教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板錦集三篇

1、【精選】教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板錦集三篇為了確保工作或事情能高效地開展，常常需要提前進(jìn)行細(xì)致的方案準(zhǔn)備工作，方案可以對(duì)一個(gè)行動(dòng)明確一個(gè)大概的方向。我們應(yīng)該怎么制定方案呢？以下是小編為大家整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1教學(xué)目的：1、比較幾組基本字和合體字。2、積累“一、不、”的詞語3、學(xué)習(xí)逗號(hào)和句號(hào)。4、積累描寫動(dòng)詞的詞語教學(xué)方法：練習(xí)法、朗讀法學(xué)法指導(dǎo)：討論法、練習(xí)法教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)一、讀一讀，比一比讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，以使他們真正獲得聲旁表聲的“感性認(rèn)識(shí)”，而不是接受教師傳受的知識(shí)。二、填一填，選一個(gè)詞語造句組織學(xué)生口語練習(xí)的游戲，讓學(xué)生體會(huì)重音變化引

2、起所表達(dá)的意思的變化，不必讓學(xué)生說出其中的規(guī)律。三、照樣子說一說四、學(xué)習(xí)逗號(hào)和句號(hào)1、讓學(xué)生體會(huì)句號(hào)和逗號(hào)不一樣。2、說說為什么用逗號(hào)或句號(hào)？3、教師講解。第二課時(shí)一、教學(xué)自讀課文1、認(rèn)生字。2、使學(xué)生知道習(xí)慣有好壞之分。3、朗讀。二、說說你準(zhǔn)備改掉自己的哪些壞習(xí)慣。三、改錯(cuò)字讓學(xué)生說說你平時(shí)是怎樣對(duì)待自己的錯(cuò)別字的。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)生字，讀寫詞語；2、正確、流利地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，初步了解電子計(jì)算機(jī)與多媒體的關(guān)系，感悟計(jì)算機(jī)飛速發(fā)展的趨勢。教學(xué)重點(diǎn)：電子計(jì)算機(jī)與多媒體的關(guān)系。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)：1、導(dǎo)入課文。請(qǐng)一們學(xué)生介紹自己對(duì)多媒體的認(rèn)識(shí)。2、

3、認(rèn)真讀課文，把握基本內(nèi)容。（1）用自己最喜歡的方式朗讀課文，圈圈點(diǎn)點(diǎn)。（2）討論文章內(nèi)容，你明白了什么內(nèi)容？（3）將各自然段的內(nèi)容用一個(gè)詞概括一下。（4）請(qǐng)同學(xué)說說本文的主要內(nèi)容。3、主體發(fā)揮，選讀課文。（1）哪幾段是寫計(jì)算機(jī)的？哪幾段是寫多媒體的？哪幾段是寫多媒體和計(jì)算機(jī)的？（2）選擇自己最喜歡的段落讀一讀，看看自己能讀懂些什么內(nèi)容？（3）討論學(xué)習(xí)第一二自然段。a.文章是怎樣評(píng)價(jià)電子計(jì)算機(jī)的？將重點(diǎn)詞說出來。b.還介紹了什么？為什么把電子計(jì)算機(jī)稱作電腦？c.談?dòng)泻胃邢?。從電子?jì)算機(jī)的發(fā)展速度和功能展開討論。4、作業(yè)：抄寫生字詞。第二課時(shí)：1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：誰能說說電子計(jì)算機(jī)的作用。2、討論學(xué)習(xí)第

4、三自然段。（1）請(qǐng)學(xué)習(xí)這一段的同學(xué)齊讀這一段。（2）學(xué)生自由談?wù)剬?duì)這一段的理解。（3）媒人與多媒體有什么關(guān)系？這樣比較有什么好處？（4）請(qǐng)學(xué)生談現(xiàn)實(shí)生活中有哪些媒體？（5）“十八般武藝”是指什么？什么叫多媒體設(shè)備？3、討論學(xué)習(xí)第四五自然段。（1）學(xué)生自由讀這一段，思考：第四自然段的寫法與第三自然段有什么相似之處？（2）現(xiàn)在的多媒體電腦有什么功能？請(qǐng)學(xué)生舉例說明。（3）解釋“秀才不出門，盡知天下事”的內(nèi)在含義。4、討論學(xué)習(xí)第六自然段。（1）這一段講了什么？（2）計(jì)算機(jī)會(huì)“神”到什么情況？發(fā)揮自己的想象來描繪一下計(jì)算機(jī)的未來。5、假如媽媽要給你買電腦，你能向媽媽介紹多媒體電腦的特點(diǎn)嗎？板書設(shè)計(jì)：電

5、子計(jì)算機(jī)與多媒體天之驕子重要角色 （電腦） 多媒體電腦 （越來越神）文字、語言、聲像、圖片 （多媒體）教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3教材分析：荷葉圓圓是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第14課。本教材每個(gè)單元都是圍繞專題組織教材內(nèi)容，加強(qiáng)整合，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語文素質(zhì)。同樣，這一單元的課文是以快樂的夏天的專題組織材料的，內(nèi)容十分豐富，既有寫夏天美景的，又有寫夏天情趣的，還有寫夏天的氣象常識(shí)的。荷葉圓圓詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機(jī)坪；是小青蛙的歌臺(tái)；是小魚兒的涼傘課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想象。課文文字優(yōu)美，語言生動(dòng)有趣，每個(gè)自然段

6、結(jié)構(gòu)相近，讀起來讓人感到親切、愜意，瑯瑯上口，適合背誦。設(shè)計(jì)思路：依據(jù)課改精神，以學(xué)生為主體，提高人文素質(zhì)，重視學(xué)生的情感態(tài)度、價(jià)值觀為指導(dǎo)，設(shè)計(jì)要體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：1、根據(jù)學(xué)生的需求興趣安排教學(xué)，盡可能給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可及的童話世界中。2、創(chuàng)設(shè)情境，感受夏天的美好，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往，從而樹立保護(hù)大自然的意識(shí)。3、在美讀課文中，培養(yǎng)學(xué)生語感。教學(xué)目標(biāo)：1、能借助拼音正確、流利地有感情朗讀課文。2、能根據(jù)生活實(shí)際，運(yùn)用多種方式初步了解文中詞句的意思在閱讀中積累語言。3、正確、流利有感情地朗讀課文。教學(xué)流程（第二課時(shí)）一、復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入：師：小朋友，拿出生字卡片，看誰做的

7、漂亮？老師也做了生字卡片漂亮嗎？我們一起做游戲：看字卡，嘴巴張得大大的，不出聲，讓老師猜一猜，你們讀的對(duì)不對(duì)？師：小朋友，你們還記得上節(jié)課有一個(gè)小青蛙它把大荷葉當(dāng)什么了嗎？（歌臺(tái)）這節(jié)課我們小朋友把大荷葉當(dāng)展示臺(tái)，展示我們的朗讀課文的水平和寫字的水平，有信心嗎？把學(xué)生從課前的狀態(tài)迅速帶入情境中，將入境和復(fù)習(xí)生字結(jié)合起來。二、朗讀課文，理解課文內(nèi)容。師：小朋友，先來展示我們的朗讀水平吧！出示：我會(huì)讀。什么叫我會(huì)讀？我們先把課文讀懂好不好？用不用老師幫忙？分小組讀：先讀后討論。1、這篇課文向我們介紹了哪幾個(gè)小伙伴？（板書：水珠蜻蜓青蛙小魚兒）2、這幾個(gè)小伙伴把大荷葉當(dāng)作了什么？（板書：搖籃停機(jī)坪歌

8、臺(tái)涼傘）師：小朋友，剛才讀了小蜻蜓立在荷葉上我這有個(gè)立字把它貼在這。（貼在小蜻蜓的后邊）我這還有蹲、躺、游來游去誰來貼一貼？師：小朋友，我說上一句，你能說出下一句來嗎？不會(huì)說的看看書。師：展示咱們的朗讀水平，這回用不用老師幫忙？（自由讀）師：剛才大家讀的都很認(rèn)真，讀：小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶的眼睛。你也眨一眨眼睛好不好，誰來試一試？師：小蜻蜓：展開透明的翅膀，多美??！你們可以一邊讀一邊展開胳臂。師：小青蛙呱呱地放聲歌唱，讀完后你們也可以唱兩句。師：下面看小魚怎么游的，能不能捧起一朵朵很美很美的水花。誰來讀一讀。師：現(xiàn)在我們來個(gè)最難的，我想找同學(xué)把小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚都讀出來。誰來試一

9、試？語文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在接授式學(xué)習(xí)之外，學(xué)會(huì)自主、探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神。這樣做，就使得學(xué)生的認(rèn)識(shí)不斷得到完善和升華，最后對(duì)課文內(nèi)容形成初步的自我理解。三、學(xué)寫生字。師：展示我們的寫字水平。出示我會(huì)寫。寫字時(shí)注意什么？觀察朵、機(jī)寫時(shí)注意什么？書空，最后學(xué)生在書上書寫生字。讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去探究、結(jié)果會(huì)掌握得更好，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。四、了解學(xué)生掌握課文的情況。出示：你會(huì)連嗎？小水珠的停機(jī)坪。荷葉是小蜻蜓的搖籃。小魚兒的歌臺(tái)。小青蛙的涼傘。板書設(shè)計(jì)：14荷葉圓圓小水珠搖籃躺小蜻蜓停機(jī)坪立小青蛙歌臺(tái)蹲小魚兒涼傘游來游去課后反思：語文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在接受學(xué)習(xí)之外，學(xué)會(huì)自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神。在教學(xué)本課時(shí)，我積極地創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生始終處在一個(gè)