《一次成功的實驗》課堂教學實錄

1、?一次成功的實驗?課堂教學實錄【小編寄語】?一次成功的實驗?課堂教學實錄是查字典語文網(wǎng)小編為大家收集到優(yōu)質(zhì)教學案例。課堂實錄是一種鮮活的教學資源 ,通過課堂教學實錄情景再現(xiàn) ,對教學案例進行分析研討 ,可親、可近、可學、可用 ,非常有益處 ,一起來看看吧!?一次成功的實驗?課堂教學實錄第一課時師：同學們好 ,這節(jié)課我們來學習一篇新的課文 ,一起來讀課題生齊讀課題?一次成功的實驗?師：這是一次什么實驗?zāi)兀客瑢W們 ,你們一定很想知道吧 ,那就讓我們一起讀讀課文吧 ,請同學們翻開課本 ,讀準字音 ,讀能句子 ,把課文讀正確生自讀課文師：剛剛我們讀得很認真 ,現(xiàn)在讓我們一起讀一讀認讀字組成的詞語吧 ,

2、一起來：生齊讀詞語：小鉛錘 ,堵在 ,獲得師：詞語會讀了 ,那我們來讀讀課文吧 ,其他同學認真聽 ,他們是否讀得正確流利 ,還要想一想 ,為什么這樣分局部讀課文呢？生1讀13自然段 ,生3讀46自然段 ,711自然段 ,師：有誰聽出什么了嗎？生1：施佳同學在讀第六自然段的時候 ,加了一個“的字師：不能添字 ,施佳同學再來讀一讀好嗎？師：剛剛同學們聽得很認真 ,那現(xiàn)在能說說嗎？為什么這樣分局部讀課文 ,生2：因為13自然段是寫實驗前的 ,46自然段是寫實驗中的 ,711自然段是寫實驗后的 ,師：你真會思考 ,那就讓我們先來學習實驗前的這局部內(nèi)容吧同學們 ,請自由地讀一讀13自然段 ,然后用自己的

3、話說一說教育家要求做的是什么實驗 ,有什么要求生自由讀13自然段師：誰愿意當教育家向大家介紹一下做的是什么實驗 ,有什么要求生1：我這個實驗其實就是一個游戲 ,要請三位學生來做 ,實驗器材有一個瓶子和一個帶著細繩的小鉛錘 ,瓶子代表一口井 ,三個小鉛錘分別代表三位學生 ,讓三位小學拿著繩子的一頭 ,然后讓他們把小鉛錘放在瓶子中 ,代表他們正在井里 ,井口很窄 ,一次只能上來一個人 ,師：你很像位教育家 ,實驗的要求介紹得很清楚 ,生2：我有補充 ,開始井里是沒有水的 ,后來教育家往井里溉水 ,三個小學生必須馬上把小鉛錘提出來 ,這就是實驗的要求師：你能聯(lián)系下文的要求來補充 ,不錯 ,同學們 ,

4、讓我們一起來讀一讀課文的13自然段吧 ,生齊讀13自然段師：這三個小學生能完成實驗嗎？同學們 ,讓我們來讀一讀課文的四六自然段 ,用自己的話說一說教育家和小學生是怎樣做這個實驗的 ,生自讀46自然段 ,師：誰來說說這個實驗是怎么做的 ,生1：這個實驗是這樣做的 ,教育家拿起茶杯 ,向井里溉水 ,他一邊溉一邊喊：“危險 ,快上來 ,一 ,二師：這次實驗成功了嗎？你從哪里誰懂的 ,生2：我從“順利 ,“一個一個提了出來這里讀懂的生3：三個小學生都把鉛錘提了出來 ,就代表他們都脫離了危險所以說實驗是成功的 ,師：有道理生4：三字剛剛出口 ,三個小學生就順利地把小鉛錘一個一個提了出來 ,說明時間很快

5、,也說明是成功的師：這么快就把實驗做成功了 ,這個實驗是不是很容易呢？同學們 ,讓我們現(xiàn)來讀一讀46自然段 ,想一想這個實驗難在哪里 ,想好了要吧跟同桌交流交流 ,生自讀46自然段 ,師：誰來說說這個實驗難在哪里？生1：這個實驗難在瓶口很窄 ,一次只能上來一個人 ,如果三個小學生都急著出來 ,就會堵住 ,師：那就一個一個慢慢地上來呀 ,生2：不行的 ,教育家往井里溉水 ,說明井里非常危險 ,如果慢了 ,就會被淹死的生3：教育家一邊倒水 ,一邊叫大家快上來 ,口里還喊著一 ,二 ,三 ,如果一二三喊完了還不上來 ,就表示實驗失敗了師：是啊 ,井里是那么危險 ,必須馬上出來 ,同學們 ,讓我們再來

6、讀一讀46自然段 ,再次感受實驗的危險和成功的不容易 ,生齊讀46自然段 ,師：這么難的實驗 ,為什么會成功呢？同學們 ,讓我們認認真真地讀一讀711自然段 ,想一想原因 ,生自讀711自然段師：誰來說說實驗成功的原因是什么？生1：實驗成功的原因是一個小女孩對其他兩位同學說：快 ,你第一 ,你第二 ,我最后 ,所以實驗很快就成功了生2：因為那個小女孩讓那兩個同伴先出去 ,自己最后才出去 ,所以實驗就成功了 ,生3：因為小女孩覺得有了危險 ,應(yīng)該讓別人先出去 ,所以實驗才會獲得成功師：有了危險 ,應(yīng)該讓別人先出去 ,小女孩是這么想的 ,也是這么說這么做的 ,同學們 ,讓我們一起來讀一讀小女孩說的

7、話吧生齊讀小女孩的話“有了危險 ,應(yīng)該讓別人先出去師：實驗成功 ,還有什么其他原因嗎？生1：還有一個更重要的原因呢 ,就是在實驗前 ,他們根本沒有商量 ,誰第一 ,誰第二 ,誰最后 ,可是 ,在實驗中 ,小女孩這么說 ,她的其他兩個小伙伴也這么做了 ,所以我覺得他們配合得很非常好師：你體會的也很好呀從這次實驗成功 ,你有什么體會嗎？生1：我體會到小女孩的心里總是想著別人 ,才會不假思索地這樣說這樣做 ,我還讀懂了不假思索是什么意思 ,不假思索就是想都沒有想 ,就說了出來師：很會學習生2：井口非常窄 ,一次只能上來一個人 ,而小女孩讓她的兩個小伙伴先上去 ,而自己最后一個上去 ,這種精神就叫作先

8、人后己師：體會得真好生3：我有補充 ,在井里玩耍的三們學生 ,隨時都有生命危險 ,最遲上來的危險就最大 ,而小女孩把最最危險的留給自己 ,生4：我覺得團結(jié)和合作也是很重要的師：是啊 ,正是因為小女孩先人后己的精神和伙伴們的團結(jié)合作才使得這次實驗獲得成功 ,同學們 ,讓我們再來讀一讀小女孩說得這句話吧生齊讀小女孩的話“有了危險 ,應(yīng)該讓別人先出去師：教育家聽了小女孩的話 ,又是怎么做 ,怎么說的呢？誰來讀一讀課文的最后一個自然段 ,生1讀最后一個自然段師：為什么教育家沖動地抱起小女孩 ,好久才放下呢？同學們 ,讓我們跟同桌討論討論吧生討論師：好 ,我們來交流一下吧生1：我知道教育家為什么抱起小女

9、孩久久不放下 ,因為她太沖動了 ,沖動的是這個實驗第一次獲得了成功我從終于這個詞可以看出生2：沖動的原因還有一個呢 ,就是被女孩先人后己的精神所感動 ,所以這位教育家沖動地抱起小女孩 ,好久才放下 ,生3：這個實驗教育家做了許屢次 ,每次都是因為孩子們爭著住外拉鉛錘 ,把瓶子弄倒了 ,而這一次終于獲得了成功 ,所以教育家才這么沖動師：體會得真好 ,同學們 ,讓我們再一次讀一讀最后一個自然段 ,體會教育家沖動的心情生齊讀最后一個自然段師：讀得真好 ,再來看看這節(jié)課要寫的生字 ,跟同桌討論討論 ,用什么好方法記住這些生字生討論師：好 ,我們來交流一下吧 ,用什么好方法記住這些生字呢？生1：危險和險和實驗的驗字右半局部是相同的 ,只要把實驗的驗的馬字旁換成雙耳旁就變成危險的險了師：用換一換的方法來記生字 ,很好生2：老師 ,我發(fā)現(xiàn)系繩子的系和順序的順第一筆都是撇 ,但系的撇是平撇 ,順的撇是豎撇師：你觀察得可真仔細生3：茶杯的茶底下很可能寫成余數(shù)的余 ,請同學們寫的時候要注意師：好 ,老師來寫一個 ,同學們仔細看師范寫“茶和“激字師：同學們 ,讓我們拿出筆和本子 ,把每個