植物媽媽有辦法公開課教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思

1、公開課教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思(一)時間9、17地點電教室班級二層次課題植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1、了解植物傳播種子的方法，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，勇于探索的情感。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，達(dá)到熟讀成誦。3、利用自己喜歡的方法識記12個生字，寫好"已、甲、豆"三個字。教學(xué)重點認(rèn)字、寫字和正確朗讀課文。教學(xué)過程一、談一談，揭示課題。小朋友，你們最喜歡哪些植物？為什么？今天我們一起來學(xué)習(xí)植物媽媽有辦法，看到這題目你有話要說嗎？下面我們就帶著這些問題一起學(xué)習(xí)這篇課文，并一同感受大自然的神奇。二、創(chuàng)設(shè)情境，初讀感知1、自由讀課文：請同學(xué)們自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識的字

2、，自己想辦法弄清楚，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、再讀課文：課文一共有5個小節(jié)，都講了哪幾種植物傳播種子的方法。3、檢查初讀效果：用幻燈機(jī)分別打出三幅圖，說一說圖中是哪種植物傳播種子的方法？誰愿意給大家介紹一下呢？三、自主識字：1、讀文，勾畫生字。2、自主識字，交流方法。師：同學(xué)們都很聰明，一定有好多辦法來記住這些字。咱們比一比，看誰記得多，記得快，并且把你的好辦法告訴同學(xué)們，好嗎？3、檢查識字效果，學(xué)生相互交流自己識字的心得，并且互相指讀生字。1、游戲"你讀我貼"。教師出示生字卡片：我們請一名同學(xué)隨意讀這些生字，另一名同學(xué)與他合作，按他讀的順序把卡片貼到黑板上。2、游戲&q

3、uot;讀字猜詞"師：這些卡片背后都有一個詞，你們想知道老師寫的是什么詞嗎？大家來猜一猜好嗎？在詞中鞏固生字，完成由字到詞的遷移3、師：剛才我們讀了很多字，又組了詞，你們想不想用它們說幾句話？學(xué)生在不同的語言環(huán)境中鞏固生字四、再讀課文，糾正字音。1、自由讀文。注意讀準(zhǔn)字音，注意語氣，語調(diào)。2、指名讀文?？煞中」?jié)找5名同學(xué)來讀。3、看幻燈片有感情的復(fù)述課文，可以加動作。五、指導(dǎo)寫字。1、出示漢字，引導(dǎo)觀察。注意每筆在田字格中的位置。2、逐個范寫，落到實處。學(xué)生認(rèn)真觀察老師范寫，指出不足，教師逐步完善。3、學(xué)生試寫，感悟交流。先描紅，再試寫，并且圈出自己寫得滿意的字，同桌互相看看，相互學(xué)

4、習(xí)。老師深入學(xué)生中間，挑選典型性作業(yè)用實物投影展示并評析。六、課堂延伸。這節(jié)課，同學(xué)們了解了3種植物傳播種子的方法，我們身邊還有許許多多的植物，它們也有自己獨特的傳播種子方法，讓我們一起去觀察，看誰的收獲最大。教學(xué)反思植物媽媽有辦法是二年級的一篇語文課,是一首詩歌. 運用了擬人的寫法，講述了蒲公英、蒼耳、石榴、豌豆傳播種子的辦法。本課訓(xùn)練學(xué)生讀懂句子，把句子連起來了解節(jié)的內(nèi)容。本課主要培養(yǎng)學(xué)生理解、概括、默讀、朗讀和收集使用信息的能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。教學(xué)時我貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生從生活中認(rèn)識科學(xué)，在科學(xué)中學(xué)習(xí)語文。因此，我的教學(xué)設(shè)計讓學(xué)生從觀察有趣的現(xiàn)象開始，自主提出思考問題，進(jìn)入探

5、究學(xué)習(xí)，整個教學(xué)活動為學(xué)生提供豐富的探究材料。學(xué)生在觀察、動手、思考的探究性學(xué)習(xí)進(jìn)行活動，突破知識難點，布置后續(xù)性作業(yè)，學(xué)生帶著問題離開課堂，使探究學(xué)習(xí)延伸到課后。綜觀整個教學(xué)設(shè)計以及教學(xué)活動的過程，我認(rèn)為這堂課全面落實了新課標(biāo)，將新的教學(xué)理念貫穿始終，達(dá)到了好的效果，是一堂成功的課。公開課教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思(二)時間10、8地點電教室班級二層次課題一分鐘教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：有主動識字的愿望，能認(rèn)識“鐘、零”等8個字，會正確書寫“欠、元”等8個字。能正確，流利地朗讀課文。在讀、議、演中理解課文，在閱讀中積累語言。在讀中體悟到時間的重要，不能因為個人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活，要做遵守紀(jì)律

6、的孩子。教學(xué)準(zhǔn)備：鬧鐘一只生字詞卡片課件教學(xué)過程：一、談話設(shè)疑，揭示課題1師有感情地朗誦一首小詩。（鬧鐘顯示朗誦時間為1分鐘。）2這首詩好聽嗎？有誰知道，老師用了多長時間朗誦完這首小詩？ 板書課題：一分鐘3設(shè)疑：我們都知道，一分鐘等于60秒，可今天，我們的元元同學(xué)卻讓一分鐘等于了20分鐘，這是怎么回事呢？二、初讀課文，認(rèn)讀生字，整體感知1自由讀課文，畫出生字詞，將生字詞多讀幾遍。2指名讀生字詞開火車讀（結(jié)合書33頁，“找找說說”來認(rèn)記生字）3再自由讀課文，標(biāo)上自然段序號，將喜歡的段落多讀一讀。4指名分段讀評議齊讀。三、讀第一自然段，指導(dǎo)書寫“元、哈、欠、遲”等4個生字1課件出示這一段內(nèi)容，指名

7、讀。2讀了這一段，你知道了些什么？ 板書：鬧鐘響元元打哈欠再睡一分鐘不會遲到。3. 我的發(fā)現(xiàn)，在這一段中，有哪些字是我們這課要書寫的生字。4元元又睡了，讓我們把這其中的4個生字各寫一寫吧！ 指導(dǎo)書寫4個生字、重點指導(dǎo)“欠”、的寫法。 過渡：事情真的正如元元所想的那樣嗎？他有沒有遲到呢？四、自學(xué)課文23自然段1自由讀：教師個別指導(dǎo)。2匯報：自己讀后知道些什么？ 板書：遲到20分鐘3觀察書上32頁的圖，用書上的一句話來說一說元元此時的心清。4投影顯示句子：“元元非常后悔?！保?）理解“后悔”的意思。（2）元元因為什么而后悔。（3）元元是不是遲到了以后進(jìn)教室才后悔的？找出能表現(xiàn)元元后悔的句子，讀一讀

8、。（4）朗讀下面三句話，讀出相應(yīng)的語氣：A：元元打了哈欠，翻了個身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。B：他嘆了口氣，說：“我要是早一分鐘就就好了?！盋：他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了?！蔽?、拓展課文，實踐體悟（完成目標(biāo)4）1你們有沒有和元元類似的經(jīng)歷？（也許也是起床耽誤了一分鐘，還可能是什么情況耽誤了？）2你想對元元說些什么呢？3大家愿意演一演編故事嗎？題目“第二天的元元”。 故事發(fā)生時間段為：鬧鐘響了到學(xué)校上課。 學(xué)生自由編、演。4匯報演出（在演中議一議）。六、總結(jié)課文，布置作業(yè)1齊讀課文。2作業(yè)：（1）抄寫生字詞。（2）課外調(diào)查：一分鐘可以做哪些事情，（提示：思維要發(fā)散一

9、些，不要僅限于同學(xué)，還可以是其他職業(yè)的人，甚至可以是動物，交通工具）（3）通過調(diào)查這些數(shù)據(jù)你認(rèn)為自己有哪些收獲？有什么建議？教學(xué)反思珍視學(xué)生的獨特感受、體驗和理解。根據(jù)閱讀對話理論，作者與讀者之間的關(guān)系，本質(zhì)上是人與人之間的精神聯(lián)系，閱讀是讀者與文本相互作用、建構(gòu)意義的過程。學(xué)生有著不同的生活經(jīng)驗和認(rèn)知特點，他們在閱讀中有著不同的思維方式，不同的思考問題的角度，不同的想象，不同的情感體驗。教學(xué)中，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生多元解讀文本。如，學(xué)生對“他很快地洗了臉，吃了早點，就背著書包上學(xué)去了”這句話的理解是這樣的：我認(rèn)為元元做事很麻利，他很愛學(xué)習(xí)；對“走到十字路口，他看見前面是綠燈，剛想走過去，紅燈