20某-20某學(xué)年學(xué)校班主任老師工作總結(jié)歸納歸納

1、20 某-20某學(xué)年學(xué)校班主任老師工作總結(jié)歸納歸納過去的一學(xué)年里， 我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織、 年級組長的帶領(lǐng)、任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學(xué)習、工作等方面都取得了一定的成績， 中考成績又獲豐收。 現(xiàn)將我做的一些工作做一番總結(jié)歸納。一、做好學(xué)生的思想工作， 培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才。做好學(xué)生的思想工作從兩方面入手，一是重視班會，開好班會，一是重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心。重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向， 形成良好的班風學(xué)風， 為學(xué)生提供一個良好的大環(huán)境， 重視的是學(xué)生的共性。 開班會不一定要等一節(jié)完整的課，

2、 利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習的時間開短小精悍的班會也能取得良好的效果。 不必長篇大論， 班主任把及時發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導(dǎo)教育，往往能把一些影響班風、學(xué)風的不良思想消滅在萌芽階段。重視與學(xué)生的思想交流， 多與學(xué)生談心， 注重的是學(xué)生的個性和因材施教。 我常利用課余時間和學(xué)生促膝談心， 及時對學(xué)生進行針對性的教育。 在這個時候， 我就是他們的好朋友， 盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數(shù)學(xué)生的喜愛和信任。配合學(xué)校各項工作， 我們班積極開展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動，讓學(xué)生在活動中明事理、長見識。重點初中的學(xué)生已經(jīng)是十四、五歲的

3、人了，很多道理都明白，但自尊心也很強，直接的批評換回來的可能是思想的叛逆， 利用班會課對學(xué)生進行思想教育的好處， 就是避免單調(diào)重復(fù)的批評說教而引起學(xué)生的反感， 容易為學(xué)生接受，能切實幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認識，提高學(xué)生的思想境界。二、加強班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風、班風，深入全面地了解學(xué)生，努力培養(yǎng) 赤誠、嚴格、活躍、奮進的班集體。初三年級是學(xué)生的世界觀發(fā)展、 變化的重要階段， 同時， 面臨著畢業(yè)、升學(xué)等實際問習題， 隨著課時和知識復(fù)雜程度的加重， 容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。因此，在學(xué)生畢業(yè)前夕的思想工作顯得更加復(fù)雜和重要。在這個學(xué)期里，我的班級管理工作從三方面

4、實施：一方面，我主要加大了對學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度， 通過各種方式， 既注意指導(dǎo)學(xué)生進行自我教育， 讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進取心， 逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)； 又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進行自我管理， 培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體； 還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力， 讓學(xué)生學(xué)會規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是包袱 。在這點上，特別要提一提的是班干部的選用，這是讓學(xué)生自治的重要途徑。 班主任的管理代表的是學(xué)校的管理， 不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性， 也難免有不被理解和接受的時候，通過

5、班干部的協(xié)調(diào)，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級的作用， 他們接受班主任的指導(dǎo)， 又 及時向班主任反饋班級情況和同學(xué)們的思想動態(tài)； 他們分工管理班級 的各項事務(wù)，同時又是一個團結(jié)合作的整體。選好班干部，不但有利 于班級管理，而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生擔任班干部， 是培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的一種很有效的方法，如培養(yǎng)其組織 能力、管理能力、社交能力、語言表達能力等，還可培養(yǎng)其關(guān)心集體、 關(guān)心他人、樂于奉獻、積極進取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培養(yǎng)班干部有 利于多數(shù)學(xué)生全面發(fā)展。通過班干部管理班級，讓學(xué)生自治自理，卻不等于班主任可以完 全不理，這關(guān)涉到班主任的引導(dǎo)、指導(dǎo)

6、和調(diào)控問習題。當學(xué)生對事情 的理解是非不分明，對班級事務(wù)的處理欠妥當，不能形成正確的輿論 導(dǎo)向、達成共識的時候，班主任就應(yīng)該及時的給予引導(dǎo)和指導(dǎo)。實際 上，班級的重大決策都應(yīng)該由班主任來決定。要知道，班干部的閱歷 和能力在目前還是有限的，有些責任也是作為學(xué)生的他們所承擔不了 的。只有班主任做好宏觀的調(diào)控，做好班級的帶頭人、領(lǐng)路人，把好 方向關(guān)，才能帶領(lǐng)學(xué)生不斷前進不斷發(fā)展，促進他們?nèi)姘l(fā)展，健康 成長。三、積極抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利 有無。后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點， 卻又是影響班級整體 教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。 每個學(xué)生都享有受教育、受鍛煉

7、 的基本權(quán)利，關(guān)注后進生是尊重學(xué)生享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn)。在這 方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們， 深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友；及時對后進生加強心理疏導(dǎo)， 幫助他們消除或減輕種種心理擔憂， 讓他們認識到自己的價值； 同時， 我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，及時贊揚他們，及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。對于屢教不改的學(xué)生， 一方面可以選一些明是非、 有能力又與其比較相熟的班干部對其進行提點和幫助，另一方面，也是主要的方面，是班主任對其進行耐心的教育。 冰凍三尺非一日

8、之寒 ，要想后進生的心解凍不是不可能的事， 也不是一天兩天就能辦到的事。 惟有老師對他們的理解、尊重和真心、真誠的溫暖，才可能消解冰凍。的確，老師的關(guān)心、 關(guān)懷和關(guān)愛是打開學(xué)生心靈之門的金鑰匙， 老師主動與后進生溝通， 多了解他們的思想狀態(tài)， 用真誠的心去關(guān)懷、 去幫助他們，他們是知道的、懂得的，最終也會被感動。班主任堅信這一點，并努力實行，轉(zhuǎn)化后進生才會有成功的轉(zhuǎn)機。四、積極主動地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中， 我尊重他們的意見， 同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌