《送東陽馬生序》檢測(cè)題

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2、1;Nm刈醬 8 ,9oHu善豊，寸 wsfis®壷鹽 >1o 無NffijK&tsfes 匸US把 1 r_ 口 an e感 #W « 覇>1 m We>s回1SI«惑mg<nV i >> m1鷺 4njjl|血 <HV咖 輛M 瘞暑 徑 s w喧X 港«Wirt句子）6、作者少時(shí)守言用的句子（誠（言）7、用文中兩個(gè)字概括作者求學(xué)的經(jīng)歷是和8作者對(duì)同舍生優(yōu)越生活無幕艷意的原因9、文中通過我與太學(xué)生的對(duì)比得出的結(jié)論是10文中的總領(lǐng)句主旨句是11、揭示作者小時(shí)侯學(xué)習(xí)就很勤奮的句子是：（余幼時(shí)即嗜學(xué)）12人多

3、以書假余”的原因是（錄畢，走送之，不敢稍逾勺。）13現(xiàn)在生活水平提高了，同學(xué)們很多都追求時(shí)尚，追求名牌，我們應(yīng)有宋濂的（“心中有足 樂者，不知口體之奉不若人也”）的心態(tài)。14總扌舌全文，直言道出自己求學(xué)艱苦的一句是（）。15文中表現(xiàn)德業(yè)有成的關(guān)鍵在于個(gè)人的勤奮努力的句子是_亠16.隨著社會(huì)的發(fā)展，教師的角色也在發(fā)生著改變，不像宋濂時(shí)代的老師仃文中對(duì)所求之師進(jìn)行正面描寫的句子是：，側(cè)面描寫的句子是。18文中說明文中作者不辭艱辛、求師勤學(xué)的原因的語句是：;五、中考篩選題：1、通過用同舍生的豪華穿戴和我的做對(duì)比，突出我之苦2、文中哪些語句說明作者不辭艱辛求師勤學(xué)的原因3、天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸

4、，弗之怠表現(xiàn)了宋濂的什么優(yōu)秀品質(zhì)4、概括宋濂取得成功的主要原因5、作者在記敘自己的求學(xué)經(jīng)歷，卻大篇幅地寫老師的嚴(yán)厲，作用是什么？6、作者認(rèn)為“其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑,則心不若余之專耳，豈他人之過哉？ ” 請(qǐng)聯(lián)系自身的學(xué)習(xí)實(shí)際，從學(xué)習(xí)條件與學(xué)有所成的角度，談?wù)勀銓?duì)這句話的認(rèn)識(shí)。良好的天資、優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境等條件并不是學(xué)有所成的決定因素，人要有所成就，要靠自己主觀 努力。7、請(qǐng)寫出兩個(gè)缺現(xiàn)艱難求學(xué)或勤學(xué)苦練精神的成語典故8據(jù)本文內(nèi)容對(duì)對(duì)聯(lián) 上聯(lián)：蘇秦刻苦錐刺骨下聯(lián)：宋濂勤奮手錄書。9、“太學(xué)生”的優(yōu)越條件表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？10寫了天氣的寒冷，其寫作目的是什么？天氣寒冷意在突出自己學(xué)習(xí)的刻

5、苦，其目的是為了鼓勵(lì)馬生刻苦努力學(xué)習(xí)11、請(qǐng)從語文積累中找出表現(xiàn)古人“好學(xué)”的兩個(gè)成語：鑿壁偷光囊螢映雪頭懸梁，錐刺骨聞雞起舞12、.讀了上文，你得至廳哪些啟示？1）學(xué)習(xí)的動(dòng)力源于濃厚的興趣向人求教要謙虛誠懇學(xué)習(xí)要敢于發(fā)問 學(xué)習(xí)要有主動(dòng)性（5）學(xué)習(xí)要勤奮刻苦（6）以讀書為樂，就會(huì)不畏艱難。13作者“雖愚，卒獲有所聞”的根本原因是什么？他有強(qiáng)烈的求知欲，為獲得知識(shí)，學(xué)問，他不辭辛苦，不怕困難，非常虛心虔誠的求教。14作者寫此文，意在勉勵(lì)馬生刻苦學(xué)習(xí)。在三國演義中有那么一段，孫權(quán)通過自身體會(huì)勸 說手下一員大將讀書的故事，后來這員大將設(shè)奇計(jì)襲荊州，大敗關(guān)羽為東吳建下奇功。那么這員大將叫什么名字？從他

6、身上你育絨得哪些啟示？呂蒙；啟示：后天學(xué)習(xí)很重要；勤能補(bǔ)拙，學(xué)能臺(tái)愚；士另f三日當(dāng)刮目相看。15作者“緼袍敝衣”處在“披綺繡燁然若神人”的同學(xué)之間，卻“略無慕艷意。以中有足樂 者，不知口體之奉不若人也”,對(duì)此你有何評(píng)價(jià)？他以學(xué)得知識(shí)，獲得學(xué)問為樂，不羨慕別人的衣食之憂，專心向?qū)W，實(shí)在是難育阿貴的。16作者認(rèn)為太學(xué)生德不成業(yè)不精的原因在于什么？你是否也同意他的觀點(diǎn)，為什么？根本原因在于其用心不專；同意這種觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)條件的優(yōu)越，不一定育諏得優(yōu)異的成績，學(xué)業(yè), 道德上的成長，取決于自己的主觀上是否努力。17讀完此文后，你從中得到什么啟示？求學(xué)之路是艱難坎坷的，只有不畏艱難，勇于探索，具有 恒心和毅力

7、，才能學(xué)有所成，勤奮學(xué)習(xí)是取得成績的根源。18本文的主旨句是什么？（全文中心論點(diǎn)）這句話要說明什么意思？（通過主旨句的表述，你能 得出什么結(jié)論？）其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉。得出結(jié)論：說明學(xué)業(yè)，道德上是否有所成就，主要取決于主觀上是否努力。19第一段的主要內(nèi)容是：敘述自己青少年時(shí)期的求學(xué)之難和用心之艱。20找出表現(xiàn)作者幼時(shí)守言用的句子。（2 分）答:計(jì)日以還不敢稍逾約21、作者將自己求學(xué)時(shí)的“勤且艱”告訴馬生，用意是什么？ （2分）答:用自己的切身體會(huì)勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)。能夠有所成就。22你從作者的讀書經(jīng)歷中悟出了哪些學(xué)習(xí)秘訣？學(xué)習(xí)要勤奮，求師應(yīng)誠心，求學(xué)

8、須不斷克服并戰(zhàn)勝困隹23. 你覺得“先達(dá)”對(duì)弟子“未嘗稍降辭色”的態(tài)度可取嗎？為什么？不可取。師生關(guān)系應(yīng)該是民主平等關(guān)系,老師應(yīng)放下高高在上的架子,與學(xué)生平等交流、相互信任、 共同成長。這樣才能有利于我們的學(xué)習(xí)和成長?？扇?。我認(rèn)為"先達(dá)"的"未嘗稍降辭色"并非不尊重學(xué)生而是一種更負(fù)責(zé)的尊重。因?yàn)橹挥袊?yán) 師：才能出"高徒",出高素質(zhì)的學(xué)子。同時(shí)尊重師長是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。24、讀了文段后，你認(rèn)為作者求學(xué)的艱辛體現(xiàn)在哪些方面？抄書之苦，求師之難，旅途之艱、生活之苦25作者在學(xué)習(xí)上遇到的矛盾是什么？他是如何解決的？ （2分）答: （1

9、） “幼時(shí)即嗜學(xué)”與“家貧，無從致書以觀”的矛盾。解決辦法：每假借于藏書之家, 手自筆錄，走送之?！耙婺绞ベt之道”與“又患無碩師名人與游”的矛盾。解決辦法：嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí) 經(jīng)叩問。作者幼時(shí)借書抄書來讀，其原因是由“嗜學(xué)”與“家貧”之間的矛盾決定的。（摘錄原文回答） 26文章從四個(gè)方面敘述了作者青少年時(shí)期求學(xué)的艱難，請(qǐng)你用簡潔的語言概括。（4 分）幼時(shí)抄書之辛，成年叩問之難，從師奔走之艱,住讀生活之苦。27作者對(duì)“同舍生”的豪華生活毫不羨慕的原因是什么？ （2 分）作者從讀書中得到精神上的快樂,不在意生活的貧困。28文中寫同舍生的目的是什么？通過對(duì)比，反襯自己求學(xué)生活之艱苦，同時(shí)也突出

10、自己求學(xué)信念之堅(jiān)定。11.下面對(duì)選文的分析，不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（c）A. 選文開篇即點(diǎn)出作者“家貧”和“嗜學(xué)”的矛盾處境，由此引出求學(xué)的艱難。B. 選文將富家子弟的奢華和作者的貧寒加以對(duì)比，表現(xiàn)了作者求學(xué)意志的堅(jiān)定。C. 作者寫這篇文章的目的，是為了向人們展示自己成長之路的曲折與艱辛。D. 作者通過現(xiàn)身說法表明：知識(shí)的積累，精神的充實(shí)，是學(xué)子讀書的必備條件。閱讀第二段，回答問題今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣，坐大廈之下而誦詩 書，無奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告、求而不得者也；凡所宜有之書，皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。其業(yè)有不精，德有不

11、成者，非天質(zhì)之卑，則心 不若余之專耳，豈他人之過哉。1本文選自宋學(xué)士文集作者宋濂，朱元璋稱他為“開國文臣之首”；劉基稱他為“當(dāng)今文 章第一”。他是明初“詩文三大家”之首；“明初四學(xué)士”之一。2.解釋下面加點(diǎn)的詞語在文中的意思。（1）縣官日有廩稍之供（指朝廷；國家供給的糧食）（2）歲有裘葛之遺（夏衣； 給予）（3）無凍餒之患矣（饑餓；憂患）（4）非天質(zhì)之卑 （天資，人的智力；低下）3第2自然段寫了什么內(nèi)容？寫太學(xué)生求學(xué)條件的優(yōu)越4. “太學(xué)生”的優(yōu)越條件表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？請(qǐng)概括回答。四個(gè)方面：衣食無憂（無凍餒之患）；無需奔走（無奔走之勞）；有疑能解（無求師之難）（或 有良師指教）；書目齊全）。5

12、. “太學(xué)生”沒有成就的原因在于“心不若余之專”而不是“天質(zhì)之卑”。6. 本文的主旨句是什么？（全文中心論點(diǎn)）這句話要說明什么意思？（通過主旨句的表述， 你能得出什么結(jié)論？）其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉。 得出結(jié)論：說明學(xué)業(yè)，道德上是否有所成就，主要取決于主觀上是否努力。7. 文中“心不若余之專耳”這句話，你是怎樣理解的？告訴后生“們，求學(xué)之道在于聚精會(huì)神，專心致志，人的主觀因素起決定性作用。8. 寫出本段中與上文四組對(duì)比關(guān)系的詞語。（1）“日有廩稍之供”與“日再食，無鮮肥滋味之享。”對(duì)比；（2）“歲有裘葛之遺”與“綿袍敝衣”相對(duì)比；（3）“坐大廈之下而誦

13、詩書”與“負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中。”對(duì)比（4）“凡所宜有之書，皆集于此”與“每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還”對(duì)比9. 本文為更好的達(dá)到啟迪，鼓勵(lì)和教育青年人立志勤學(xué)的目的， 還成功的運(yùn)用了對(duì)比的手法， 請(qǐng)用自己的語言，說一說這種寫法的作用。（1）“我”與“同舍生”生活條件的對(duì)比；（2）“我”求學(xué)經(jīng)歷與太學(xué)生優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)比。作用：通過對(duì)比，自然得出結(jié)論，（或推出論點(diǎn)）突出主旨。鮮明而有說服力。10. “太學(xué)生”沒有取得成就的原因是什么？根據(jù)全文內(nèi)容，用自己的話來回答?！疤珜W(xué)生”之所以沒有取得成就，就因?yàn)樗麄內(nèi)鄙俪钥嗄蛣诘木?，缺少勤奮學(xué)習(xí)的恒心和 毅力11. 第一段作者求學(xué)條件的艱辛和

14、第二段太學(xué)生求學(xué)條件的優(yōu)越形成對(duì)比。從中你悟出什么道 理？作者意在說明在艱難困苦中能業(yè)有所精， 德有所成；但處于優(yōu)越條件下卻可能業(yè)不精，德不成。 這根本原因在于用心不專。12. 細(xì)讀第二段，談?wù)勗凇翱隗w之奉”和“中有足樂”之間你贊成怎樣的取舍？ 我贊成“中有足樂”。因?yàn)榫矜谑苁侨松淖畲罂鞓??！熬邮碂o求飽，居無求安，敏于事而甚于言，就有道而正焉”。13作者認(rèn)為太學(xué)生德不成業(yè)不精的原因在于什么？你是否也同意他的觀點(diǎn)，為什么？ 根本原因在于其用心不專；同意這種觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)條件的優(yōu)越，不一定能取得優(yōu)異的成績，學(xué)業(yè), 道德上的成長，取決于自己的主觀上是否努力。14. “其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)

15、之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉。”的含義 是什么？學(xué)習(xí)的好壞與天資無關(guān)，只是用不用心的問題，更不能去埋怨別人，表明后天的努力的重要性。15. 本文最突出的寫作手法是對(duì)比，請(qǐng)你根據(jù)文章的內(nèi)容用這種手法寫一組對(duì)偶句 （只允許有 一個(gè)或兩個(gè)詞取自原文）。腹餒袍敝行深谷求師；衣豐食足坐大廈讀書。寒冬巨谷中負(fù)篋曳屣；暖春大廈下誦詩讀書。負(fù)篋曳屣入深山求師；披綺食肥居大廈讀書。16. 對(duì)聯(lián)（根據(jù)文章內(nèi)容和下列所給的詞語屬對(duì)）上聯(lián)：昔日宋景濂 下聯(lián)：今朝太學(xué)生 閱讀第三段，回答問題。東陽馬生君則，在太學(xué)已二年，流輩甚稱其賢。余朝京師，生以鄉(xiāng)人子謁余，撰長書以為 贄，辭甚暢達(dá)，與之論辯，言和而色夷。自謂

16、少時(shí)用心于學(xué)甚勞，是可謂善學(xué)者矣！其將歸見 其親也，余故道為學(xué)之難以告之。1這段重點(diǎn)寫了什么內(nèi)容？點(diǎn)明了寫序的原因和意圖，贊揚(yáng)馬生，勉勵(lì)他刻苦學(xué)習(xí)。2.解釋下面加點(diǎn)的詞語在文中的意思。（1）流輩甚稱其賢（同輩的人；稱道，贊揚(yáng)） （2）鄉(xiāng)人子謁余（拜見）（3）撰長書以為贄（寫；信；古時(shí)初見面時(shí)為表敬意送的見面禮。）（4）言和而色夷（謙和；平和） （5）自謂（說）（6）論辯（指談?wù)摰览恚?）是可謂（是）3作者對(duì)馬生的評(píng)價(jià)是：是可謂善學(xué)者矣。這樣評(píng)價(jià)的依據(jù)是：流輩甚稱其賢。辭甚暢達(dá)。言和而色夷。自謂少時(shí)用心于學(xué)甚勞。 4作者寫此文的意圖是什么？贊揚(yáng)馬生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績，勉勵(lì)馬生刻苦讀書。5.

17、文中表明作者的寫作緣由的句子是什么？ 余故道為學(xué)之難以告之。6. 贊揚(yáng)馬生善學(xué)的句子是：東陽馬生君則，在太學(xué)已二年，流輩甚稱其賢。7. 贊揚(yáng)馬生文章寫得好的句子是：撰長書以為贄 ，辭甚暢達(dá)8. 贊揚(yáng)馬生與長輩談?wù)摃r(shí)態(tài)度虛心，謙恭的句子是：與之論辯，言和而色夷。9. 本段都運(yùn)用了什么表達(dá)方式？記敘，描寫和議論。10讀書要善于整體把握，請(qǐng)用簡潔的語言概括本文的主要內(nèi)容？作者敘述自己青少年時(shí)期的求學(xué)經(jīng)歷， 與太學(xué)生的優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件進(jìn)行對(duì)比， 勉勵(lì)馬生刻苦讀 書。11. 說說現(xiàn)代中學(xué)生讀書應(yīng)有怎樣的苦樂觀？現(xiàn)代中學(xué)生，宋濂之苦，聞所未聞；諸生之福，過之不及。條件何等的優(yōu)越，應(yīng)更好的珍惜， 樹立正確的學(xué)

18、習(xí)態(tài)度和具有遠(yuǎn)大的理想， 讀書雖然苦些，但和宋濂求學(xué)相比，又何苦之有？只 要全身心的投入到學(xué)習(xí)之中，就會(huì)以苦為樂，且樂此不疲。12. 本文作者寫作此文是送給馬生的，你認(rèn)為他讀過此文后，會(huì)明白一個(gè)什么道理？ 馬生讀過此文后，一定明白學(xué)習(xí)必須勤奮，刻苦，專一，這樣才能有所成就。13讀過此文后，你有什么感受？請(qǐng)你寫出來。讀過此文，思緒萬千。我為宋濂所折服。古人尚能在那種環(huán)境下苦苦求學(xué)，孜孜以求，而我們 今天，學(xué)習(xí)條件是這樣優(yōu)越，無憂無慮，老師苦口婆心地諄諄教導(dǎo)還不聽，更談不上刻苦了。對(duì)比之下，慚愧不已。我們今后要以宋濂為榜樣，以讀書為樂，刻苦學(xué)習(xí)。將來為社 會(huì)主義建設(shè)做出更大的貢獻(xiàn)。14.認(rèn)為讀書苦，幾乎是所有中學(xué)生的同感，宋濂之苦，聞所未聞；諸生之福，過之不及。當(dāng) 你深諳了宋濂之苦及宋濂之累時(shí)， 你對(duì)讀書之苦想必會(huì)有新的認(rèn)識(shí)。 結(jié)合課文，說一說你的認(rèn) 識(shí)?，F(xiàn)在的中學(xué)生，認(rèn)為“讀書苦，”幾乎成了口頭禪。深諳了宋濂之苦與累后，我認(rèn)為我們所謂 的苦，簡直是微不足道的。宋濂借書，抄書，而我們的書應(yīng)有盡有，卻不曾用心讀過；宋濂百 里之外求師，行深山巨谷中，還?！坝銎溥尺汀保覀冏诿髁翜嘏慕淌依?，卻不一定“有 所聞”；宋濂受凍餒之苦，而我