春到梅花山孫紅

1、灌云縣第二實驗小學 一 年級(下) 語文 集體備課 備課時間：2015.3.17 主備人： 孫紅教學內(nèi)容4.春到梅花山 上課時間：2015.3.24教學目標1知識與能力 能有感情地朗讀課文。2過程與方法 繼續(xù)學習剩余的生字“休、息、歡”及有關詞語，認識新部首“自字頭”和“又字旁”。3情感與價值觀 理解課文內(nèi)容，幫助學生感受梅花盛開、人流涌動的情景，受到美的熏陶，激發(fā)他們對大自然的熱愛之情。教學重難點教學重點：感受梅花開放時的動人景象，讓學生置身于春光中學習課文，把觀察、想象、朗讀結合起來，感悟意境美和語言美，培養(yǎng)學生的語感。教學難點：讓學生借助圖片，緊扣課文中的詞語，來體會、感受梅花的美。教學

2、過程：一、導入 上節(jié)課，我們一起學習了一篇非常美的課文，誰來讀一讀課題？（指名學生讀）你讀得真美，誰也來美美地讀一讀？好，讓我們一起來美美地讀一讀。二、復習詞語 那么，課文中的詞語你會讀了嗎？ 出示詞語，指名讀，小組讀，齊讀三、細讀課文 播放梅花山梅花盛開的圖片，師朗誦課文的第一自然段。（一）學習第一自然段1 出示思考題。 梅花什么時候開放? 從遠處看，盛開的梅花是什么樣的? 到近處看，一朵一朵的梅花有什么特點?2 邊讀邊討論答案，并在書上做上記號。 3 指名回答問題，相機理解有關詞句并指導朗讀。 "早春" "還就"說明了梅

3、花開得很早，"滿山"說明梅花開得很多。 “你挨著我，我挨著你”是什么樣的呢？誰來表演一下你挨著我，我挨著你開放的梅花？ “滿山的梅花，現(xiàn)在你挨著我，我挨著你，親密地開放吧！” 從這句話中你看出了什么?（梅花開得多而密，而且是爭相開放） 梅花們爭芳斗艷，這兒一叢，那兒一簇，白的像雪，粉的如霞，紅的似火，遠遠望去，出示圖，看，你覺得像什么？"像藍天下的片片彩云"把什么比成什么?引導學生遠看圖上的梅花，體會打比方的句子的意思。 師小結：梅花競相開放，密密麻麻，熱熱鬧鬧，令人興奮不已！剛才，我們遠遠欣賞了梅花，現(xiàn)在我們再走近一點，仔細欣賞一下。比較句子。

4、0;A那梅花，散發(fā)出清香。B那一朵一朵的梅花，晶瑩透亮，散發(fā)出淡淡的清香。 讀一讀，你喜歡哪一句？為什么？ "一朵一朵。說明了什么?(數(shù)量多)你見過哪些東西是"晶瑩透亮"的?梅花"晶瑩透亮" 說明什么?(顏色鮮) 4、指導朗讀。梅花山的梅花開得這么多，這么美，小朋友喜歡嗎?我們應該用什么語氣讀?(用喜愛、贊賞的語氣讀)（二）、細讀第自然段。1盛開的梅花是那樣的吸引人，所以人們喜歡（生讀）一到休息日便怎么樣呢？（生讀），梅花山成了（生讀）2"報春"是什么意思?為什么說是報春的梅花?(引導談第 1自然段，說說從哪兒看出梅花開得早

5、)讀后，你覺得人們對待梅花的態(tài)度怎樣？從什么地方可以看出呢？（學生交流、師相機指導）3你在什么地方也見過“人流涌動”？引導加深對“人流涌動”的理解。4梅花山上人流涌動，人多得像水流一樣，涌來涌去。這讓我們感受到什么？（梅花山真熱鬧，真美?。┲该首x前半句?？粗嵌涠渚`開笑臉的梅花，人們心情怎樣？你從哪兒知道的？所以作者說“梅花山成了歡樂的海洋?！卑鍟簹g樂的海洋梅花山上歡樂，熱烈的氣氛把老師都給感染了，誰愿和老師一起來讀第二自然段的？ 5如果現(xiàn)在你就在這群看花的人群中，眼望著這美麗的梅花，盡情享受著陣陣清香，你會怎么說，怎么做呢？可以用自己的話說，也可以用上書上的語句。 6大家的發(fā)言真精彩！我們一起在朗讀中感受一下這熱鬧，歡快的氣氛。學生朗讀第二段。四、學習生字 1現(xiàn)在我們來學習最后三個生字，出示生字“休、息、歡”，讓學生認讀。 學生自主記憶，交流記憶生字的方法。 加一加：休，木加單人旁。息，心加自字