(diào)式，為四個樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲以謎語為歌詞，“會說沒有嘴，會走沒有腿”生動形象富有童趣，那是什么發(fā)出的“嘀嗒”與“當當”的聲音呢，啟發(fā)學生以形象思維，積極動腦思考。 【學情分析】： 二年級的學生好奇心強、活潑好動，善于模仿,身心可塑性強。但是有意注意的時間較短，同時是學生第一次接觸可能性的問題，不大容易理解，所以在教學方法的選擇上應主要采用游戲的形式，讓學生在玩中體驗，玩中創(chuàng)造。在

2、游戲中讓學生理解教材中比較抽象的內(nèi)容，建立學生的表象。同時將所學到了理論進一步在生活中應用，從而達到教者的目的。 在教學中，應注重營造愉悅、歡快的學習氛圍，運用多種活動增強學生參與的廣度和深度，使他們在親身體驗中進行有效的學習，保持他們學習的欲望和興趣，從而提高學習效果?！臼谡n年級】：二年級【教學課時】：一課時【課 型】：唱歌綜合課【教學目標】：1、通過演唱歌曲這是什么感受音樂所表現(xiàn)的鐘表形象。體驗輕松愉快的音樂情緒，知道音有高低，強弱，長短。2、聆聽管弦樂在鐘表店里感受音樂所表現(xiàn)的鐘表形象。3、認識時間的寶貴，懂得珍惜時間【教學重點】：1、學會歌曲這是什么的演唱，并能準確、形象地模仿鐘表走動

3、的聲音； 2、自己為歌曲編創(chuàng)歌詞，并能用打擊樂器自編節(jié)奏為歌曲伴奏。【教學難點】： 1、準確演唱歌曲，鐘表走動的聲音要唱的輕巧、短促； 2、能協(xié)調(diào)的做到邊打節(jié)奏邊唱或邊表演邊唱。【教學準備】：雙響筒、碰鈴、指針、錄音機，磁帶、鋼琴、歌片、圖片?！窘虒W過程】：一、導入部分 （猜一猜，解一惑，揭一題。）1、師生問好2、猜謎語：師：今天的課呀，咱們就從猜謎語開始，這是什么呢？（手指黑板上板書的：“這是什么”四個字）師：請仔細聽?。ǔ?沒有 腿會說 沒有 嘴 它會 告訴 我們什么 時候 起 什么 時候 睡3、學生回答，并模仿它是怎樣說話的，（提示）它會發(fā)出怎樣的聲音呢？（生：叮鈴鈴鈴）4、師生合

4、作，老師唱歌，合適的地方請學生做搖手腕動作表示小鬧鐘的鈴聲出現(xiàn)了。（師指導學生在“腿、嘴、睡”三個二分音符處搖動手腕，同時嘴里輕輕發(fā)出“叮鈴鈴鈴”聲）5、師：多漂亮的小鬧鐘，除了叮鈴鈴鈴，它還會發(fā)出什么聲音？（生：滴答滴答）6、教師唱歌曲后半段，學生整齊而有節(jié)奏的模仿“滴答滴答”7、 再想想，平時生活中還聽到過什么樣的鐘聲（生：當當），生模仿撞鐘的動作和聲音，教師再次配唱歌曲后半段。8、 師指導學生模仿鐘表走動的樣子，師唱歌曲前半段 滴答 滴答 滴答 滴答當0 當0 當 （示意學生隨音樂有節(jié)奏的晃動手臂）9、老師帶領學生一起隨音樂邊唱邊學鐘表走路。師：我們剛才表演的這首歌就是咱們今天要學唱的一

5、首新歌，它的名字叫（老師手指黑板）（生：齊讀課題這是什么）【達標意圖：導課部分開門見山，以：“唱”謎語的形式直接帶學生進入音樂，引導學生從生活經(jīng)驗中尋找鐘表不同的節(jié)奏音響，師生以合作互動的方式呈現(xiàn)歌曲。它為這堂課起了鋪墊作用?！慷?、展開部分（ 讀一讀 ，唱一唱 ，敲一敲）1、 學生讀歌詞2、 請同學們眼睛看著歌片，耳朵聽著老師的鋼琴，小聲跟唱一遍。（學生聽教師慢速彈琴并小聲跟唱）3、 請學生仔細聽一聽，前兩句有什么不一樣（師唱前兩句）4、 （生答）5、 老師指導帶領學生，用比較的方法唱準 這兩句的音高。6、 請再仔細聽聽，這最后一句又有什么特點呢？（讀）它會什么 什么 這個“它”是誰？ （生：

6、鬧鐘）師：鬧鐘很了不起吧？我們一起用夸獎的語氣來讀一讀。7、 生：它會什么什么（得意的強調(diào)三個附點節(jié)奏）師：夸得好!可老師還會這樣夸她呢！你們聽（唱出來） 8、 老師指導學生唱。師：當我們在夸獎別人的時候得大聲的告訴他，可當我們在睡覺的時候，還能不能這么大聲的唱呢？（生：不能）（教師再做漸強、漸弱的范唱，學生齊模仿唱）9、 學生隨琴演唱。10、 聆聽歌曲范唱，老師指導學生通過和范唱比較，找出自己的不足。學生隨伴奏演唱11、 老師這兒有兩件小樂器，它也想和你們一起學鐘表唱歌呢。（拿出雙響筒）師唱生敲（拿出碰鈴）學生敲教師配唱歌曲。12、 指導學生設計出誰唱“滴答”，誰唱“當”比較合適，學生分成兩

7、組模擬雙響筒x x x x x x x x 或碰鈴 x x x 。演奏前面兩句師指導學生后面兩句請碰鈴組的每一小節(jié)敲一下，雙響筒每一拍敲一下。13、 學生在老師的指揮下完整的唱奏表演一遍?！驹O計意圖：通過聆聽、模仿、比較、表現(xiàn)的方式引導學生逐步學會歌曲，用雙響筒、碰鈴兩件樂器啟發(fā)學生感受音的長短，表現(xiàn)“鐘表”走動的聲音。加深理解音的高低、長短及速度的快慢等音樂要素的變化，提高他們的審美能力?！咳?、拓展部分（玩一玩，編一編 ，聽一聽）1、師：下面我們來輕松一下玩一個游戲。（邊說邊拿出一長一短的兩根指針）請一個同學上來比劃鐘點考考大家。2、請一名學生上臺比劃走動的鐘表，其他學生回答出是幾點鐘。3、

8、師：老師來考考大家。（接過學生手里的指針唱著問）滴答 滴答 滴答 滴答幾0 點0 鐘 ？請大家唱著回答我。4、學生模仿老師唱著回答。5、再請學生上臺比劃鐘表唱著考考大家。6、老師把指針指向9點，學生回答。師：老師有問題問你們。一般早上九點的時候，你們會干什么呢？（學生回答），師：我們來玩一個唱答的游戲吧！老師唱著問，你也必須唱著來回答我哦。 （用“3 3 1 3 5 ”）重復的兩個樂句來玩師生接唱游戲；老師穿梭在同學間問“你在 做什么”學生回答：“我在 ”教師及時地充分肯定學生，讓學生品嘗到成功的快樂）7、師：從同學們剛才的即興演唱當中，我發(fā)現(xiàn)你們的生活真是豐富多彩！早上九點的時候，有的在看書

9、，有的在唱歌，有的玩游戲，有的還在睡大覺，那老師想問問你們，有一句俗話說“一年之計”(學生接答)。9、 師：同學們太棒了，能說出這么多時間諺語呢，那你們對時間的認識也一定很深刻，說說自己的體會。（生:要珍惜時間）10、 師：今天同學們已經(jīng)用行動告訴了老師，自己是一個珍惜時間的人。大家在這么短的時間，不僅學會了一首新歌，還創(chuàng)編了一首問答歌。請欣賞我們合作完成的作品！師：（唱）滴答滴答滴答滴答，幾點鐘？生：（唱）滴答滴答滴答滴答，9點鐘。師：（唱）你在做什么？生：（唱）我們在唱歌。合：啦啦啦啦啦啦啦11、 學生跟著伴奏分小組對唱，個別與集體對唱。12、 學生跟隨伴奏音樂齊唱歌曲這是什么13、 師：

10、下面老師要帶你們?nèi)ヂ眯袇⒂^。這次參觀，不是用眼睛，而是用耳朵。請你閉上眼睛仔細聽，我們的目的地鐘表店到了。那里有沒有我們熟悉的鬧鐘鈴聲呢？如果聽到的話，請用動作表示一下。14、 學生在鐘表店里音樂片段中閉眼感受?！驹O計意圖：以一首關于鐘表的管弦樂作品來拓寬學生的音樂視野，提高學生的聽辨能力?！克?、結(jié)束部分：教師小結(jié)1、師：請同學們來說一說，這節(jié)課有什么收獲呢？（學生說這節(jié)課的收獲）2、教師進行總結(jié)。3、教師彈歌曲，學生唱著歌學鐘表走出教室。（結(jié)束）【板書設計】： 【教學反思】：1、 猜謎語，不要怕學生猜不出從學生的心理分析，孩子們個個都喜歡猜謎語，這樣的設計讓全體學生都有了思考、參與的能力。所

11、以，當我把歌曲內(nèi)容當謎語唱出來的時候，學生的小手都紛紛舉起，極大地調(diào)動了他們的參與熱情。2、 找節(jié)奏，不要怕學生找不到教師設問不是為了問倒學生，而是要調(diào)動學生的參與的熱情，激發(fā)他們求新求異的探究意識，我抽出歌詞：沒有嘴它怎么說呢？沒有腿它怎么走？”設計成兩個疑惑點，故意考問學生，去尋找鐘表的節(jié)奏。由于鐘表是他們生活中必不可少的一件物品，這一問題的提出立即得到了學生的熱烈反應，他們或用嘴巴模仿鐘表發(fā)出的聲音，有的聲音長，有的聲音短，有的聲音高，有的聲音低；或用肢體模仿鐘表走動的形態(tài)，有的走得快，有的走得慢，真是花樣百出。3、 玩樂器，不要怕學生錯和亂打擊樂器是孩子們最喜歡的玩的，把他們喜歡的東西

12、遞給他們，對于學生來說那是何等快樂的事情??！拿起來就隨意的敲，這是很多孩子的習慣。我就順著學生的心理，讓他們隨意敲，但是我要給他們配點兒好聽的音樂，如此一來他們能亂到哪里，又錯到哪里去呢？不用教師提醒，聰明的孩子自然就會跟著音樂敲打起來。為了讓兩件小樂器各顯其能，便邀請學生來當小設計師給它們分工，并指揮他們合作表演，獲得了令大家滿意的的演奏效果。4、 編歌詞，不要怕學生編不好游戲中歌唱是低年級學生非常喜歡的一種形式，學生在我設計的“時間問答”游戲中，爭先恐后地“說”，快快樂樂地“唱”，聯(lián)想豐富地“編”，歌曲學會之后，當我比劃成三點鐘后突然唱到“滴答 滴答 滴答 滴答幾0 點0 鐘 ”，學生居然可以整齊的接唱“滴