教育教學(xué)反思與感悟

1、教育教學(xué)反思與感悟福和希望小學(xué)：匡俊本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任二（3）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，時(shí)間飛逝，可以 說(shuō)是緊張忙碌而又收獲多多。在不斷的探索、學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué) 校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，把高效課堂 的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，收到 很好的效果。一、教學(xué)創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)高效。教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我把課 堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在獲得知識(shí) 和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方而都能夠充分發(fā)展作為教學(xué) 改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互 動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，課前精心備課，撰寫(xiě)教案

2、，實(shí)施以后趁記憶猶 新，回顧、反思寫(xiě)下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中 的閃光點(diǎn)或困惑。同時(shí)積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，找出不足，有利于改進(jìn)課堂教 學(xué)和提高教師的教學(xué)水平。在數(shù)學(xué)課上，有思維深化，也有正誤辯論，有積極的合作。因 此努力改變自己的教學(xué)方法，努力使學(xué)生走進(jìn)自己的課堂，使之樂(lè)思、 善學(xué)，真正成為課堂的主人。為此，作為數(shù)學(xué)教師要以創(chuàng)新求發(fā)展， 進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基 礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。二、評(píng)價(jià)創(chuàng)新，全面發(fā)展。把評(píng)價(jià)作為全而考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促 進(jìn)學(xué)生全而發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有

3、力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān) 注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān) 注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè) 的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制，定性采用評(píng)語(yǔ) 的形式，更多地關(guān)注學(xué)生己經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了 什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。三、自己存在不足之處：1、指導(dǎo)學(xué)生掌握反思的方法不夠。課堂教學(xué)是開(kāi)展反思性學(xué)習(xí) 的主渠道。在課堂教學(xué)中有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生從多方位、多角度進(jìn)行反 思性的學(xué)習(xí)。學(xué)生的實(shí)踐反思，可以是對(duì)自身的認(rèn)識(shí)進(jìn)行

4、反思，如， 對(duì)日常生活中的事物及課堂中的內(nèi)容，都可引導(dǎo)學(xué)生多問(wèn)一些為什 么？；也可以是聯(lián)系他人的實(shí)踐，引發(fā)對(duì)自己的行為的比較反省，我 們可以多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行同類(lèi)比較，達(dá)到“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小” 的境界；也可以是對(duì)生活中的一種現(xiàn)象，或是周?chē)囊环N思潮的分析 評(píng)價(jià)，此外學(xué)生的反思還何以是階段性的，如：一節(jié)課尾聲時(shí)，讓學(xué) 生進(jìn)行一下反思，想想自己這節(jié)課都有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？當(dāng) 天睡前，反思一下今天自己的感受；或是一周反思一下自己的進(jìn)步和 不足等等。2、忽略了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，習(xí)慣培養(yǎng)是貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)階段的， 比如預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的習(xí)慣；勤于思考與全神貫注的習(xí)慣；大膽發(fā)言、敢 于質(zhì)疑問(wèn)難、敢于表達(dá)自己見(jiàn)

5、解的習(xí)慣；獨(dú)立完成作業(yè)與自我評(píng)價(jià)的 習(xí)慣等等，下學(xué)期要在這些習(xí)慣培養(yǎng)上多下功夫，使學(xué)生養(yǎng)成良好的 學(xué)習(xí)習(xí)慣，有助于以后的學(xué)習(xí)。四、下學(xué)期的打算：1、加大力度開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)。學(xué)生是課堂的主人。學(xué)生只有 在課堂教學(xué)中自主合作學(xué)習(xí)，親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過(guò)程，學(xué)習(xí)的效果才是 有效的。讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方 式。2、加大力度開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)有利于學(xué)生綜合 素質(zhì)的提高，有利于非智力因素的培養(yǎng)和形成，從而促進(jìn)課堂教學(xué)。 因此，我打算下學(xué)期開(kāi)始結(jié)合教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。3、在班內(nèi)開(kāi)展互幫互學(xué)的活動(dòng)，優(yōu)等生幫學(xué)困生，學(xué)困生促優(yōu) 等生，在班內(nèi)形成你追我趕的良好氛圍。作為一名數(shù)學(xué)教師從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料, 充分利用共享資源，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā) 興趣，教給了學(xué)生知識(shí)，更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，同 時(shí)培養(yǎng)學(xué)生具備正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué) 得有趣，學(xué)得實(shí)在，