10螳螂捕蟬學(xué)案_

1、10.螳螂捕蟬 班級(jí)： 姓名：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 學(xué)習(xí)本課“螳、螂、侯、稟”四個(gè)生字，掌握“侯、稟”的字形以及詞語(yǔ)“諸侯國(guó)”、“稟告”的意思。2. 分角色朗讀課文，復(fù)述課文。3.通過(guò)研讀，讓學(xué)生弄清螳螂捕蟬與吳王伐楚之間的關(guān)系。領(lǐng)悟到不能只看重眼前的利益而忽視身后的禍患。4.讓學(xué)生學(xué)會(huì)全面分析事物的方法，懂得說(shuō)話技巧、策略的重要性?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1.重點(diǎn)練習(xí)復(fù)述故事（第9、11自然段）。2.通過(guò)研讀，讓學(xué)生弄清螳螂捕蟬與武王伐楚之間的關(guān)系。領(lǐng)悟到不能只看重眼前的利益而忽視身后的禍患?！举Y料鏈接】春秋時(shí)期，見(jiàn)于史書的諸侯國(guó)名有一百二十八個(gè)，但比較重要的不過(guò)十幾個(gè)，它們主要是位于今天山東的齊、魯，位

2、于今天河南的衛(wèi)、宋、鄭、陳、蔡，位于今天山西的晉，位于今天北京及其周圍地區(qū)的燕，位于今天陜西的秦，位于今天河南、安徽南部和兩湖的楚，位于今天江蘇中南部的吳和位于今天浙江一帶的越。這些比較大的諸侯國(guó)憑借其實(shí)力，用戰(zhàn)爭(zhēng)來(lái)擴(kuò)充領(lǐng)土，迫使弱小國(guó)家聽(tīng)從他的號(hào)令，并互相爭(zhēng)奪，形成了諸侯爭(zhēng)霸的局面。霸，又寫作伯，就是諸侯中的老大的意思?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.初讀課文，學(xué)會(huì)本課四個(gè)生字。2.概括文章主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。3.學(xué)習(xí)課文第一自然段， 。一、自主導(dǎo)學(xué)1. 看拼音，寫詞語(yǔ)，寫完后請(qǐng)對(duì)照課文自主修改，訂正兩遍。táng láng b chán ché

3、ng x ér rù bù kn shè xing yn fú （ ） （ ） ( ) ( ) zh hóu guò bng bào shì fèng zhn sh huò huàn （ ） （ ） （ ） （ ） ( ) y shang háo bù jiè yì zhuó shí miáo zhn hung rn dà wù（ ） ( ) ( ) ( ) ( )hóu (

4、)子 王（ ）將相 （ ）嚨 火（ ）訂正： 2. 給下列加點(diǎn)字注音并解釋字義。處死：（ ） 打著鳥：（ ） 一連轉(zhuǎn)了三個(gè)早晨：（ ） 大王：（ ） （螳螂）舉起前爪：（ ） 3. 把課文讀給家長(zhǎng)或同學(xué)聽(tīng)，請(qǐng)他（她）在相應(yīng)的欄目下做出評(píng)價(jià)，用“”表示并簽字。（吐字清晰，讀正確）（聲音響亮、 讀正確流利）（朗讀正確、流利、富有感染力）4. 本文是一篇寓言故事，主要講了 。（友情提示：課文主要寫了誰(shuí)與誰(shuí)？誰(shuí)是主要人物？少年在什么樣的情況下干了一件什么事，結(jié)果怎樣？）請(qǐng)你按事情發(fā)展的順序?qū)⒐适路侄危瑲w納出段意。_ _ _5. 圍繞課后第四題“聽(tīng)了少年的話，吳王為什么打消了攻打楚國(guó)的念頭”，從文中找一

5、找描寫少年的言行的語(yǔ)句，做批注，寫感悟。6. 質(zhì)疑： _ 二、當(dāng)堂訓(xùn)練：1.閱讀課文第一段，完成填空。（1）吳王準(zhǔn)備出兵攻打楚國(guó)，一些大臣卻反對(duì)，吳王和大臣誰(shuí)的意思正確呢？你的理由是什么？ （2）解釋字義：乘虛而入：乘 虛 ； 不堪設(shè)想：堪 。從“固執(zhí)”這個(gè)詞可看出_。從“乘虛而入”、“不堪設(shè)想”能夠看出_ 第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地分角色朗讀課文，感知課文，復(fù)述課文。2.理解螳螂捕蟬 黃雀在后這個(gè)故事內(nèi)容，并領(lǐng)會(huì)故事所蘊(yùn)含的深刻道理。3.通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀體會(huì)，了解吳王為什么會(huì)聽(tīng)少年的話，同時(shí)體會(huì)少年的計(jì)謀巧妙在哪里。一、當(dāng)堂訓(xùn)練1.讀文言文螳螂捕蟬 黃雀在后，完成練習(xí)

6、。 “園中有樹，其上有蟬， 蟬高居悲鳴飲露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蟬，而不知黃雀在其傍也 ；黃雀延頸， 欲啄螳螂，而不知彈丸在其下也 。此三者皆務(wù)欲得其前利，而不顧其后之有患也?！?劉向說(shuō)苑·正諫 （1） 文中有六個(gè)“其”，分別指（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。文中有三個(gè)“欲”，都是（ ）的意思。（2）對(duì)照課文中的文字，理解下列字的含義：飲： 取： 延：（3）填空：A蟬的眼前的利益是： ，隱伏的禍患是： ； B螳螂眼前的利益是： ，隱伏的禍患是： ； C黃雀眼前的利益是： ，隱伏的禍患是： ； D吳王眼前的利益是： ，隱伏的禍患是： 。蟬（ ）（ ）（少年） 吳（ ）（ ）（ ）（4）在文中畫出中心句。2聽(tīng)了少年的話，吳王為什么就打消了攻打楚國(guó)的念頭？ 二、鞏固訓(xùn)練：口語(yǔ)交際班主任王老師是個(gè)