《認(rèn)識鍵盤》教學(xué)設(shè)計

1、認(rèn)識鍵盤教學(xué)設(shè)計揚中市實驗小學(xué) 馬蓉一、教材分析本課教學(xué)容是信息技術(shù)三年級上冊第一單元的第七課認(rèn)識鍵盤和指法的綜合設(shè)計，從這節(jié)課開始學(xué)習(xí)利用電腦進行信息交流所必需掌握的操作技能，是一堂基礎(chǔ)課， 關(guān)系著以后教學(xué)中技能的掌握程度。 與原來教材相比， 本課教學(xué)以完成任務(wù)為過程，更注重授之以 “漁 ”，教育學(xué)生學(xué)會拿工具做事情，因此本節(jié)課中以完成輸入個人小檔案為教學(xué)任務(wù)， 從中學(xué)會在記事本中使用鍵盤輸入以及保存文件， 主要培養(yǎng)學(xué)生一定的信息素養(yǎng)， 鍛煉學(xué)生信息運用能力， 發(fā)揮學(xué)生充分想象創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。意在改變學(xué)生學(xué)習(xí)純技術(shù)和純理論的枯燥，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、教學(xué)策略根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)

2、知水平，采取以下教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動法：在教學(xué)過程中，給學(xué)生布置任務(wù)，在老師引導(dǎo)下，啟發(fā)學(xué)生通過主動思考、動手操作來發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，來完成知識學(xué)習(xí)的內(nèi)化。本節(jié)我主要設(shè)計層次遞進的三個任務(wù)：任務(wù)一：對照網(wǎng)上鄰居的范例，打開記事本中輸入個人小檔案。設(shè)計意圖： 是本課的基本任務(wù)， 不僅是為了掌握鍵盤輸入技巧， 同時這個個人小檔案是具有個性特色的， 也是以后課程任務(wù)中所需的。 考慮到學(xué)生鍵盤熟悉程度不一，速度有異，安排約 15 分鐘操作時間。任務(wù)二：記事本保存在網(wǎng)上鄰居教師機學(xué)生檔案”，注意保存的三要素。設(shè)計意圖： 這是本節(jié)的重點， 也是計算機操作的關(guān)鍵， 設(shè)置任務(wù)來檢驗鞏固學(xué)生掌握情況，

3、今后的課中還會不斷強化這項操作直到學(xué)生熟練無誤，安排大約 5分鐘操作時間。任務(wù)三：模仿、設(shè)計表情符號、字符圖形添加到個人小檔案”中。設(shè)計意圖： 實現(xiàn)分層教學(xué)， 對于技能熟練的學(xué)生不僅可以增強興趣， 進一步了解網(wǎng)上交流的習(xí)慣表示方法，同時發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力，個性得到發(fā)展。根據(jù)課本 “隨堂練習(xí)4” ，以模仿提供的圖示為主，對于技能一般學(xué)生要求輸入表情符號，技能熟練的學(xué)生要求輸入字符圖形， 鼓勵學(xué)生嘗試設(shè)計表情符號或者字符圖形， 時間大致安排7 分鐘左右。1 、 操作演示法：學(xué)生獲得感性認(rèn)識，幫助學(xué)生形成正確、印象深刻的概念，激發(fā)興趣，集中注意力，以及培養(yǎng)觀察能力、動手能力。3、情景創(chuàng)設(shè)法：設(shè)置情景，導(dǎo)

4、出課題，引導(dǎo)學(xué)生分析問題，解決重難點。三、學(xué)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，逐步學(xué)會獨立解決問題：2 自主學(xué)習(xí)法：在教師的任務(wù)驅(qū)動下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，靠自己的努力解決問題，掌握知識，調(diào)動學(xué)生主觀能動性。課中的 “小幫手 ”給學(xué)生遇到的問題提供了一種解決途徑。3 嘗試操作法：學(xué)生通過自己嘗試摸索，經(jīng)過自己的理解，雖然獲得的技能未必完全正確，但由教師糾正演示后更能掌握牢固，同時也鍛煉學(xué)生綜合能力。4 自我檢查法：針對計算機水平不同層次的學(xué)生來檢驗自己掌握知識情況，不僅方便老師了解學(xué)生掌握知識情況， 更是學(xué)生一種獨立的表現(xiàn)， 新教材中非常突出的特點就是在每課后的 “隨堂練習(xí) ”中都設(shè)置了自我檢查這項。2、教學(xué)目

5、標(biāo)根據(jù)教材和學(xué)生不同的知識層次，制定教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：認(rèn)識記事本和鍵盤。技能目標(biāo)：使用記事本和鍵盤輸入，基本掌握正確的指法。情感目標(biāo)：通過輸入符號，讓學(xué)生體驗在電腦上如何表達(dá)自己的思想和情感。3、教學(xué)重難點重點：用鍵盤輸入字符和保存文件。難點：功能鍵的使用。四、教學(xué)過程：圍繞重點難點，發(fā)揮學(xué)生主體作用：1 、情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入知識 通過網(wǎng)上鄰居打開學(xué)習(xí)范例中的個人小檔案，將本節(jié)課的任務(wù)成品展示給學(xué)生， 直接帶領(lǐng)學(xué)生進入學(xué)習(xí)情景。2、建構(gòu)新知，驅(qū)動任務(wù)（ 1） 鍵盤輸入：由于鍵盤輸入內(nèi)容大部分學(xué)生在小學(xué)里已有學(xué)到，這部分內(nèi)容就帶有復(fù)習(xí)的性質(zhì)， 我把鍵盤輸入包括指法等內(nèi)容融合在一起， 通過演示操作一

6、個例子來完成教學(xué)任務(wù)。 這里我通過圖示、 現(xiàn)場視頻等效果來給學(xué)生直觀性的學(xué)習(xí)，不僅讓學(xué)生輕松學(xué)，也避免了老師繁瑣的講解。首先，鍵盤的圖解給學(xué)生一個整體形象了解， 再利用輸入有誤的簡單例句， 然后通過一些功能鍵修改， 與此同時， 學(xué)生在同屏幕上又能看到我鍵盤的指法輸入。 緊接著， 布置任務(wù)一讓學(xué)生熟悉強化操作。（ 2） 文件保存：保存操作是本課的重點，是一項時常使用到的技能，同樣演示操作并利用任務(wù)二掌握保存技能， 同時注重細(xì)節(jié)的點述 （修改后再次保存文件時只需直接保存）。當(dāng)然，接下來的幾節(jié)課保存操作將會反復(fù)出現(xiàn)，通過重復(fù)的操練達(dá)到技能的熟練， 這也是新教材的又一特點， 并不講究一步到位， 注重在

7、不同任務(wù)中反復(fù)這一技能操作達(dá)到教學(xué)目的。3、熟練運用，能力培養(yǎng)最后的符號表情和字符圖形是本節(jié)中最有趣的內(nèi)容，學(xué)生的興趣相對比較高，利用任務(wù)三，讓學(xué)生模仿這些表情添加到記事本，強化保存操作。同時鼓勵能力好的學(xué)生嘗試設(shè)計類似表情符號， 在課的末尾讓學(xué)生放松心情， 發(fā)揮充分想象力，增加課堂的愉悅氣氛。本節(jié)課中沒有設(shè)置學(xué)生作品評價這個環(huán)節(jié)， 這堂課教學(xué)量比較大， 考慮到學(xué)生的水平差異比較大， 因而這節(jié)課主要是以學(xué)生完成任務(wù)為主， 可以在以后的課中進行學(xué)生的自評，集體互評和教師點評。原教材是以知識體系結(jié)構(gòu)來安排章節(jié)， 新教材打破了這個知識體系， 以培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)為目標(biāo)， 在這節(jié)課中以完成任務(wù)

8、為主要目的， 從完成任務(wù)的過程中掌握技能，學(xué)會操作【XX版小學(xué)X年級公開課】指法練習(xí)第 6 課 指法練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：上排字母鍵的分工及擊鍵方法。教學(xué)目標(biāo)：知識：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解Q W E R T Y U I O P 十個上排字母鍵的指法分工及擊鍵方法。能力：初步掌握打非基本鍵的指法要領(lǐng)，嘗試全鍵盤練習(xí)，提高學(xué)生打字水平。情感：培養(yǎng)學(xué)生對打字的興趣和打字的良好習(xí)慣。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)上排字母鍵的指法分工和擊鍵方法。教學(xué)難點：打非基本鍵的指法要領(lǐng)，全鍵盤練習(xí)的嘗試。教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件、金山打字通軟件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1 、你會唱英文歌曲“ HOW ARE YOU ”嗎，跟著老師出示的歌詞一起唱一唱吧

9、?。ㄗ灾普n件）2、教師將基本鍵這一行的字母突出顯示，讓學(xué)生觀察這些字母位置的異同？在比較的基礎(chǔ)上加深對基本鍵的掌握。3、使用“金山打字通”中的“英文打字一鍵位練習(xí)”（預(yù)先將金山打字里面的練習(xí)內(nèi)容進行更換），進行得分比賽，評比今天第一次優(yōu)勝者。二、新授1、教師再次突出顯示一些字母，讓學(xué)生觀察這些字母位置的異同，從而引出“上 排字母鍵”的內(nèi)容。由于這些鍵在基本鍵的上面，所以稱為“上排字母鍵”2、（上排字母鍵的指法分工是怎樣的呢？）進入“英文打字一單詞練習(xí)”，通過學(xué)生的嘗試，自己探索上排字母鍵的指法分工。3、玩”連一連”的游戲：請你將上排字母鍵與相應(yīng)的手指連起來。通過“連 一連”我們得出了上排字母鍵

10、的指法分工：出示分工圖。4、在擊“上排字母鍵”時，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣按？出示“FLASH”課件，讓學(xué)生說一說擊上排字母鍵的方法：并跟著課件里的動作模樣一下。通過觀察與模仿我們了解了上排字母鍵的擊鍵時要注意的：（出示注意點）5、再試一試“單詞練習(xí)”鞏固一下上排字母鍵。三、操作1、玩過“警察抓小偷”的游戲嗎？我想大家肯定都想當(dāng)警察，可是今天我們要來扮演一會小偷，而且要想辦法不讓警察抓到，否則就輸了：出示游戲的規(guī)則及介紹！2、學(xué)生動手試一試。提醒：怎樣打字要快，才會不被警察抓到呢？3、統(tǒng)計一下有多少同學(xué)逃跑成功了！四、總結(jié)1、通過剛才玩游戲，你發(fā)現(xiàn)要成功逃跑，需要做到什么？2、在這首歌曲里還有一些字母，

11、看一看他們屬于第幾行的？你會用它們嗎？。我玩過的警察抓小偷好像就幾個方向鍵吧？游戲方式對指法好像不怎么合適啊。認(rèn)識鍵盤大家族教學(xué)設(shè)計一、學(xué)情分析在此之前，學(xué)生已經(jīng)初步了解了計算機的特點和應(yīng)用， 熟悉了鼠 標(biāo)操作，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。實踐表明，大多數(shù)學(xué)生 對枯燥的鍵盤認(rèn)識不感興趣，因此，我在課堂上將理論與實踐相結(jié)合， 讓學(xué)生體驗收獲，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。針對本班有部分學(xué)生對計算 機基本操作已比較熟練，因此，在教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生由于基礎(chǔ)不同而 存在的差異，讓每個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上，在不同的起點上獲得最優(yōu) 發(fā)展。二、教材分析認(rèn)識鍵盤大家族這節(jié)內(nèi)容是海南出版社出版的信息技術(shù) 教材第一冊的第五

12、課，是小學(xué)階段鍵盤認(rèn)識和指法學(xué)習(xí)的開門篇，也是今后學(xué)習(xí)漢字錄入的基礎(chǔ)。因此本節(jié)課在教材中具有承上啟下的作 用。三、教學(xué)目標(biāo)結(jié)合我校學(xué)生情況，本課教學(xué)目標(biāo)如下：知識與技能：1、讓學(xué)生認(rèn)識熟悉鍵盤的分布：即主健盤區(qū)、功 能鍵區(qū)、編輯鍵區(qū)、和數(shù)字鍵區(qū)及各分區(qū)中按鍵的功能，特別是 Backspace （退格）、Enter （回車）、Caps lock （大小寫轉(zhuǎn)換）、 Shift （上檔）鍵、雙字符鍵、shift 鍵、Back Pace鍵。2、初步掌握鍵盤的指法操作、擊鍵的姿勢、要領(lǐng)。3、通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，學(xué)生能初步掌握鍵盤的指法操作、擊鍵的 姿勢、要領(lǐng)認(rèn)識熟悉鍵盤的分布及各分區(qū)中按鍵的功能。過程與方法

13、：以分層練習(xí)為任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)自己對鍵盤的熟練 程度，選擇不同的練習(xí)任務(wù)進行學(xué)習(xí)，面向全體，讓各層次學(xué)生都對 鍵盤有進一步認(rèn)識，操作能力得到提高。情感與價值觀：通過本節(jié)課學(xué)習(xí)能讓學(xué)生在相互協(xié)作的過程中， 增強交流，培養(yǎng)學(xué)生互幫互助的情感。同時通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生對鍵盤 有一定的了解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的濃厚興趣四、教學(xué)重難點分析1、教學(xué)重點：認(rèn)識鍵盤的分區(qū)及各分區(qū)中按鍵的功能，特別是 正確使用主鍵盤區(qū)：BackSpace （退格）、Enter （回車）、Caps lock（大小寫轉(zhuǎn)換）、Shift （上檔）鍵；2、教學(xué)難點：雙字符鍵、shift和Back Pace鍵；五、教學(xué)方法：這節(jié)課主要采用以

14、下方法：講授法：師在授課過程中用此方法介紹鍵盤的發(fā)展、種類、分區(qū) 及Caps Lock、Backspace、Enter、空格、Shift等鍵的功能使用方 法；自主探究法：學(xué)生自主探究操作通過鍵盤輸入數(shù)字、大小寫字母、 特殊符號等。實踐法和交流討論法：在授課過程讓學(xué)生自主實踐操作鍵盤各分 區(qū)各按鍵的使用及在生生、師生之間相互交流討論學(xué)習(xí)方法。六、教學(xué)準(zhǔn)備1、網(wǎng)絡(luò)多媒體電腦室2、相關(guān)教學(xué)課件 3、鍵盤圖片七、教學(xué)過程（一）激發(fā)興趣，揭示課題師：通過前面的學(xué)習(xí)，我們已能熟練的掌握了鼠標(biāo)的基本操作， 能指揮計算機“干活”。但很多時候光靠鼠標(biāo)操作，無法實現(xiàn)、滿足 我們的要求。比如，我們想輸入文字到電腦時

15、，就必須要靠鍵盤。鼠 標(biāo)和鍵盤就相當(dāng)于我們的左手和右手，只要兩者相互配合時，才能事 半功倍。那么這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)第五課 認(rèn)識鍵盤大家族（板 書課題）。（二）新知識學(xué)習(xí)與練習(xí)（任務(wù)驅(qū)動、自主探究）活動一：教師講解鍵盤的發(fā)展、種類、分區(qū)（1 ）介紹鍵盤的發(fā)展。最初的鍵盤只有8 6個鍵，后來人們常用的幾個鍵和數(shù)字鍵分了 出來，鍵盤的鍵一下子增加了1 5個，這就是1 0 1鍵標(biāo)準(zhǔn)鍵盤（多 媒體出示101鍵鍵盤圖片）；出現(xiàn)了 Windws 95操作系統(tǒng)后，在鍵 盤上又多了三位成員，變成了 104鍵標(biāo)準(zhǔn)鍵盤（多媒體出示104鍵鍵 盤圖片）；Windows98出現(xiàn)后，鍵盤又多了 5個，變成了 109鍵

16、鍵 盤（多媒體出示109鍵鍵盤圖片）；從86到109鍵，鍵盤的功能真 是越來越強了?，F(xiàn)在我們常用的是：標(biāo)準(zhǔn) 101鍵盤（多媒體出示109 鍵鍵盤圖片）（2 ）鍵盤的種類在計算機發(fā)展的初始階段，盡管有各種不同的品牌，可是鍵盤的 外形幾乎是一模一樣的。計算機的發(fā)展，不僅使鍵盤的鍵數(shù)增加了， 也使鍵盤的外形變化了很多。下面就向大家介紹幾種有趣的鍵盤：、無線鍵盤：這種鍵盤不需要用電纜和計算機連接。多媒體呈 現(xiàn)圖片、帶托鍵盤：這種鍵盤上有一個托架，擊鍵時托架托住手腕，就不會感到手酸。多媒體呈現(xiàn)圖片、多功能鍵盤：利用這種鍵盤可以直接控制光盤驅(qū)動器，播放 CD、DVD或者上網(wǎng)。多媒體呈現(xiàn)圖片（3 ）鍵盤的分

17、區(qū)鍵區(qū)；主鍵盤區(qū)（分為字母鍵、數(shù)字鍵、運算符號鍵、特定功能 符號鍵）；功能鍵盤區(qū)、數(shù)字小鍵盤區(qū)、光標(biāo)控制區(qū)?；顒佣赫_的打字姿勢及基準(zhǔn)鍵的認(rèn)識師：正確的打字姿勢：身體坐直，左右手的食指分別放在F和J鍵上，總之兩手的8個手指要隨時放在基準(zhǔn)鍵：A S D F J K L 。學(xué)生活動：端坐正確的打字姿勢，觀察面前的鍵盤，認(rèn)識鍵盤各分區(qū)及各按鍵的位置。并進行相互交流討論?！緦W(xué)生自主、合作上機操作】任務(wù)一：使用鍵盤輸入數(shù)字：0123456789任務(wù)二：使用鍵盤輸入字母： abcdefghijklmnopqrstuvwxyz操作過程：生自主操作、相互交流學(xué)習(xí)心得，師巡視對出現(xiàn)的問 題進行指導(dǎo)活動三：學(xué)習(xí)

18、主鍵盤區(qū)的 Caps Lock.、Shift、Back Space、Enter 鍵的使用方法師：請同學(xué)們擊一下這個鍵（指 Caps Lock）,再擊字母鍵A,你 發(fā)現(xiàn)了屏幕上有什么變化？鍵盤右上角 CapsLock指示燈又有什么變 化？師：那你們能再把字母變回小寫嗎？快試試看！ 學(xué)生交流、嘗試。師：大小寫轉(zhuǎn)換還有一個小能手，它就是 Shift鍵，教學(xué)Shift 鍵的使用方法。師：請一位同學(xué)講講Shift鍵是怎么用的？這個鍵有什么神奇的 作用呢？我們一起來試試看吧！生：Shift鍵稱為換檔鍵，它的作用是：可以進行大小寫切換，和使用鍵盤上面的那些符號或者配合其它功能鍵；師：用小指按住Shift不放

19、，再敲擊數(shù)字鍵1、2、3、你發(fā)現(xiàn)了 什么？生：會打出！、#三個符號；師：請繼續(xù)按住Shift鍵不放，再敲擊字母鍵A、S你又有什 么新的發(fā)現(xiàn)？生：如果是小寫狀態(tài)會是A、S,大寫狀態(tài)會是a、s;師生小結(jié)Shift鍵的作用及使用方法。師：將自己的名字用漢語拼音鍵輸入，按一下 Back Space鍵你 們會發(fā)現(xiàn)什么？再Enter鍵又發(fā)現(xiàn)什么？生：按一下 Back Space鍵會刪除光標(biāo)前一個字；按一下 Enter 鍵會另起一段落；師生小結(jié)Back Space鍵及Enter鍵的作用及使用方法。【學(xué)生自主、合作、探索操作】任務(wù)一：使用鍵盤操作：Backspace（退格鍵）、Enter（回車鍵 換行）、空格鍵任務(wù)二：使用鍵盤輸入大寫字母：ABCDEF