簡易方程說課稿(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上五年級數(shù)學(xué)用字母表示數(shù)說課稿 我說課的內(nèi)容是人教版五年級上冊第四單元簡易方程第一課時(shí)用字母表示數(shù)的的教學(xué)內(nèi)容，現(xiàn)在我就從以下幾個(gè)方面進(jìn)行說課。一、說教材本單元的第一節(jié)主要教學(xué)內(nèi)容是：用字母表示數(shù)，用字母表示常見的數(shù)量關(guān)系和求含有字母式子的值。本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)加、減、乘、除四則運(yùn)算以及常見的數(shù)量關(guān)系和幾何計(jì)算公式的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，它是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)代數(shù)知識的基礎(chǔ)。用字母表示數(shù)，對小學(xué)生來說，是比較抽象的。特別是用含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系，更感困難一些。因此，為了保證基礎(chǔ)，突破難點(diǎn)，教材對用字母表示數(shù)的教學(xué)內(nèi)容作出了更貼近學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)的安排。即先學(xué)習(xí)用字母表

2、示一個(gè)特定的數(shù)（例1），然后學(xué)習(xí)用字母表示一般的數(shù)，即用字母表示運(yùn)算定律和計(jì)算公式（例2和例3），待學(xué)生有了一定的基礎(chǔ)，再學(xué)習(xí)用含字母的式子表示數(shù)量和數(shù)量關(guān)系（例4）。這樣由易到難，便于學(xué)生逐步感悟、適應(yīng)字母代數(shù)的特點(diǎn)。因此，在這一課里，我安排了用字母表示數(shù)，用字母表示運(yùn)算定律以及字母相乘的習(xí)慣寫法。二、說教學(xué)目標(biāo)：本課的教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生理解和掌握用字母表示數(shù)的方法，知道用字母可以表示數(shù)，含有字母的式子既可以表示數(shù)量關(guān)系，也可以表示數(shù)量。會用字母表示數(shù)量關(guān)系，能求含有字母的式子的值。使學(xué)生自主探索和合作學(xué)習(xí)經(jīng)歷用字母表示數(shù)的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。通過探究學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)自

3、主學(xué)習(xí)實(shí)際生活中數(shù)學(xué)知識的能力。三、說教法、學(xué)法 根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生思維活動的特點(diǎn)，我采用了情景教學(xué)法和講練結(jié)合的教學(xué)方法。主要通過自主探究、交流合作來學(xué)習(xí)。首先教師創(chuàng)造良好的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生從喜歡的、已知的、熟悉的生活內(nèi)容入手，讓學(xué)生自己在特定的環(huán)境下不知不覺中建立字母就在生活中，就在我們身邊，再通過一系列活動，學(xué)生合作交流、自主探索進(jìn)一步了解了字母可以表示數(shù)，含有字母的式子既可以表示數(shù)量關(guān)系，也可以表示數(shù)量。再通過各種聯(lián)系將其轉(zhuǎn)化為解決問題的策略，發(fā)掘不同層次學(xué)生的不同能力，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生挖掘問題能力、交流能力和解決問題的能力。四、說教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)問題情境，導(dǎo)入新知在這個(gè)環(huán)節(jié)

4、中，我根據(jù)教材創(chuàng)設(shè)了用符號表示數(shù)的問題情境，從符號圖形著手拉近數(shù)學(xué)知識與學(xué)生之間的距離，并使學(xué)生體會到符號可以代替數(shù)。 (二)層層深入，引出教學(xué)重點(diǎn)在上一步的基礎(chǔ)上，我根據(jù)教材通過板書一列圖形，適時(shí)的引出用字母表示數(shù)的啟示，讓學(xué)生從用符號表示數(shù)過渡到用字母表示數(shù)的過程，通過用字母表示數(shù)讓學(xué)生理解到同樣可以用字母代替數(shù)進(jìn)行四則運(yùn)算，并進(jìn)而求出該字母所表示的具體的數(shù)。接下來板書一行數(shù)列“2 4 6 m 10 12”，引導(dǎo)學(xué)生找出其中的規(guī)律，并最終得出“m=8”,讓學(xué)生明白用字母表示數(shù)不僅僅可以用于計(jì)算當(dāng)中，在數(shù)列當(dāng)中也可以用字母表示數(shù)。之后，我引導(dǎo)學(xué)生回顧已經(jīng)學(xué)過的運(yùn)算定律，比如“乘法交換律”，“

5、這一交換律能不能用字母來表示呢？”，我板書a×b=b×a，通過講解讓學(xué)生明白到用字母表示數(shù)能夠簡明易記、便于應(yīng)用，再適時(shí)的引出可以用·表示乘號，進(jìn)一步簡化公式，在此基礎(chǔ)上，又引出乘號可以省略，那么乘法交換律可以表示成ab=ba，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用字母寫出其他運(yùn)算定律，并講解我們生活中的很多度量單位都是用字母表示的，字母表示的簡化功能在我們生活當(dāng)中運(yùn)用廣泛。在上述公式采用字母表示的基礎(chǔ)上，我再引出正方形的面積和周長公式，并通過這些公式來進(jìn)行相應(yīng)的解題講解，使學(xué)生領(lǐng)會到用字母表示的公式除了簡明易記之外，對實(shí)際的解題過程也應(yīng)用很廣。最后，根據(jù)教材，通過生活化的情景應(yīng)用題讓學(xué)

6、生明白，可以把我們要求的數(shù)先用字母表示，從而列出式子，解出字母所表示的數(shù)的過程，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會對于我們解題用字母表示數(shù)引出了一種新方法，就是簡易方程。（三）轉(zhuǎn)化應(yīng)運(yùn)，鞏固新知在引導(dǎo)學(xué)生探究新知的過程中已經(jīng)逐步融入了運(yùn)用，不僅調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，更重要的是讓學(xué)生在由淺入深、循序漸進(jìn)的層次練習(xí)中理解用字母表示數(shù)的意義，體會用字母表示數(shù)解決實(shí)際問題的喜悅。 （四）回顧小結(jié)本課以正確理解和掌握并運(yùn)用用字母表示數(shù)為最終目標(biāo)的教學(xué)方法，始終關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，創(chuàng)設(shè)各種條件讓學(xué)生參與到知識的產(chǎn)生、形成、發(fā)展、運(yùn)用過程中，通過自主學(xué)習(xí)、小組討論、合作交流和多向探索，去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造用字母表示數(shù)的運(yùn)用，從而使不同層次水平的學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上有所提高，使學(xué)生的情感、態(tài)度、學(xué)