《毫米分米的認(rèn)識》的教學(xué)設(shè)計

1、毫米分米的認(rèn)識的教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識長度單位分米和毫米，初步建立1分米、1毫米長度觀念，知道1米10分米，1分米10厘米，1厘米10毫米。引導(dǎo)學(xué)生探索米、分米、厘米、毫米間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。教學(xué)重點：本節(jié)課的重點是知道分米、毫米這二個長度單位和掌握1米10分米、1分米10 厘米、1厘米10毫米。教學(xué)教法：1直觀教學(xué)法。教學(xué)時利用直尺，觀看分米、毫米標(biāo)準(zhǔn)的長度，觀察1毫米、1分米的長度，在腦中建立表象，并讓學(xué)生用生活中典型的長度幫助學(xué)生感悟用心體會。2練習(xí)法。學(xué)生鞏固知識和形成各種學(xué)習(xí)技能需要反復(fù)的練習(xí)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一種主要的實踐

2、活動。在教學(xué)認(rèn)識分米、毫米時，讓學(xué)生去找生活中的典型例子做為參照物。教學(xué)學(xué)法：1發(fā)展學(xué)生空間觀念和培養(yǎng)學(xué)生操作能力。在建立觀念的同時，進(jìn)一步提高學(xué)生的動手操作能力和實際的應(yīng)用能力。2學(xué)會與人合作養(yǎng)成良好習(xí)慣。在估計測量中，由于毫米相對較小，容易出錯，采用小組合作學(xué)習(xí)，分工完成，在課堂中培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備回憶學(xué)過的二個長度單位是什么？比劃一下1米長度和1厘米的長度嗎？二、教學(xué)新知1、認(rèn)識毫米，感受毫米的必要性。2、建立毫米的表象。請你在尺子上找一找從哪里到哪里是1毫米？用手比劃一下。師提問：生活哪些物體的長或厚約為1毫米？3、學(xué)習(xí)厘米與毫米的'關(guān)系追問：通過剛才

3、比劃和觀察，你發(fā)現(xiàn)什么？毫米是相對較小的長度單位，通過觀察你發(fā)現(xiàn)。（1）厘米與毫米有什么關(guān)系？得出1厘米10毫米。師：拿出數(shù)學(xué)書，讓學(xué)生觀察其厚度，你覺得數(shù)學(xué)是多厚？（2）分米的認(rèn)識分米出示一條10厘米長的小棒，讓學(xué)生估，引出這條是10厘米。師：這也是一個長度單位，你知道它是什么呢。預(yù)計學(xué)生能知這是1分米。（板書1分米10厘米）師：畫一條1分米長的線段？畫后要求在直尺上找一找1分米，讓學(xué)生去找一找生活中長約1分米的物體，來幫助學(xué)生建立觀念。分米與米的關(guān)系師：2分米長約是多少，用手比劃一下？4分米？10分米？師：你發(fā)現(xiàn)什么？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)1米10分米。3長度單位的系統(tǒng)化和展望談話：同學(xué)們通過剛才的學(xué)習(xí)，我們又認(rèn)識了長度單位的二位新朋友毫米和分米，請你把它們與原來學(xué)習(xí)過的米、厘米一起，排排隊，從大到小排好？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：相鄰單位的進(jìn)率都是10。三、鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)是形成技能不可缺少的環(huán)節(jié)，這節(jié)課我安排的練習(xí)題都與幾何測量、幾何直覺直接相關(guān)，符合當(dāng)前課改精神。四、課堂總結(jié)師：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么？你知道了什么？鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，及時反饋。引導(dǎo)學(xué)