《誰(shuí)先走》教案

1、誰(shuí)先走教案教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)游戲活動(dòng)，體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性和游戲規(guī)則的公平性，進(jìn)一步體會(huì)不確定現(xiàn)象的特點(diǎn)。2、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，判斷簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則的公平性。3、能設(shè)計(jì)對(duì)雙方都公平的游戲。教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性和游戲規(guī)則的公平性。教學(xué)難點(diǎn)：能設(shè)計(jì)對(duì)雙方都公平的游戲規(guī)則。教學(xué)準(zhǔn)備：硬幣、骰子、統(tǒng)計(jì)表3 張教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)入游戲師： 同學(xué)們喜歡下棋嗎？誰(shuí)會(huì)下棋呢？其實(shí)啊老師是個(gè)棋迷！ 看！ 老師在前面已經(jīng)擺好棋局了，這節(jié)課結(jié)束的時(shí)候，哪位同學(xué)有興趣和老師較量一下？師：老師有個(gè)疑問(wèn)，讓誰(shuí)先走棋呢？你有什么好辦法？生：（稍加思考后說(shuō)說(shuō)自己的辦法）（預(yù)設(shè)：學(xué)生可能

2、想到以下辦法：“剪刀、石頭、布”、擲骰子、擲硬幣等多種。）教師板書(shū)游戲名稱。師：同學(xué)們想出了這么多辦法，很不錯(cuò)。下面我們一起來(lái)看一看，這些辦法都可以嗎？【設(shè)計(jì)意圖】 從學(xué)生喜歡的身邊游戲入手， 激發(fā)學(xué)生的參與興趣。 教材提供的是小明和小華兩個(gè)小朋友進(jìn)行下棋比賽， 根據(jù)實(shí)際情況， 換為讓老師和學(xué)生來(lái)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)比賽， 進(jìn)而提出 “讓誰(shuí)先走棋呢？”這一真實(shí)問(wèn)題。更大程度上喚起學(xué)生參與熱情及對(duì)問(wèn)題的探究欲望。二、組織活動(dòng)，開(kāi)展游戲游戲一：擲骰子活動(dòng)一：擲骰子（判斷簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則的公平性）1 、討論擲骰子游戲規(guī)則。（ 1 ）小組討論。剛才我們提到了擲骰子， 笑笑就是用的這個(gè)辦法， 我們來(lái)看看她的游戲規(guī)則：

3、 任意擲出骰子后，如果點(diǎn)數(shù)大于3 ，則學(xué)生先走；如果點(diǎn)數(shù)小于3，則老師先走。這個(gè)方法公平嗎？為什么？（ 2 ） 小組實(shí)驗(yàn)活動(dòng),擲骰子驗(yàn)證。第一步：活動(dòng)要求：1 、與同桌同學(xué)為一組。2、每人連續(xù)擲 5 次,另一人記錄;每組共擲 10 次。（采用“正”字法記錄）3 、把每次獲勝的情況記錄在表中 。第二步：學(xué)生動(dòng)手試驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)。第三步：匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,分析數(shù)據(jù)活動(dòng)記錄1 :擲骰子投擲總次數(shù)學(xué)生先行（點(diǎn)數(shù)大于3）（大于3點(diǎn)）老師先行（點(diǎn)數(shù)小于3）（小于3點(diǎn)）（）次（）次（）次第四步：通過(guò)觀察分析，你發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)生：大于3 的有 3 種可能；小于3 的有 2 種可能。這個(gè)方法不公平?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)

4、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、交流討論、發(fā)現(xiàn)歸納的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生在操作中體驗(yàn)、在發(fā)現(xiàn)中感悟，從感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，親身體會(huì)“做數(shù)學(xué)”的樂(lè)趣，有助于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索、 善于思維、 勇于實(shí)踐、 敢于發(fā)現(xiàn)、 合作交流的數(shù)學(xué)意識(shí)， 發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作能力，學(xué)生匯報(bào)時(shí)，充分肯定學(xué)生的動(dòng)手能力，并且肯定學(xué)生的勞動(dòng)成果，提高學(xué)生的積極性。（ 3 ）、根據(jù)結(jié)論，修改規(guī)則師：通過(guò)多次試驗(yàn)， 確實(shí)這個(gè)方法不公平。那你們能修改笑笑的方法， 使它對(duì)雙方公平嗎？預(yù)設(shè)生：?jiǎn)螖?shù)老師先走雙數(shù)學(xué)生先走：大于3點(diǎn)，學(xué)生先走，小于或等于3點(diǎn)，老師先走【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過(guò)動(dòng)手試驗(yàn)和分析數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，可能性大，贏的機(jī)會(huì)就多；可能性小，輸?shù)臋C(jī)會(huì)就多；只

5、有當(dāng)可能性相等，輸贏的機(jī)會(huì)一樣時(shí)，游戲才是公平的。在確認(rèn)規(guī)則不公平后，不失時(shí)機(jī)地讓學(xué)生修改游戲規(guī)則，使它對(duì)雙方公平。 這樣由淺入深，逐步加深學(xué)生對(duì)游戲規(guī)則公平性的體驗(yàn)。師：除了擲骰子外，我們?cè)賮?lái)判斷一下其他的辦法是否對(duì)雙方公平。游戲二：擲硬幣1 、小組討論：用擲硬幣的方法來(lái)決定先后順序，那這個(gè)方法公平嗎？2、小組試驗(yàn)活動(dòng)，擲硬幣驗(yàn)證。第一步：活動(dòng)要求：（ 1 ）與同桌同學(xué)為一組。（2）每人連續(xù)擲5 次,另一人記錄;每組共擲 10 次。（ 3 ）把每次正反面的情況記錄在表中 。第二步：學(xué)生動(dòng)手試驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)。第三步：匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,分析數(shù)據(jù)投擲總次數(shù)老師先行（正面朝上）（正面朝上）學(xué)生先行（反面朝

6、上）（反面朝上）（）次（）次（）次第四步：觀察分析數(shù)據(jù)表，你發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)生： 擲硬幣的方法出現(xiàn)正面朝上和出現(xiàn)反面朝上的可能性相同， 所以這個(gè)游戲規(guī)則是公平的。師：讓我們來(lái)看一下外國(guó)科學(xué)家們擲硬幣的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。是的， 拋硬幣規(guī)則是公平的，在足球比賽中，往往用拋硬幣的辦法決定開(kāi)球和場(chǎng)地的選擇權(quán)?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生對(duì)擲硬幣已有經(jīng)驗(yàn)，能夠直接看出它的公平。但也應(yīng)讓學(xué)生做試驗(yàn)， 并匯 總?cè)鄶?shù)據(jù)。 這里要激發(fā)學(xué)生反復(fù)探究的興趣， 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單的試驗(yàn)進(jìn)行多次的探究， 其實(shí)是在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生向真正意義上的探究邁進(jìn)。師：通過(guò)這兩個(gè)游戲，我們來(lái)思考一下，在什么情況下游戲是公平的，在什么情況下，游戲

7、不公平呢？生（小組討論后匯報(bào)）預(yù)設(shè)生：可能性大，贏的機(jī)會(huì)就多；可能性小，輸?shù)臋C(jī)會(huì)就多；只有當(dāng)可能性相等，輸贏的機(jī)會(huì)一樣時(shí)，游戲才是公平的。三、應(yīng)用所學(xué)，拓展應(yīng)用1 、師：老師在課間注意觀察過(guò)，其實(shí)同學(xué)們?cè)谧稣n間游戲時(shí)經(jīng)常用 “剪刀、石頭、布”來(lái)決定誰(shuí)先，這種方法是公平的嗎？生討論交流。師適時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。生獨(dú)立完成圖表生匯報(bào)結(jié)果。出石頭、剪子或布，贏的可能性是相同的，所以游戲規(guī)則是公平的。四、實(shí)踐應(yīng)用，拓展游戲1 、設(shè)計(jì)公平游戲。根據(jù)轉(zhuǎn)盤(pán)設(shè)計(jì)游戲規(guī)則。（ 1 ）根據(jù)笑笑和淘氣設(shè)計(jì)的轉(zhuǎn)盤(pán)，確定規(guī)則，使游戲?qū)﹄p方公平。生：先獨(dú)立確定公平的游戲規(guī)則，再交流。師：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)規(guī)則是否公平進(jìn)行

8、討論。生：自由討論，確定公平的游戲規(guī)則。師： 我們幫助淘氣和笑笑確定了公平的規(guī)則， 那你們想自己設(shè)計(jì)一個(gè)對(duì)雙方都公平的轉(zhuǎn)盤(pán)游戲嗎？（ 2 ）利用轉(zhuǎn)盤(pán)再設(shè)計(jì)一個(gè)對(duì)雙方都公平的游戲規(guī)則。生：獨(dú)立設(shè)計(jì)。師：參與其中， 了解學(xué)生的設(shè)計(jì)情況，提醒學(xué)生要先設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)盤(pán)和確定規(guī)則， 然后再試一試游戲和規(guī)則是否公平。生：展示轉(zhuǎn)盤(pán)，并說(shuō)明規(guī)則，其他學(xué)生一起判斷是否符合要求?！驹O(shè)計(jì)意圖】充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，給學(xué)生自主探索、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)有所用。組織學(xué)生自己設(shè)計(jì)一些對(duì)雙方都公平的游戲， 給全體學(xué)生再次參加活動(dòng)的機(jī)會(huì)。 并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，關(guān)注身邊的不確定現(xiàn)象，應(yīng)用所學(xué)去解釋、解決一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。五、全課總結(jié)師：你

9、們今天有收獲嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。師：下課的鈴聲就要響了，我要履行諾言，和同學(xué)們較量一番，等一等，我們采取哪些方法決定誰(shuí)先走公平？那好，我們開(kāi)始吧！誰(shuí)唱歌教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)情分析：一年級(jí)的學(xué)生，初步接觸音樂(lè)，能跟著唱一些簡(jiǎn)單的歌曲。對(duì)于簡(jiǎn)單的律動(dòng)，大部分學(xué)生能跟著做。二、教材解讀：這是一首融知識(shí)性與趣味性為一體的問(wèn)答式兒童歌曲。 它通過(guò)優(yōu)美的旋律和通俗的歌詞，幫助兒童認(rèn)識(shí)雞、鴨、喜鵲等動(dòng)物的叫聲。歌曲為五聲宮調(diào)式，是由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的分節(jié)歌。歌曲節(jié)奏較舒緩，變化不大， 創(chuàng)造出從容不迫地思考、 回答問(wèn)題的氣氛。 在曲調(diào)設(shè)計(jì)上注意了每種動(dòng)物的叫聲在音高和節(jié)奏上的差異， 使音樂(lè)形象生動(dòng)、 逼真， 有利于兒童模仿

10、、 聯(lián)想。三、本課教學(xué)目標(biāo)：1 、指導(dǎo)學(xué)生用輕快、富有感情的聲音演唱誰(shuí)唱歌，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。2 、通過(guò)歌表演，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力、創(chuàng)造力和自信心。四、本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)：A 類學(xué)生：能用輕快、富有感情的聲音演唱歌曲；B 類學(xué)生：能跟著老師或同學(xué)們唱歌曲；C 類學(xué)生：能跟著發(fā)簡(jiǎn)單的音，做一些簡(jiǎn)單的律動(dòng)五、教學(xué)重點(diǎn)：感受歌曲旋律特點(diǎn)、培養(yǎng)學(xué)生自信歌唱。六、教學(xué)難點(diǎn)：強(qiáng)拍上休止符的演唱。七、教學(xué)方法預(yù)設(shè)：講授法、跟唱法、示范法八、教具準(zhǔn)備：電子琴、誰(shuí)唱歌PPT。九、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：（一）組織教學(xué)師生問(wèn)好（二）新課教學(xué)1、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，你們知道嗎？在茂密的大森林里，住著四個(gè)小小歌唱家，他們是形影不離的

11、好朋友， 他們的歌聲給森林里的動(dòng)物們帶來(lái)了許多歡樂(lè)。 同學(xué)們你們聽(tīng)，那是什么聲音？（教師放范唱錄音）是四個(gè)小歌唱家來(lái)了，咱們能介紹一下嗎？ （學(xué)生邊回答，師依次用簡(jiǎn)圖板書(shū)出四種動(dòng)物）師：同學(xué)們覺(jué)得它們的歌聲好聽(tīng)嗎？生：好聽(tīng)。師：那么，就讓我們跟它們一起唱吧！這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新歌誰(shuí)唱歌（師板書(shū)課題）。2、學(xué)習(xí)歌詞（按節(jié)奏朗讀歌詞）。學(xué)生邊打拍子邊用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌。3、輕聲學(xué)唱第一段歌詞（兩遍）。師：小朋友們學(xué)得真快呀，但是我們不但要會(huì)唱， 還要學(xué)會(huì)有感情地唱。 大家知道小動(dòng)物的叫聲是怎樣的？ （啟發(fā)學(xué)生自己體會(huì)） 對(duì)第一段歌詞進(jìn)行情感處理。 有感情地演唱第一段歌詞。4、學(xué)唱第二段歌詞。5、完整地演唱歌曲誰(shuí)唱歌。（三）拓展：同學(xué)們談?wù)勛约褐赖拇笞匀坏钠渌曇?，并分組創(chuàng)