《木蘭詩(shī)》教(學(xué))案

1、木蘭詩(shī)教案【教學(xué)目標(biāo)】1 .反復(fù)朗讀課文，理解木蘭的人物形象2 .了解本文修辭手法的運(yùn)用3 .學(xué)習(xí)古代勞動(dòng)人民勇敢樂(lè)觀的愛(ài)國(guó)精神和對(duì)和平生活的向往【教學(xué)方法】三步法：利用課文注釋，借助工具書，粗讀課文，了解大意;分段細(xì)讀，抓住敘事詩(shī)的特點(diǎn)，概括故事大意，明確人物、事件（起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）；再讀成誦，抓住詩(shī)中對(duì)木蘭的心理、動(dòng)作等描寫的詩(shī)句，分析木蘭的形象，進(jìn)而正確把握詩(shī)的主題【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入我們先來(lái)觀看一段影片（播放動(dòng)畫片花木蘭）。大家要認(rèn)真觀看，我待會(huì)兒要請(qǐng)同學(xué)來(lái)給大家講一下你從影片中看到的木蘭形象是怎樣的。（學(xué)生可回答：英雄氣概、英姿颯爽、萬(wàn)丈豪情、訓(xùn)練的艱

2、苦、堅(jiān)持不懈、努力進(jìn)取、巾幗英雄、女子猶如此，男兒當(dāng)自強(qiáng)）這是美國(guó)迪斯尼公司拍攝的動(dòng)畫片，可見(jiàn)，花木蘭“替父從軍”的故事可謂流芳百世，流傳海外。原汁原味的木蘭誕生在一千多年前中國(guó)南北朝一首民歌木蘭詩(shī)。下面我們就來(lái)欣賞一下這位女英雄的颯爽英姿。.下載可編輯.二、預(yù)習(xí)檢測(cè)背景解題：木蘭詩(shī)又叫木蘭辭，選自宋朝郭茂倩編的樂(lè)府詩(shī)集，這是南北朝時(shí)北方的一首樂(lè)府民歌，也是敘事詩(shī)。樂(lè)府詩(shī)集是一部完備的樂(lè)府歌辭總集。木蘭詩(shī)與孔雀東南飛，被稱為樂(lè)府民歌中的“雙璧”樂(lè)府詩(shī)一一繼詩(shī)經(jīng)楚辭之后，在漢魏六朝文學(xué)史上出現(xiàn)一種能夠配樂(lè)歌唱的新詩(shī)體。“樂(lè)府”本是官署的名稱，負(fù)責(zé)制譜度曲，訓(xùn)練樂(lè)工，采輯詩(shī)歌民謠，以供朝廷祭祀宴享

3、時(shí)演唱，并可以觀察風(fēng)土人情，考查政治得失。三、朗讀詩(shī)歌，初步感知1 .初讀課文，讀準(zhǔn)字音（找一位同學(xué)起來(lái)朗讀，糾正字音）2 .播放范讀錄音帶，讀準(zhǔn)節(jié)奏，把握朗讀時(shí)的語(yǔ)氣。首段是故事開端，讀得平緩、輕些，營(yíng)造深夜嘆息的氣氛。二段問(wèn)答句，可深沉些；“昨夜見(jiàn)軍帖”后四句加快，以突出軍情緊急；末兩“愿為句市鞍馬”轉(zhuǎn)為堅(jiān)定，以突出木蘭的深明大義及下定決心。三段寫出發(fā)前的準(zhǔn)備，節(jié)奏更加快，力求突出木蘭到處奔忙，緊張準(zhǔn)備的情態(tài)；奔赴戰(zhàn)場(chǎng)要節(jié)奏變慢，用抒情的語(yǔ)句讀；末句“但聞燕山胡騎鳴啾啾”要表現(xiàn)出木蘭的戰(zhàn)斗豪情。四段每?jī)删湟粴庾x，速度更慢，基調(diào)應(yīng)是悲壯的，十年艱苦作戰(zhàn)，處處刀光劍影，死中求生全系于此。五段勝

4、利歸來(lái)，節(jié)奏可稍稍加快，語(yǔ)調(diào)由莊嚴(yán)轉(zhuǎn)為熱烈；辭官還家要讀得親切、樸實(shí)，放慢節(jié)奏，形成前后鮮明的對(duì)比。六段親人團(tuán)聚、恢復(fù)女兒妝時(shí)，節(jié)奏要快，基調(diào)是歡快而熱烈的，極力渲染喜慶的氣氛及喜悅的心情；“出門看火伴”句仍快，表現(xiàn)木蘭換裝后，急于讓同伴一睹的喜悅又急切的心態(tài)；“火伴皆驚忙”這后三句要著力表現(xiàn)戰(zhàn)友們的驚奇感，應(yīng)突然放慢。七段是歌者的贊辭，也可理解為木蘭對(duì)戰(zhàn)友們“不知木蘭是女郎”的設(shè)喻回答，語(yǔ)速漸慢。3 .學(xué)生自由朗讀課文。4 .小組分工合作，有感情地朗讀課文（兩組朗讀，同學(xué)評(píng)價(jià)）通過(guò)反復(fù)的誦讀，感受民歌的語(yǔ)言特點(diǎn)，找出背誦的規(guī)律，為背誦全詩(shī)做準(zhǔn)備。四、整體感悟，走近木蘭1.補(bǔ)充知識(shí)：互文（由“

5、將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”引導(dǎo)）互文，也叫互辭，是古詩(shī)文中常采用的一種修辭方法。古文中對(duì)它的解釋是：“參互成文，含而見(jiàn)文。”具體地說(shuō)，它是這樣一種形式：上下兩句或一句話中的兩個(gè)部分，看似各說(shuō)兩件事，實(shí)則是互相呼應(yīng)，互相闡發(fā)，互相補(bǔ)充，說(shuō)的是一件事。有上下文義互相交錯(cuò)，互相滲透，互相補(bǔ)充來(lái)表達(dá)一個(gè)完整句子意思的修辭方法。（1問(wèn)女何所思，問(wèn)女何所憶）東市買駿馬，西市買鞍蔣，南市買轡頭，北市買長(zhǎng)鞭。（2將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。）開我東閣門，坐我西閣床。（3當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。2 .再讀課文，結(jié)合課下注釋，讀懂文章大意（學(xué)生自由朗讀）課下預(yù)（可小組習(xí)或剛剛讀課文是有遺留字詞句問(wèn)題的提出來(lái)同學(xué)幫忙解決

6、合作）（1）通假字對(duì)鏡帖花黃出門看火伴（同伍的士兵）（2）古今異義字木蘭當(dāng)戶織問(wèn)女何所憶香慧鹿睛名今意是人家，門第憶: 爺: 但聞黃河流水鳴濺濺 雌兔眼迷離雙兔傍地古意是思念今意是回憶古意是父親今意是爺爺伯，古意星具（副詞）迷離：古意是瞇著眼今意是但是（轉(zhuǎn)折連詞）今 意是模糊而難以分辨清楚走出郭相扶將（3） 一詞多義走：占意是跑今意是行走廣郭：古意是外城今意是僅用作姓氏*東市買駿馬集市（名詞）愿為市鞍馬買（動(dòng)'昨夜見(jiàn)軍帖文書織布機(jī) 事務(wù) 高級(jí)將領(lǐng) 攙扶，對(duì)鏡帖花黃通“貼”，粘貼機(jī)不聞機(jī)杼聲萬(wàn)里赴戎機(jī)將：將軍百戰(zhàn)死出郭相扶將（4）詞類活用策勛十二轉(zhuǎn)策：記下，名詞用作動(dòng)詞（5）虛詞女亦無(wú)所

7、思安能辨亦：也我是雄雌安：疑問(wèn)副詞，怎么（6）特殊句式省略句：愿為市鞍馬應(yīng)為“愿為（此）市鞍馬”倒裝句：?jiǎn)柵嗡假e語(yǔ)前置，應(yīng)為“所思何”數(shù)詞運(yùn)用軍書十二卷壯士十年歸策勛十二轉(zhuǎn)同行十二年（注意：這些數(shù)詞均不表示具體數(shù)目，即表示虛數(shù)，言其多。）3 .學(xué)生用自己語(yǔ)言簡(jiǎn)要復(fù)述故事情節(jié)（一到兩位同學(xué)復(fù)述）木蘭停機(jī)嘆息、代父從軍、奔赴戰(zhàn)場(chǎng)、征戰(zhàn)沙場(chǎng)、還朝辭官、親人團(tuán)聚、謳歌英雄并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括詩(shī)歌內(nèi)容。（花木蘭替父從軍，征戰(zhàn)沙場(chǎng)的故事）通過(guò)學(xué)生復(fù)述及分組探究等方式，體會(huì)詩(shī)歌情節(jié)曲折，富于戲劇性，充滿傳奇色彩的特點(diǎn)。4.補(bǔ)充小知識(shí)：磨刀霍霍：霍霍，象聲詞，快速磨刀聲。原意用力、快速地磨刀，發(fā)出霍霍聲響。

8、常用來(lái)形容為做好某一件事而提前做充分的準(zhǔn)備、躍躍欲試的樣子。也形容敵人在行動(dòng)前頻繁活動(dòng)。出處樂(lè)府詩(shī)集-木蘭詩(shī)：“小弟聞姊來(lái)，磨刀霍霍向豬羊?！睋渌访噪x：原指分辨兔子的雌雄。形容事情錯(cuò)綜復(fù)雜，難以辨別清楚。5.全班齊讀課文并背誦教師作結(jié)：木蘭詩(shī)有著凝練的語(yǔ)言美，它不僅具有樂(lè)府民歌的獨(dú)特風(fēng)格，還運(yùn)用了多種修辭手法，語(yǔ)言豐富多彩，其樸素自然的口語(yǔ)，新奇幽默的比喻，氣勢(shì)酣暢的排比等。木蘭詩(shī)之所以千古不衰，其凝練生動(dòng)的語(yǔ)言功不可沒(méi)。第二課時(shí)、檢查背誦和重點(diǎn)字詞二、人物賞析：你覺(jué)得花木蘭是一個(gè)怎樣的女子，你從課文中的哪些語(yǔ)句可以看出？例：(1)唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。不聞機(jī)杼聲，惟聞女嘆息。勤勞孝順。(2

9、)愿為市鞍馬，從此替爺征?！霸浮币灰挥赂覉?jiān)毅，忠孝兩全。3) “萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸?！币灰挥赂覉?jiān)強(qiáng)的英雄氣慨。(4)木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。一一不慕榮華富貴，甘過(guò)普通百姓生活。5)出門看火伴，火伴皆驚忙，同行十二年，不知木蘭是女郎。師總結(jié)：木蘭形象特點(diǎn)，并一邊分析，一邊板書：深明大義、果敢堅(jiān)強(qiáng)、英勇善戰(zhàn)、不慕名利、謹(jǐn)慎機(jī)敏。歸納：既有女兒情懷又具英雄氣概2.品讀探究：1）文章一開始寫的是什么？為什么這樣安排?文章一開始寫的是木蘭的憂愁情態(tài)：”唧唧復(fù)唧唧”，而不是直接寫木蘭從軍的原因。這樣寫有兩個(gè)好處，引起讀者懸念一一木蘭為何優(yōu)

10、？為何愁？能使文章簡(jiǎn)潔。如果從起因開始寫，將相當(dāng)復(fù)雜。2）第3自然段用排比的句子把東西南北市都寫到了。為什么不在一個(gè)地方買齊東西？這樣寫繁瑣嗎？答：并不繁瑣。渲染戰(zhàn)前緊張氣氛，表明戰(zhàn)事緊迫。表現(xiàn)木蘭準(zhǔn)備工作的繁忙和出征的急切心情。3）第5自然段寫木蘭辭官還家,什么情操？答：運(yùn)用夸張，寫出木蘭功勞之大，樂(lè)府詩(shī)常用的一種鋪陳寫法。運(yùn)用哪些修辭手法，表現(xiàn)木蘭的天子賞賜之多，木蘭辭官不就，表現(xiàn)她不圖功名利祿，向往和平勞動(dòng)生活的高尚情操。4）第6段寫木蘭回家與親人團(tuán)聚，用了什么修辭手法？表現(xiàn)了她怎樣的心情？答：排比，渲染了木蘭一家人團(tuán)聚、歡樂(lè)的氣氛，表現(xiàn)了木蘭回到家中的愉快心情。5）結(jié)尾附文在文中起什么

11、作用？答：對(duì)木蘭的贊美。再一次表現(xiàn)木蘭的機(jī)智謹(jǐn)慎。用比喻作結(jié)，妙趣橫生而又令人回味無(wú)窮。6）全詩(shī)結(jié)尾以兔作喻的原因是什么？答：結(jié)尾一段用兔比喻，說(shuō)明在“十年征戰(zhàn)”的生活中，識(shí)別不出木蘭是女郎的原因。可以看出，木蘭在艱苦的戰(zhàn)斗生活中，不但巧妙地隱瞞了自己的女子身份，而且能同男子一樣英勇無(wú)畏，為國(guó)立功，一個(gè)聰明勇敢的女英雄形象，就栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前。7）這首詩(shī)的中心思想是什么呢？答：這首詩(shī)通過(guò)木蘭女扮男裝、替父從軍的故事，表現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民樂(lè)觀勇敢的愛(ài)國(guó)精神，以及對(duì)和平勞動(dòng)生活的向往3.詳略分析：學(xué)生討論明確（小組合作）從軍緣由一一詳寫；出征中的思親心理一一詳寫凱旋辭官一一詳寫；家人迎接一一

12、詳寫；木蘭改裝一一詳寫出征前準(zhǔn)備一一詳寫；詳寫女兒情態(tài)關(guān)山飛度，征戰(zhàn)沙場(chǎng)一一略寫；略寫英雄氣慨1）這首詩(shī)在敘事的詳略上有什么特點(diǎn)？在結(jié)構(gòu)上）詳略得當(dāng)，使全詩(shī)顯得簡(jiǎn)潔緊湊。在內(nèi)容上）突出木蘭的兒女情態(tài)，豐富木蘭的英雄性格，使人物形象真實(shí)感人。2）為什么要這樣安排呢？把“木蘭是女郎”作為構(gòu)思的核心，木蘭詩(shī)主要是寫木蘭女扮男裝，代父從軍，不是寫木蘭十年征戰(zhàn)；這首詩(shī)所要突出的正是對(duì)木蘭勤勞勇敢、孝敬父母，勇于擔(dān)當(dāng)重任、熱愛(ài)和平、不慕名利的高貴品質(zhì)的頌揚(yáng)，不是表現(xiàn)她殺敵的英雄精神。所以這些內(nèi)容詳寫。而對(duì)殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)，就一筆帶過(guò)。隱含了作者對(duì)美好生活的向往和祝福，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的冷淡和遠(yuǎn)離。總之，詩(shī)歌對(duì)能表現(xiàn)中心思

13、想的材料詳寫，一般的就略寫。這也給我們作文以啟示。五、拓展延伸每一年，中央電視臺(tái)都會(huì)有一個(gè)晚會(huì)叫“感動(dòng)中國(guó)”，以評(píng)選出當(dāng)年度具有震撼人心、令人感動(dòng)的人物為主打內(nèi)容，我們今天讀到的木蘭的事跡，絕對(duì)有資格入選“感動(dòng)中國(guó)”的人物之一。如果你是評(píng)委會(huì)委員，請(qǐng)你參考下面的頒獎(jiǎng)辭，也給我們的木蘭寫一段頒獎(jiǎng)辭吧:陳玉蓉：暴走媽媽捐肝救子頒獎(jiǎng)辭：這是一場(chǎng)命運(yùn)的馬拉松。她忍住饑餓和疲倦,不敢停住腳步。守住信心。上蒼用疾病考驗(yàn)人類的親情，她就舍出血肉，付出艱辛,她是母親，她一定要贏，她的腳步為人們丈量出一份偉大的親情。六、課堂小結(jié)師總結(jié)：木蘭詩(shī)這首敘事詩(shī)塑造了花木蘭這個(gè)不朽的女英雄形象。她既是一個(gè)云鬢花黃的少女，又是一個(gè)金戈鐵馬的戰(zhàn)士。在國(guó)家需要的時(shí)候，她挺身而出，馳騁沙場(chǎng)，立下汗馬功勞。得勝歸來(lái)之后，她又謝絕高官，返回家園，重新從事和平勞動(dòng)。她愛(ài)親人也愛(ài)國(guó)家，把對(duì)國(guó)家對(duì)親人的責(zé)任融合在一起。木蘭的形象，集中體現(xiàn)出中華民族的勤勞、善良、機(jī)智、勇敢、剛毅、敦樸的優(yōu)秀品質(zhì)。這種傳奇色彩和美好的性格使木蘭成為經(jīng)千年而不衰的家喻戶曉的女英雄的形象，深受人們喜愛(ài)