淺談農(nóng)村體育教學(xué)情況

1、淺談農(nóng)村體育教學(xué)情況近年來,作為實施素質(zhì)教育主要途徑之一的學(xué)校體育教育獲得了迅速發(fā)展。但由于地區(qū)差異,這種發(fā)展又存在著極大的不平衡。在廣大農(nóng)村,特別是某些偏遠地區(qū),體育教育面貌與現(xiàn)代教育的要求還存在很大差距,其主要表現(xiàn)為以下幾個方面:一、 教育管理部門重視不夠許多農(nóng)村學(xué)校至今仍把守著應(yīng)試教育這根“纏身令”,以提高升學(xué)率為唯一追求,并以此衡量學(xué)校的教育質(zhì)量和教師的工作成績。加之農(nóng)村學(xué)生從小就受一種只有考上大學(xué)才能脫離農(nóng)村的“傳統(tǒng)”教育。家里家外、校里校外,形成統(tǒng)一“思路”?；谶@一思想,音、體、美自然成為可有可無的“小三門”,被視為正常教學(xué)的附屬品。此外,農(nóng)村小學(xué)大都實行包班制。在這種情況下,如

2、果遇到一位思想活躍、又有一定體育愛好和體育素質(zhì)的包班教師,還可能靈活地給孩子們安排幾節(jié)體育課;反之,孩子對體育活動的渴望也就成了奢侈品,這對于無數(shù)渴望運動、愛好體育的兒童來說,不能不說是一種悲哀。二、 體育師資缺乏并質(zhì)量堪憂a師資為教育之根本,其水平的高低將直接影響學(xué)校在某學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)水平。農(nóng)村體育師資嚴重“貧血”,多數(shù)學(xué)校無專職體育教師,其專業(yè)基本功也十分薄弱。據(jù)對某縣中小學(xué)校的調(diào)查顯示,僅有42%的中心小學(xué)配備有專職體育教師,在全部體育教師中,畢業(yè)于相關(guān)專業(yè)的又僅占體育教師總數(shù)的35%,即使這一部分人,為考核工作實績及晉職評優(yōu)的需要,又有近半數(shù)改教了數(shù)學(xué)、語文等“主課”,體育只是兼教,教

3、師的專業(yè)能力又如何提高呢?三、 教學(xué)設(shè)施嚴重不足教學(xué)條件是學(xué)校的教學(xué)工作得以正常開展的重要保障,同時又是改進教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量的有力促進。但許多農(nóng)村學(xué)校因?qū)w育教育的漠視,不可能投資于體育教學(xué)設(shè)施的改善。有的學(xué)校連一塊普通的墊子也沒有,更談不上橫箱、踏跳板、體操棒、音像及多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備。還有的學(xué)校即使有一些體育教學(xué)設(shè)備,也大多不真正用于日常教學(xué),一是因為人多器材少,二是因為用壞后就沒的用了,而只有在少有的公開課、比賽課時偶爾亮相一下,其余時間則束之高閣如同文物展覽。四、 教學(xué)不規(guī)范不少農(nóng)村教師,尤其音、體、美老師缺少與外界的交流和借鑒學(xué)習(xí),也少有本地區(qū)同行之間定期的教研活動,對國內(nèi)

4、外最新教育動態(tài)及先進的教學(xué)方法知之甚少,教學(xué)模式仍停留在二三十年前的水平。多數(shù)教師無法勝任新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容,諸如對韻律體操、民族體育等要求感到力不從心。不少人不會備課,缺少教學(xué)資源,更無從設(shè)計規(guī)范的教案,探索新穎的教學(xué)方法。體育課上教師教得很吃力,學(xué)生學(xué)得很乏味,單一的教學(xué)形式難以獲得理想的教學(xué)效果。針對我國農(nóng)村學(xué)校反映出來的上述問題,迫切需要采取相應(yīng)的對策:一、 改變思想觀念,提高對體育教育功能的認識要改變當(dāng)前農(nóng)村的體育教育狀況,應(yīng)首先提高對體育教育的認識,各級管理部門及廣大農(nóng)村體育教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,嚴格執(zhí)行課程計劃,按大綱要求實施體育教育;加強提高對體育教育的認識,充分認識體育教育在

5、農(nóng)村不是可有可無的附屬品,而是增強學(xué)生身心健康、增強學(xué)生體質(zhì)的重要途徑,使學(xué)生真正做到德、智、體、美、勞“五育”并舉,全面發(fā)展;正確處理和解決“正課”與音、體、美等“副課”的關(guān)系,讓農(nóng)村體育教育正常有序地開展起來,使其真正成為推行素質(zhì)教育的主力軍。生活在廣闊農(nóng)村的鄉(xiāng)村學(xué)生,時時處于大自然這一活動大空間內(nèi),這一得天獨厚的自然條件是城市學(xué)生所不及的,一些鄉(xiāng)村民間體育活動更是鍛煉身心的獨特“武器”。二、 加強體育師資隊伍的建設(shè)和培養(yǎng)根據(jù)廣大農(nóng)村體育師資嚴重不足的現(xiàn)狀,為基礎(chǔ)教育輸送人才的各級師范學(xué)校應(yīng)結(jié)合社會需求,體現(xiàn)靈活而有針對性的辦學(xué)原則,如利用暑假及業(yè)余時間函授辦班;縣區(qū)中學(xué)師范、進修學(xué)校利用

6、本校條件開設(shè)短訓(xùn)班,并要求學(xué)生除搞好文化課學(xué)習(xí)之外,加強專業(yè)訓(xùn)練,做到多能并兼;此外,縣鄉(xiāng)也可利用假期時間聘請教師,有組織地挑選農(nóng)村學(xué)校有條件的體育教師,集中輪訓(xùn)。在此帶動下,在崗體育教師更應(yīng)鉆研業(yè)務(wù),研究教學(xué)方法,讓校園內(nèi)你呼我喊,你追我趕,處處體現(xiàn)體育活動氛圍。三、 加強對教學(xué)設(shè)施投入,有計劃地開展體育活動學(xué)校應(yīng)首先配備體育教學(xué)的基本設(shè)施,如教學(xué)用具、場地器材、音響設(shè)備等。通過單位投資、社會贊助及勤工儉學(xué)等辦法解決資金問題,還可以自力更生自做教具(如鐵環(huán)、“山羊”、輪胎等)。此外,學(xué)校還應(yīng)利用課余時間,有目的地組織學(xué)生開展豐富多彩的體育活動。保證課時,不得隨意侵占。應(yīng)和其他學(xué)科平等地進行教學(xué)、考核,使得體育教育從學(xué)生到家長、從教師到領(lǐng)導(dǎo),以至全社會都重視起來,為使學(xué)生進入自發(fā)、自由的體育鍛煉境地而努力。國家新一輪基礎(chǔ)教育改革正在緊鑼密鼓的進行中,義務(wù)教育階段的中小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)也已經(jīng)出臺,我國的學(xué)校體育教育正面臨前所未有的機遇和挑戰(zhàn),農(nóng)村體育教育任重而道遠。作為教育整體