9AU5Reading1教學(xué)設(shè)計

1、九年級英語U5 Art world Reading第一課時教學(xué)設(shè)計鎮(zhèn)江市丹徒區(qū)石馬中學(xué) 王霞 212113課題學(xué)科：英語 年級：九年級教材簡介九年級英語第五單元為藝術(shù)世界（Art world），是新教材改版后新增的一個單元。本單元以藝術(shù)為主題，引導(dǎo)學(xué)生了解音樂、繪畫等多種藝術(shù)形式。學(xué)生通過本單元的學(xué)習，能夠討論各自喜歡的藝術(shù)形式并說明原因；了解著名作曲家譚盾的經(jīng)歷和代表作品并了解傳記文體；掌握并使用because, since和as引導(dǎo)原因狀語從句；聽懂有關(guān)藝術(shù)節(jié)音樂演出的介紹；能用更豐富的詞匯完整、詳細、有創(chuàng)造性地完成一篇關(guān)于自己最喜歡的藝術(shù)形式的文章。每個單元的閱讀（Reading）是我們

2、的重點學(xué)習板塊，通過Reading第一課時的學(xué)習，學(xué)生能了解文章大意，學(xué)會正確地運用的詞匯、詞組和句型結(jié)構(gòu)；在能力教學(xué)的過程中，學(xué)生在生動的教學(xué)情境中不自覺地受到情感熏陶，正確表達自己的情感。本課時閱讀講述著名作曲家譚盾的經(jīng)歷，他1958年生于湖南，1986年畢業(yè)于中央音樂學(xué)院研究生院，同年赴美哥倫比亞大學(xué)攻讀博士。譚盾是著名作曲家、指揮家，在國際上享有盛名。約翰·凱奇的追隨者，以其非常規(guī)音像手段，音樂劇場以及自己的作品中的大量拼貼（音響以及自己的其他作品）聞名。1988年在美國舉辦了個人音樂會。1997年為香港回歸紀念活動所作的天，地，人震動了中國樂壇。其交響樂作品專輯被BBC評為

3、全球最佳十大唱片之一，并獲日本文學(xué)藝術(shù)院最佳古典音樂唱片大獎、2001年獲美國第73屆奧斯卡最佳原創(chuàng)音樂獎，并獲第44屆格萊美音樂獎四項提名。1996年9月23日，譚盾獲加拿大“格蘭-郭德”國際音樂大獎。2006年被世界十大中文媒體被評為影響世界的十位華人。2008年為北京奧運會創(chuàng)作徽標Logo音樂和頒獎音樂。 目標預(yù)設(shè)1. 知識目標：1）本課時的四會內(nèi)容詞匯：present/ winner/ central/ instrument/ common/ object/ stone/ musician/ control/ successfully/ traditional/ bell/ thoug

4、h/ dividing line詞組：be presented to a winnerthe Beijing 2008 Olympic Gamesaward musicrushing waterblowing windmusical instrumentsbe known/famous forthe sounds of natureancient Chinese bellin a Western style句型：When he was very young, Tan showed an interest in music.Since he had no musical instruments

5、then, he made music with common objects like stones and paper.He is best known for winning an Oscar for his music in the film Crouching Tiger, Hidden Dragon.Tan has helped build a bridge between the East and the West.2）三會內(nèi)容：詞匯：boundary/ medal/ composer/ flow詞組：a world-famous composer2. 能力目標：了解著名作曲家譚

6、盾的經(jīng)歷和其代表作品；了解并熟悉傳記文體；絕大多數(shù)學(xué)生能掌握文章大意并能夠完成閱讀任務(wù)，能力較強的學(xué)生能夠根據(jù)重點信息復(fù)述課文。 3. 情感目標：表達對音樂藝術(shù)形式的喜歡并說明喜歡原因，學(xué)生在生動的教學(xué)情境中不自覺地受到情感熏陶，正確表達自己的情感。學(xué)生能了解不同形式的藝術(shù)。教學(xué)重點1. 掌握重點單詞、短語和句子。2. 能夠理解文章并在合作學(xué)習中完成教師設(shè)置的不同的閱讀任務(wù)。教學(xué)難點1. 使用正確的閱讀方法完成不同的閱讀任務(wù)，如用找讀法迅速查找特定信息、用略讀法找尋所需信息等。2. 談?wù)撟约簩τ谝魳愤@一藝術(shù)形式的觀點以及對于譚盾的音樂的看法。 設(shè)計理念采用任務(wù)型學(xué)習法、合作學(xué)習法和交際教學(xué)法，

7、以學(xué)生為主體，學(xué)生使用不同的閱讀方法，理解文章，正確給文章分段，整體閱讀和細節(jié)閱讀相結(jié)合，完成教師布置的學(xué)習任務(wù)。立足于學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，遵循學(xué)生自身從發(fā)現(xiàn)問題到解決問題整個過程中，獲取知識的認知規(guī)律。通過對問題的分析、討論、理解過程，潛移默化地達成能力和情感目標。設(shè)計思路1.  本課采用任務(wù)型教學(xué)法，同時輔助多媒體教學(xué)。用音樂，圖片使抽象的語言變得直觀，為學(xué)生運用英語進行交際創(chuàng)設(shè)情景，實現(xiàn)師生互動，生生互動和人機互動的多向交流，能夠口頭和書面表達對音樂形式的了解和喜愛程度，并能運用所學(xué)句型談?wù)撟T盾的音樂。2. 通過喜愛的藝術(shù)形式，由淺入深，逐層遞進，讓學(xué)生在生動的例子中學(xué)會運用。

8、讓學(xué)生由詞到句，再到段，復(fù)述文章。3. 由于譚盾的曲子學(xué)生不夠了解，學(xué)生理解文章可能會有陌生感，所以教師要盡可能降低文章難度，將難點分散，引導(dǎo)學(xué)生逐步延伸話題，并為下一步的進一層拓展做好準備。教學(xué)過程Step 1 Warming up1. Present the objectives.向?qū)W生出示教學(xué)目標，學(xué)生對本節(jié)課要達到的學(xué)習目標做到心中有數(shù)，同時本節(jié)課結(jié)束時能利用該目標對自己的學(xué)習成果進行檢測。2. Check the preview work in groups.【預(yù)學(xué)探標】：學(xué)生在課前提前預(yù)習和完成單詞和詞組?！净W(xué)析標】：學(xué)生按組校對預(yù)習檢測答案（小組討論、集體校對、識記并檢查詞組）

9、。教師教學(xué)單詞、詞組及句子。3. Free talk: 1） Do you like art? 2） How many art forms do you know?4. Show some pictures of art forms.T：Today we have learned about different art forms.呈現(xiàn)更多展示不同藝術(shù)形式的圖片并復(fù)習。T：What is this art form?板書 dance, drama, film, music, painting, photography。對于較好的同學(xué)，可以復(fù)習 calligraphy，sculpture 等詞匯

10、。T：Do you know what art form I like?呈現(xiàn)一張表現(xiàn)流行音樂的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回答：You like music.T： Yes, I like music and my favorite kind of music is pop music.板書 pop music.5. Ask the students to listen to the song of the 2008 Olympic Games and the music in Crouching Tiger, Hidden Dragon. Let students know the writer of th

11、e song. Present some pictures and videos about Tan Dun and tell the Students that he is famous for his music. Learn something about him. T: Do you know?What did Tan Dun do for winning an Oscar? S: Because his music in the film Crouching Tiger, Hidden Dragon學(xué)生主體參與是在教學(xué)環(huán)境條件下的一種特殊活動，是一個師生互動的過程，這一過程若配合得當

12、，能使學(xué)生積極主動地參與課堂學(xué)習，使英語教學(xué)達到事半功倍的效果。本課前2分鐘，我為學(xué)生準備了有譚盾作曲的北京奧運會頒獎音樂和臥虎藏龍的插曲，既能引起學(xué)生極大的興趣；又便于學(xué)生迅速地進入英語學(xué)習的氛圍；既活躍了氣氛，也為整個課堂教學(xué)的師生互動奠定了基礎(chǔ)。我在本課的教學(xué)設(shè)計理念上既充分尊重學(xué)生的個體差異，也在學(xué)習過程中注意調(diào)動不同智能優(yōu)勢學(xué)生學(xué)習的積極性。Step 2 Presentation1. Task One: Words. Finish Part BLook at ParB1 on Page 68 and write the correct letters in the blanks.Wr

13、ite the correct letters in the blanks.1. present _ 2. composer _ 3. central _4. common _ 5. control _ 6. boundary _ a. a dividing lineb. not specialc. Make something work in the way you wantd. a person who writes musice. In the center of an areaf. Give something to someone , especially at an importa

14、nt eventKeys: f d e b c a【促學(xué)化標】：學(xué)生對于自己單詞的預(yù)習立即做一個檢測，鞏固詞匯。基于以上對教學(xué)重點和教學(xué)難點的分析，本部分根據(jù)學(xué)生實際情況，遵循學(xué)生身心發(fā)展的普遍規(guī)律，按照學(xué)生認知水平和能力，從學(xué)生實際生活經(jīng)驗出發(fā)，由易到難，逐級鋪設(shè)臺階，合理使用教材、安排教學(xué)內(nèi)容，注重學(xué)生學(xué)習英語的過程，即我在教學(xué)過程中必須圍繞特定的交際目的和語言項目，設(shè)計出可操作性強的、任務(wù)化的，在保持學(xué)生學(xué)習興趣的同時，提高課堂學(xué)習的效率。突出學(xué)生為主體的教學(xué)活動，使學(xué)生通過多種課堂學(xué)習方式，運用一定學(xué)習策略，最終完成系統(tǒng)的任務(wù)鏈，達到學(xué)習語言和掌握語言的目的。2. Task Two:

15、Listen to the tape for key information.1). Students Listen to the tape and answer the following questions as soon as possible:(1). Who is the article about?(2). What is he?(3). What is he famous for?(4). Whats his achievement?讓學(xué)生快速閱讀找出重點信息，問題設(shè)置簡單清晰，學(xué)生可以根據(jù)聽力材料提取出答案。從聽力輸入到口頭輸出。對于能力較弱的群體，可以邊看書邊聽并同時尋找答案

16、，減輕聽力負擔。2) . Read the article again and pick out Tan Duns music works as quickly as you can.Crouching Tiger, Hidden Dragon (Para. 3)Music called Water (Para. 4)Award music (Para. 1&5)讓學(xué)生邊讀邊找出本文的細節(jié)，并將這些細節(jié)歸類。3. Task Three: Fast reading.Students read the reading part quickly and answer some questio

17、ns:(1) When and where was Tan born?(2) Do you know what he loves the sounds of? 來源:中國#教育%出版網(wǎng)(3)When did Tan go on to study in the USA?(4) What is his best work?(5) How does he make music about Water?(6). What made him best known to people around the world?利用Who, What, How等問題使學(xué)生掌握文章的基本事實，列出具體文中的句子,深化

18、印象，了解文章結(jié)構(gòu)，提供學(xué)習策略指導(dǎo)，使學(xué)生掌握閱讀技巧。由篇章落實到段落、句子、短語、詞的用法，讓學(xué)生更加理解文本內(nèi)容，掃清閱讀理解上的障礙，增強課堂實效性。對文章當中出現(xiàn)的重點語句做詳細分析。閱讀并回答問題部分，問題簡單清晰易懂，在學(xué)習文章內(nèi)容的同時，幫助學(xué)生在頭腦中形成文章主線，鞏固文章大意。4. Detailed reading. Read each paragraph and find key sentences to support the main idea.Tans special interest in music at a young age (Para. 2)Task F

19、our: Read Para. 2 and find out what kind of Tan Duns music is.Tans education and his Oscar for his music in the film which contributes to the rich sources for Tan Duns later music (Para. 3)Task Five: Read Para 3 and find out his special experience. studied at Central conservatory of music in Beijing

20、 (Eastern music)Education went on to study in the USA (Western music)Task Six: Read Para 4 and find out “How amazing Tan Duns music is.” doesnt use any music instrument.Amazing music is made by over 50 sounds from water by controlling the speed of water flow. create different pictures in different m

21、inds.Task Seven: Read Para 5-6 and find out Tans role and achievements.Bridge east west past present musical instruments common objectsMusic without boundaries學(xué)生可以聯(lián)系根據(jù)標題找出主旨。標題是文章的題眼，是文章的點睛之筆。標題是文章主題的高度概括。它能給我們啟發(fā)和想象，預(yù)測文章的內(nèi)容和走向。這樣做有利于對文章的理解，把握文章的脈絡(luò)，提高對文章的理解。學(xué)生也可以通過文章主題句把握文章的主旨大意。在此長篇閱讀教學(xué)中，我提供給了學(xué)生幾個可以

22、掌握的閱讀技巧，在本課中學(xué)習并加以應(yīng)用。取得了較好的效果。幾乎所有學(xué)生都可以掌握。但在今后的閱讀中還要不斷的實踐和使用，以利于學(xué)生形成自己的閱讀策略。美國心理學(xué)家古德曼認為閱讀是心理語言學(xué)的猜測游戲，閱讀的過程是一種自上而下對閱讀材料不斷做出選擇和驗證選擇的過程。可見，英語的閱讀課堂教學(xué)不應(yīng)該像傳統(tǒng)的那樣，只停留在解釋材料中的語言要點及語法現(xiàn)象上。在閱讀與寫作聯(lián)動教學(xué)法中，教師應(yīng)采用“先見森林后見木”的教學(xué)方法，從語言、內(nèi)容、材料的整體著手，逐層展開，加強語篇水平上的閱讀教學(xué)。Step 3 Practice1. Read the passage and try to remember info

23、rmation as much as possible so as to prepare for a competition.2. Students play a game of testing the memory of the reading part. They work in groups and if they get the chance and answer the questions correctly, they will get points.本部分是游戲環(huán)節(jié)，游戲規(guī)則是：每組組員直接站起搶答，先選擇不同的數(shù)字，每個數(shù)字后有不同分數(shù)（10分、20分、30分）的題目，組員有6

24、0秒的思考時間，本組組員可以討論，若在限定時間內(nèi)答不上來，其他組可以繼續(xù)搶答，答對則得分。分組討論，合作探究。在有明確目標和一定學(xué)習策略的指導(dǎo)下，進行小組合作，完成這些任務(wù)，任務(wù)分工明確，各司其職，小組合作有效率。在任務(wù)環(huán)活動中，我通過設(shè)計不同的任務(wù)，讓學(xué)生在小組中交流、合作、競爭，每個任務(wù)都存在著一定的“信息差”，易于激發(fā)學(xué)生的表達欲望和急于知道最終結(jié)果的心情，在活動中他們一定會努力表現(xiàn)自己，做到最好。各個任務(wù)所側(cè)重的訓(xùn)練學(xué)生的語言能力的要求也各有不同，他們分別側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀的能力。把任務(wù)活動放在小組中進行，還可以解決“大班”難于操練的難題，學(xué)生在小組中有更多的時間來運用英語表達自

25、己的思想。對學(xué)生在任務(wù)活動中的語言失誤進行糾正，使學(xué)生保持學(xué)習信心。1). True or False exercises.(1). Tan Dun wrote music for the Beijing 2008 Olympic Games. (2). When he was very young, Tan Dun was not interested in music.(3). Tan Dun once made music with stones and paper.(4). Tan Dun wrote music for the film Crouching Tiger, Hidden

26、 Dragon. (5). Tan Dun uses the sounds of nature in his music.(6). Different musical instruments are used in the piece of music Water.Keys: T F T T T F2). Complete part of the profile card.Tan DunYear of birth: (1)_Place of birth: (2)_Interest (s): (3)_Job: (4)_Education: studied music at a universit

27、y in (5)_went on to study in(6)_Best known for: winning an (7) _for the music in a filmKeys: 1958/ central Hunan, China/ music/ composer/ Beijing/ 1978/ the USA/ Oscar3). Sandy is talking with Daniel about Tan Dun. Complete their conversation with the information on pages 66 and 67.Daniel: Tan Dun i

28、s one of the greatest (1)_ in the world. Could you tell me more about him? Sandy: Sure. He wrote the (2) _ music for the Beijing 2008 Olympic Games. Daniel: I know he loves the sounds of (3) _. Have they influenced his works? Sandy: Yes. He uses them a lot in his music, and in one of his works, Wate

29、r, he doesnt use any musical (4) _.Daniel: Really? How does he make music then?Sandy: He makes over 50 sounds from water by (5)_the speed of water (6)_.Daniel: Thats really amazing.Sandy: Yes. When he was young, he used to make music with (7) _ objects like stones and paper.Daniel: Wow! His music fo

30、r the Beijing Olympics must be very special! Sandy: Yes. It uses (8) _ Chinese music and an (9) _ Chinese bell, but its in a (10)_ style.Keys: composers award nature instruments controlling flow common traditional ancient Western4). Finish the passage according to the text. Tan Dun is one of the gre

31、atest in the world. He was born in 1958 in Hunan, China. When he was very young, Tan showed an in music. He used to make music with objects like and paper. In 1978, Tan the Central Conservatory of Music in Beijing. Eight years later, he on to study in the USA. There he got to know great from the wor

32、ld. He is best for winning an for his music in a film. He loves the sounds of . Tan uses them a lot in his music. His piece of music Water does not use any musical . Instead, Tan makes over 50 sounds from water by the speed of water .Tan has helped build a bridge between the and the . He has brought

33、 Chinese and music together. The music for the Beijing Olympic uses Chinese music and the sounds of an Chinese bell, though it is in a Western style. Tan said:“My music is to dream without .”本部分在游戲中讓學(xué)生熟悉文章，快速作答，在語言輸入的同時完成語言輸出，提高語言技能，提高綜合運用語言的能力。通過不同的題型著重培養(yǎng)學(xué)生讀的能力：速讀，瀏覽，跳讀，精讀和任務(wù)型閱讀能力，還包括分析概括能力，語言表達能力，

34、書寫能力，合作能力，溝通能力。幫助學(xué)生在完成本課的閱讀任務(wù)中提高綜合語言運用能力。本節(jié)課我以激發(fā)學(xué)生興趣為前提, 鼓勵學(xué)生大膽地使用英語；創(chuàng)設(shè)各種情景，使學(xué)生在掌握最基本的知識的同時，注意拓寬知識面，關(guān)注全體學(xué)生的學(xué)習情況，給他們自主學(xué)習和在真實的情景中，直接交流的自我發(fā)展空間；鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力；加強了對學(xué)生學(xué)習策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習和使用的過程中逐步學(xué)會如何運用所學(xué)語言；關(guān)注學(xué)生情感，保護他們的自尊心和積極性，努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)氣氛。1）過程與方法：A. 注重學(xué)生的學(xué)習句型的過程，啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，深入思考問題。B. 引導(dǎo)學(xué)生在閱讀篇章的

35、過程中，快速獲取關(guān)鍵信息、分析和處理關(guān)鍵信息。 2）情感態(tài)度：A同學(xué)之間互相幫助、互相鼓勵、互相學(xué)習，滲透德育教育。B了解學(xué)習英語的方法并用所學(xué)知識去幫助他人解決實際問題。3）教法與學(xué)法：A教法：任務(wù)統(tǒng)領(lǐng)整節(jié)課的教學(xué)過程；以舊帶新，建立聯(lián)系及時設(shè)置鞏固、反饋環(huán)節(jié)；讀寫聯(lián)動將句型結(jié)構(gòu)、功能和話題緊密結(jié)合。教學(xué)策略： （1）開放式教學(xué)策略。以有限的課堂為載體，帶學(xué)生進入廣闊的知識天地。 （2）興趣激發(fā)策略。只有讓學(xué)生真正有了參與的欲望，才能點燃他們的思維火花。 3）任務(wù)型活動策略。在做中學(xué)，在做中練，在做中鞏固往往有良好的效果。 4）循序漸進和尊重差異策略。由簡到繁，由難及易，為有困難的學(xué)生搭好梯子，讓有能力的學(xué)生跳起來摘到果子。B學(xué)法：通過聽和讀文章了解主要句型；以舊聯(lián)新，重新組織和完善所學(xué)到的語言知識；在學(xué)習過程中，通過同伴、同學(xué)交流、合作、探究，感知、體驗、運用目標語言。學(xué)習策略：（1） 有信心，熱情地參與課堂上各種活動：能讀懂本課閱讀材料的內(nèi)容和含義，學(xué)習閱讀技巧，如在文中通過上下文猜測詞義，根據(jù)典型句子提煉段落大意，根據(jù)段落大意提煉文章大意的技巧