散文隨筆｜｜裴文翠：蟲子的智慧

1、散文隨筆 | 裴文翠蟲子的智慧早起。在這美好的人間四月天，仿佛多睡一秒，也是辜負(fù)了韶光。信步來到 校園，離本次月考開考時(shí)間還有一小段距離。 就到廣場東邊月季花壇那里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)吧， 我在心里思謀著。桂子們泛著一層白色的暈，仿佛最微小的青芒，一粒粒股掌著，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地 攢在青中隱紅的葉間，讓人忽而想念去年秋天醉人的芬芳。晚櫻們，也露出了粉色的笑臉，個(gè)個(gè)花枝招展，像活潑俏麗的一群初長成的 女孩，在張望著玩伴的到來。月季們，抽出了嫩綠淺褐的枝條，粗壯肥碩。想起小時(shí)候，每到春天，我們 去田野里挑野菜，看到泛青的野薔薇的嫩莖，是無論如何都要掐一段，剝了皮， 放到嘴里咀嚼一番的。有點(diǎn)清香，有點(diǎn)草氣，有點(diǎn)微甜。如今，

2、這花壇里的月季 嫩莖要水潤得多， 但早已沒有想吃它們一口的半點(diǎn)欲望， 甚至連想也不曾想到過。許久以來，我能根據(jù)它們?nèi)~子顏色的深淺分辨出， 哪些花朵深紅， 哪些白色， 哪些黃色，哪幾株是珍貴的淺綠。我曾經(jīng)也這樣觀察過某個(gè)街頭的梅花，某個(gè)路 段的晚櫻，無一例外，他們莖葉的顏色跟后來花朵的顏色總是能保持高度一致的。就這樣，一邊思忖，一邊在肥嫩的葉子中間搜尋著花蕾，這第一蓬的花蕾也是營養(yǎng)最豐富的，個(gè)個(gè)飽滿鮮嫩。忽而，我的眼睛，觸碰到了一朵特別的花蕾， 那嫩綠紅褐相間的顏色，那飽滿挺立的形態(tài)，都讓我對(duì)它多看了幾眼。但，看著 看著，我就看出了其中的奧秘。 原來，這花蕾，竟是一條蟲子 ! 只見它蜷縮著身子，

3、 緊緊地伏在月季花的嫩莖上，簡直太迷惑人了 ;要不是看見它長著褐紅色的觸角， 簡直要被它蒙騙了。此時(shí)，縱使心里有許多紛擾的思緒，但考慮到開考時(shí)間的因 素，我當(dāng)即選擇了離開，并沒有打擾它的清夢。接下來的一整天，都被各種事務(wù)塞滿，腦子里似是徹底刪除了早晨的圖景。 直到晚上放學(xué)，從樓上下來，途徑廣場花壇，我才又想起了它，不禁走過去。仔 細(xì)地找了找，這懶惰的胖子，居然并沒有跑多遠(yuǎn)，但附近的葉子們，早已經(jīng)是滿 目瘡痍了，仿佛蠶食桑葉。這下，我可不能原諒它了。你是生命，月季花更是。 于是，我撿了一小截枯樹枝兒， 小心地將這條自以為智慧的蟲子， 強(qiáng)行地搬了家。 我挑著蟲子，小心翼翼地挪移著腳步，我給它搬進(jìn)香

4、樟樹下的韭葉蘭那里了。自然界有太多這樣聰明的蟲子了。某次，我在家里的進(jìn)門把手邊上，竟發(fā)現(xiàn) 黏著一小片干枯樹葉， 正想用手給它撿起來扔掉， 卻發(fā)現(xiàn)它正顫顫地在動(dòng) !再近前， 居然是一只蝴蝶 ! 心里一驚，猜測它是否就是傳說中的枯葉蝶。拍圖問了度娘，果 然是。其實(shí)，小學(xué)時(shí)的生物課上，就知道蟲子們這樣的情形，叫做擬態(tài)。這大自然 的智慧，早被人類借鑒，創(chuàng)造了仿生學(xué)，有著廣泛的應(yīng)用性。 比如軍人的迷彩服， 再比如直升飛機(jī)，都是受到自然智慧啟發(fā)的最直接產(chǎn)物但我今天，重點(diǎn)并不是想說這些，這似乎也不是我的專業(yè)研究范疇。我只想 說，我大清早就把這個(gè)擬態(tài)蟲子的圖片，發(fā)到我家里幾十口人的微信群，并且配 了一句話“早

5、起的鳥兒” ;但，直到晚上，也沒有任何一個(gè)人，對(duì)此圖文發(fā)表 任何評(píng)價(jià)。于是，下班坐在公交車上，我忍不住啟發(fā)大家，并用紅筆對(duì)隱匿在月 季花梗上的那只蟲子作了圈點(diǎn)，并直白地告訴大家，這朵月季花上有只蟲子。此 時(shí)，才見妹妹和表妹們在群里慢悠悠地應(yīng)了一聲“哦” 。由此，我想，是大家太過忙碌忽略了生活，還是早已因各種瑣碎，喪失了童 心童趣呢 ?這才是本文我要說的重點(diǎn)。經(jīng)常有家長 （包括妹妹和表妹們 ）問我，孩子作文該怎么寫啊 ?又要讀哪些課外 書啊 ?我每次都對(duì)他們說， 生活無處不語文， 自然勝過教科書。 在這生機(jī)盎然的春 天，如果帶著孩子對(duì)一棵樹、一朵花、一株草作跟蹤觀察，讓孩子們感知生命的 張力，他

6、們又怎么會(huì)產(chǎn)生出對(duì)學(xué)習(xí)、 生活乃至生命的厭倦呢 ?當(dāng)孩子能讀懂自然的 智慧，他們又何愁寫作沒有素材 ?當(dāng)孩子學(xué)會(huì)了感悟生命， 又怎么會(huì)擔(dān)心他們思想 貧弱，心智低幼呢 ?然而，現(xiàn)實(shí)是什么呢 ?孩子們平時(shí)總是淪陷在刷題刷題再刷題， 早晨車送， 晚 上車接，中午亦如是 ;周末呢，又不斷奔波于各種課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。他們早已不接地 氣，又何來機(jī)會(huì)親近自然 ?家長們美其名曰，一切都是為了孩子。 于是，孩子們不 光遠(yuǎn)離了自然，更遠(yuǎn)離了生活，甚至漠視生命。有的孩子從來沒有參與過家務(wù)，甚至不知道父母的職業(yè)，更不了解父母工作的性質(zhì)，更遑論父母的年紀(jì)和生日 孩子們唯一的屬性，就是學(xué)習(xí)的能手 ;因?yàn)榧议L一心只要孩子當(dāng)學(xué)霸

7、， 或者也可以 說要把孩子打造成全能型造分機(jī)器。為了達(dá)成此項(xiàng)目標(biāo)，孩子，可以沒有情感發(fā) 育，也可以不關(guān)注思維發(fā)展，更不要他們?nèi)ンw察世界、感知生命、體驗(yàn)美感。殊不知，法布爾一生就用來看蟲子，因此寫了三十卷本的蟲子之書昆 蟲記。牛頓就是在蘋果樹下， 發(fā)現(xiàn)了萬有引力。 而瓦特正是受水開頂起壺蓋的啟 發(fā)，發(fā)明了蒸汽機(jī)假如，孩子們既沒有了自然的恩賜，又不曾有生活的體驗(yàn)， 更不曾有時(shí)間來多讀幾本書，甚至連與家庭其他成員 （包括親戚 ）見面、交流的機(jī) 會(huì)都被剝奪了，那么，我們的孩子，跟生活在真空里，又有什么兩樣呢 ?但，物極必反，過猶不及。即便在真空里，有的孩子厭學(xué)了，或者干脆不學(xué) 了;有的，偷打游戲成癮

8、;有的，悄悄戀愛了 ;有的，直接在校園里人群中，就公然 做出親昵之舉了。有的玩起了離家出走，有的出現(xiàn)了心理問題 ;有的有不同程度的 自殘行為，有的徹底走上不歸路而更多的，就像這只慵懶地攀附在月季花莖 葉上的彩色蟲子，混跡于同學(xué)的隊(duì)伍里，每天都按時(shí)上學(xué)、按時(shí)放學(xué)，假裝勤奮 學(xué)習(xí)，然而成績平平、視野短視、思維淺表，更糟糕的是笑容難得，表情木訥。設(shè)若，孩子們真的能被當(dāng)作一個(gè)個(gè)性格鮮明的人來對(duì)待，就該讓他們?nèi)ゴ笞匀焕锔惺芩募镜淖儞Q，讓他們有時(shí)間、有興致去關(guān)注一只蟲子的生存狀態(tài);讓他們有機(jī)會(huì)參與家庭或社區(qū)生活，以此促進(jìn)他們對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的真切體驗(yàn)與感受。他們 也可以被接受平凡，也可以被允許普通，就像花壇里，有五顏六色的花朵，就像 森