2018春農(nóng)耕文化進(jìn)校園創(chuàng)建方案

1、學(xué)習(xí)文檔 僅供參考禹謨鎮(zhèn)中心完小2021年農(nóng)耕文化進(jìn)校園實(shí)施方案抓學(xué)校特色開(kāi)展是促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵開(kāi)展的重要途徑， 我們學(xué)校充分尊重和 利用農(nóng)村獨(dú)特而富有優(yōu)勢(shì)的教育資源農(nóng)耕文化， 依托農(nóng)耕文化， 打造農(nóng) 耕教育特色品牌，讓學(xué)生學(xué)會(huì)快樂(lè)學(xué)習(xí)。 通過(guò)讀詩(shī)、了解傳統(tǒng)文化， 并親手 參與農(nóng)作物實(shí)踐，品味勞動(dòng)的樂(lè)趣。農(nóng)耕文化 是中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主干 成分，也是構(gòu)建中華民族核心價(jià)值觀的重要精神文化資源。一、特色建設(shè)意義農(nóng)耕文化是由農(nóng)民在長(zhǎng)期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中形成的一種風(fēng)俗文化，我國(guó)自 古以來(lái)以農(nóng)立國(guó)，耕耘、蓄養(yǎng)已經(jīng)綿延了上千年，年復(fù)一年的春種夏耕， 秋收冬藏，不僅孕育出中華民族堅(jiān)韌而質(zhì)樸的品質(zhì)，養(yǎng)育出偉大的中華 民族

2、，創(chuàng)造出輝煌的華夏文明；還滋養(yǎng)著中華民族休養(yǎng)生息、繁榮興盛。我校把“農(nóng)耕文化作為學(xué)校特色建設(shè)，主要原因是：隨著社會(huì)的 開(kāi)展，城市化進(jìn)程的加快，農(nóng)耕文化中的許多內(nèi)容，包括祖輩們使用過(guò) 的農(nóng)具及農(nóng)耕方式，已漸漸淡出人們的記憶。為此，我校把“拾起農(nóng)耕 記憶與少先隊(duì)道德建設(shè)相結(jié)合。通過(guò)認(rèn)識(shí)農(nóng)具、了解農(nóng)具并親手參與 適當(dāng)?shù)霓r(nóng)耕實(shí)踐，讓學(xué)生接受農(nóng)耕文化的熏陶，感受農(nóng)耕文化“勤勞、 效勞、創(chuàng)造的精神，從而提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng)、體驗(yàn)糧食的來(lái)之 不易和例行節(jié)約的好習(xí)慣。二、實(shí)施措施一機(jī)制保障1.成立特色學(xué)校“農(nóng)耕文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)習(xí)文檔 僅供參考成立以校長(zhǎng)汪明星為組長(zhǎng)；副校長(zhǎng)鄭敏、姚先達(dá)為副組長(zhǎng)；教導(dǎo)處、

3、各班班主任為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。分工及職責(zé)：組長(zhǎng)： 負(fù)責(zé)農(nóng)耕文化進(jìn)校園的總體領(lǐng)導(dǎo)與籌劃， 宏觀調(diào)控特色建設(shè) 的全過(guò)程。副組長(zhǎng)：構(gòu)思并制訂有關(guān)規(guī)章制度，并負(fù)責(zé)組織實(shí)施和考核。組織 教師進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)。指導(dǎo)課題組實(shí)施課程方案，組織教師編寫(xiě)地 方教材、撰寫(xiě)課題和督導(dǎo)各班對(duì)實(shí)踐基地的建設(shè)、培育，對(duì)農(nóng)耕文化的 研究和實(shí)施進(jìn)行指導(dǎo)、評(píng)估，調(diào)查。做好農(nóng)耕文化的總結(jié)及經(jīng)驗(yàn)成果的 推廣和應(yīng)用。成員：負(fù)責(zé)各班的特色建設(shè)的實(shí)施，負(fù)責(zé)編寫(xiě)教材、教案，上好特 色課，組織領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種特色建設(shè)的活動(dòng)，總結(jié)、歸納、整理本班 的過(guò)程性成果資料，并展示、交流和存檔。2.課程開(kāi)設(shè)緊扣“農(nóng)耕文化這一主題，三至六年級(jí)每周在地方課程

4、中設(shè)一課 時(shí)。以各學(xué)段分目標(biāo)為抓手，有目的、有組織、有方案地組織教學(xué)，注 意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值 觀，為學(xué)生終身開(kāi)展奠定堅(jiān)實(shí)的根底。3.體系保障學(xué)校針對(duì)在校本課程教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，及時(shí)總結(jié)、反應(yīng)， 及時(shí)召開(kāi)教研活動(dòng)，并形成相關(guān)制度。確保及時(shí)有效的解決農(nóng)耕文化進(jìn)校園過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，確保每周對(duì)校本課程教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行一次檢 查，學(xué)校每學(xué)期舉行一次農(nóng)耕課程講課大賽，同時(shí)實(shí)行全天查課，確保 能夠按時(shí)按方案完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)習(xí)文檔 僅供參考4.具體實(shí)施1創(chuàng)設(shè)環(huán)境。圍繞“農(nóng)耕文化這一主題，精心構(gòu)建校園環(huán)境，展 現(xiàn)農(nóng)耕歷史微縮景觀、農(nóng)耕文化長(zhǎng)廊等設(shè)施，加強(qiáng)輿論

5、宣傳，從專(zhuān)題的 角度，渲染農(nóng)耕文化，創(chuàng)設(shè)良好氣氛，為特色建設(shè)提供根底。讓學(xué)生收 集各種農(nóng)耕歷史物品。并且挖掘出每件展品背后的故事，豐富知識(shí)的同 時(shí)影響學(xué)生。同時(shí)學(xué)校還走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)，把一些老教師、老農(nóng)民的農(nóng) 耕藏品拿到學(xué)校展出，讓學(xué)生對(duì)農(nóng)耕年代能有更多、更深的認(rèn)識(shí)。2 具體做法。 我校確定了以“展農(nóng)耕器具、“誦農(nóng)耕詩(shī)詞、 讀農(nóng) 耕故事“實(shí)作農(nóng)耕等主題活動(dòng)為主要載體的“農(nóng)耕文化辦學(xué)特色： 展農(nóng)耕器具： 學(xué)校在文化味十足的“德育長(zhǎng)廊里開(kāi)辟出一塊農(nóng)具展示文化區(qū)，依次擺上犁頭、鋤頭等10余件充滿(mǎn)鄉(xiāng)土氣息的農(nóng)具，并配農(nóng)具說(shuō)明， 讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)了解我們身邊的農(nóng)具，拾起對(duì)農(nóng)耕文化的記憶。誦農(nóng)耕詩(shī)詞、讀農(nóng)耕故

6、事： 一是落實(shí)學(xué)生“讀書(shū)活動(dòng)，向?qū)W生推薦閱讀農(nóng)耕文化書(shū)籍，開(kāi)闊 學(xué)生讀書(shū)視野，并從書(shū)中追尋生活的內(nèi)涵：三皇之首的伏羲教人們“作 網(wǎng)，開(kāi)啟漁獵經(jīng)濟(jì)時(shí)代；炎帝號(hào)稱(chēng)“神農(nóng)氏教人們播種收獲，開(kāi)創(chuàng)農(nóng)業(yè)時(shí)代；大禹用疏導(dǎo)的方法治水，推動(dòng)我國(guó)水利事業(yè)的開(kāi)展，促進(jìn)數(shù) 學(xué)、測(cè)繪、交通等相關(guān)技術(shù)的進(jìn)步。進(jìn)而在綿綿不息的歷史長(zhǎng)河中，懂 得炎黃子孫植五谷、飼六畜，農(nóng)桑并舉，耕織結(jié)合，才形成土地上精耕 細(xì)作，生活上勤儉節(jié)約，經(jīng)濟(jì)上富國(guó)足民，文化上天地人和的優(yōu)良佳境。 二是學(xué)校將通過(guò)收集農(nóng)耕古詩(shī)詞、諺語(yǔ)、校本教材、開(kāi)設(shè)“農(nóng)耕校本 課程擬設(shè)每周一節(jié) 、舉行“農(nóng)耕擂臺(tái)賽擬每期一次等形式，讓 農(nóng)耕經(jīng)典激起農(nóng)耕情感，使學(xué)校成為詩(shī)的

7、海洋。同時(shí)學(xué)校擬將通過(guò)校本 教材“農(nóng)耕故事局部進(jìn)行每學(xué)期一次的故事演講活動(dòng)，要學(xué)習(xí)文檔 僅供參考求每班每月 組織一次，期末學(xué)校組織一次全校規(guī)模的活動(dòng)，對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生及指導(dǎo) 教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。實(shí)作農(nóng)耕：一是鼓勵(lì)學(xué)生每周協(xié)助爸爸、 媽媽學(xué)干一項(xiàng)農(nóng)活， 并寫(xiě)出自己的所 作、 所感，領(lǐng)悟生活在于勞作。二是學(xué)校在該工程中設(shè)計(jì)每班一塊農(nóng)耕 試作基地，要求學(xué)生親自動(dòng)手栽種、培育、收獲農(nóng)作物，以此來(lái)體驗(yàn)父 母的艱辛，采摘的歡樂(lè)，從而到達(dá)厲行節(jié)約的好習(xí)慣。同時(shí)也為科學(xué)文 化知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)根底。舉辦我是農(nóng)耕書(shū)畫(huà)家活動(dòng)：活動(dòng)要求每班學(xué)生在美術(shù)教師、班主任的指導(dǎo)下利用農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)行美 術(shù)作品創(chuàng)作，許多班級(jí)用玉米、小米、黃豆、綠豆等農(nóng)產(chǎn)品粘貼出許多 高質(zhì)量的美術(shù)作品，不僅培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和美感，極大的提升 了學(xué)生的美術(shù)興趣。同時(shí)學(xué)校還舉辦農(nóng)耕硬筆書(shū)法作品比賽，效果顯著。三、今后的打算和工作思路。1.繼續(xù)優(yōu)化、美化校園農(nóng)耕環(huán)境，為師生學(xué)習(xí)、生活創(chuàng)造更為和諧、 舒適的環(huán)境文化。2.發(fā)揮我校特崗美術(shù)教師的優(yōu)勢(shì)，繼續(xù)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，創(chuàng)辦 出藝術(shù)特色。強(qiáng)化校園文化內(nèi)涵的個(gè)性化，打造獨(dú)具特色的素質(zhì)教育新 風(fēng)貌。3.進(jìn)一步落實(shí)農(nóng)耕課題和相關(guān)活動(dòng)，力爭(zhēng)常規(guī)化。4.做大做強(qiáng)，培育幾個(gè)備受社會(huì)關(guān)注的精品校園文化工程，成為我 校的閃光點(diǎn)。農(nóng)耕文化修養(yǎng)