一年級上冊《5以內(nèi)的加法》導(dǎo)學(xué)案

1、一年級上冊5 以內(nèi)的加法導(dǎo)學(xué)案蘇教版教學(xué)目標(biāo)：.使學(xué)生經(jīng)歷聯(lián)系具體情境寫出加法算式的過程，初步 認(rèn)識加法的含義；認(rèn)識加號，會讀、寫加法算式；能根據(jù)具 體情境填寫加法算式。.使學(xué)生通過主動探索和相互交流，初步掌握得數(shù)在5 5以內(nèi)的加法計算方法，并能正確地計算。.使學(xué)生結(jié)合具體情境，初步學(xué)會解釋自己的思考過程 和計算方法，培養(yǎng)初步的觀察、比較和推理能力。.使學(xué)生初步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步產(chǎn)生學(xué)習(xí)計 算的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備圓片 5 5 個。教學(xué)過程：一、游戲?qū)搿?fù)習(xí)舊知游戲：我們先來做一個填數(shù)搶答游戲，看誰做得又對又 快。師：你們對分與合的知識掌握得真不錯。今天我們就要 用分與合的知識來

2、解決新問題。二、創(chuàng)設(shè)情境、教學(xué)新知.教學(xué)例題圖。觀察圖意。師：學(xué)校歡慶十一國慶節(jié)，校園里一群小朋友也為此貢獻(xiàn)自己的微薄之力，咱們?nèi)デ魄扑麄冊诟墒裁茨兀磕憧吹搅?什么？生：我看到了校園里有 3 3 個小朋友在澆花。師：你描述得很準(zhǔn)確。誰愿意再來說一說？生：我看見校園里有 3 3 個小朋友在花園里澆花。師：你說得很完整。咱們接著看，現(xiàn)在呢？生：又來了 2 2 個小朋友。師：誰還會說？生：又來了 2 2 個小朋友。師：誰能把這 2 2 句話連起來說一說？說得既清楚又簡潔。 生：校園里有 3 3 個小朋友在澆花， 又來了 2 2 個小朋友。師： 他說的對嗎？再請一個小朋友說一說。你會說嗎？同桌互相說一

3、說。認(rèn)識加法師：校園里有 3 3 個小朋友在澆花，又來了 2 2 個小朋友。 一共有多少個小朋友呢？生：一共有 5 5 個小朋友。師：你能把剛才大家說的連起來說一說嗎？生：校園里有 3 3 個小朋友在澆花，又來了 2 2 個。一共有5 5 個。請同桌互相說一說。師：誰能大聲響亮地說清楚？生：校園里有 3 3 個小朋友在澆花，又來了 2 2 個。一共有 5 5 個。師：你怎么知道一共有 5 5 個小朋友？生：3 3+2 2=5 5。師：你知道這是一道什么算式嗎？這個符號你們認(rèn)識 嗎？老師做一個動作，全班猜猜看，是什么意思？教師板書這個算式你會讀嗎？理解算法提問：這里的 3 3 表示什么？表示什么

4、？表示？那誰來說說 3 3 + 2 2= 5 5 表示什么意思？就表示把 3 3 和 2 2 合 起來是5 5,誰來說一說？反復(fù)請學(xué)生說，同桌說 3 3+ 2 2= 5 5 表 示的含義。師：你怎么知道得數(shù)是 5 5？生：3 3 和 2 2 合成 5 5。講述：3 3+ 2 2 = 5 5 表示把 3 3 和 2 2 合起來，一共是 5 5。.教學(xué)試一試。師：小朋友，你們看。這是你們非常熟悉的兒童樂園出示情境圖你能看懂圖的意思嗎？兒童樂園里有？又來了？會說 嗎？自己小聲說一說。師：誰來把這幅圖的意思說給大家聽？生：兒童樂園里有 1 1 個女孩在玩蕩秋千，又來了 2 2 個男 孩。師：你能提一個

5、問題嗎？生：現(xiàn)在有幾個人？師：要求現(xiàn)在一共有幾個人？你想用什么方法計算？你 會算嗎？指名說，教師板書。翻開課本第4040 頁，找到這幅圖，自己在課本上填上得數(shù)。填完的小朋友輕聲地將算式讀一 讀。師：得數(shù)是 3 3,你是怎樣想的？提問：那 1 1 + 2 2= 3 3 這個算式表示什么？.小結(jié)。今天我們學(xué)習(xí)了加法，知道把 2 2 個數(shù)合起來用加法計算。三、練習(xí)鞏固、拓展思維.擺一擺，說一說。師：現(xiàn)在我們來做個擺圓片游戲吧！拿出5 5 個圓片。請學(xué)生上臺來擺。我來說，你來擺，邊擺邊說。左邊擺 2 2 個，右邊擺 3 3 個。一共有幾個呢？誰來報算式？ 左邊擺4 4 個，右邊擺 1 1 個。一共有幾

6、個呢？算式是？ 老師這還有 2 2 道算式，你能照樣子邊擺邊說嗎？左邊 有？右邊有？ 一共有？.說一說，填一填。師：瞧！可愛的小兔子正在采蘑菇呢，我們一起去看看 吧。出示幅圖師：從圖中你看到了什么？誰來說圖意？你會列式嗎？我這還有 2 2 幅圖畫，你能看懂圖意嗎？和你的同桌說一說。指名說。你會列算式嗎？在書上完成算式。追問：4 4+ 1 1 = 5 5 表示什么？我們再來仔細(xì)觀察這三道算式。你發(fā)現(xiàn)了什么？生 1 1:每次多加一個，又多一個。生 2 2:加號后面的數(shù)都是 1 1。生 3 3:加號前面的數(shù)越來越大，得數(shù)越來越大。小結(jié)：一個數(shù)加 1 1 后，得數(shù)比原來這個數(shù)多 1 1。講述：剛才我們

7、看圖寫算式，現(xiàn)在沒圖，你會算嗎？.算一算，寫一寫。直接報得數(shù)。+ 1 1 = 3 3 和 1 1 + 2 2 = 3 3 觀察這 2 2 道算式中的數(shù)。哪里是一樣的？有沒有不一樣呢？生 1 1:我想到 3 3 的分與合，1 1 和 2 2, 2 2 和 1 1 合成 3 3。生 2 2:加號前后交換了位置，得數(shù)不變。師：通過幾個小朋友的觀察，我們知道了加號前后交換 了位置，得數(shù)不變。師：看到 4 4 + 1 1 = 5 5 你能想到什么？.連一連。講述：瞧！ 一個綠色的身影正在忙碌著，他是誰呢？原 來是郵遞員叔叔，他在為四面八方的人們送信呢，我們?nèi)?幫他，好嗎？師：怎樣把信準(zhǔn)確送進(jìn)郵箱？誰知

8、道？你能用這樣的方 法把剩下的信都送到郵箱里嗎？自己連一連。自覺排隊。聽同學(xué)報算式，檢查自己的連線對不對。學(xué)生匯報，開 火車。師：瞧！這些郵遞員的信送的對嗎？講述：只是看起來有點亂，請小朋友們動動腦。把他們 有序地重新排一排嗎？師：他的速度很快，他是按照一定的順序排的，是什么 順序？生：加號前面的數(shù)從小到大或從大到小的順序。四、拓展延伸.這個算式中括號里填什么數(shù)，會嗎？你能將得數(shù)是5 5的算式全都報出來嗎？同桌互相說一說。+=5 5講述：他是按照從小到大的有序地報一報，我們還可以 從大到小地排。師：還有沒有其他的方法？還記得我們學(xué)習(xí)分與合的時候？講述：像這樣根據(jù)數(shù)的分與合一組一組地報，也能找到 得數(shù)是 5 5的算式。.+ 55同桌互相說一說。師：這些算式得數(shù)小于 5 5,也就是我們剛剛找到的得數(shù)是 2 2、