如何提高中學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力

1、如何提高中學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力眾所周知英語(yǔ)寫(xiě)作是中學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的具體體現(xiàn)，但也是中學(xué)生們一個(gè)較為薄弱的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)， 經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題可能有：?jiǎn)卧~ 拼寫(xiě)錯(cuò)誤，語(yǔ)法錯(cuò)誤、句子結(jié)構(gòu)有誤，連貫性缺失、中式英語(yǔ)等等。 面對(duì)現(xiàn)狀，本文試從日常的教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，就如何提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力 談?wù)剛€(gè)人的看法和建議。一、明確中學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力教學(xué)的重要意義。首先，英語(yǔ)寫(xiě)作能力教學(xué)有助于中學(xué)生獲取課內(nèi)外信息，提高自 己的自學(xué)能力；其次有效英語(yǔ)寫(xiě)作能力訓(xùn)練能幫助中學(xué)生建立合作機(jī) 制，促進(jìn)全體中學(xué)生的互動(dòng)發(fā)展；再次，寫(xiě)作能力教學(xué)中倡導(dǎo)形成性 評(píng)價(jià)方法，讓每位中學(xué)生感受到成功的學(xué)習(xí)過(guò)程及樂(lè)趣；最后，英語(yǔ) 寫(xiě)作能力教學(xué)過(guò)程中注重

2、立體的系統(tǒng)性訓(xùn)練， 提高中學(xué)生的整體英語(yǔ) 素質(zhì)及各種能力的養(yǎng)成。二、通過(guò)閱讀和模仿，擴(kuò)大詞匯量，豐富表達(dá)手段。增強(qiáng)中學(xué)生 英語(yǔ)寫(xiě)作基本能力學(xué)生在寫(xiě)作中最大的問(wèn)題是詞匯量不足， 這明顯與平時(shí)不重視詞 匯積累有關(guān)。作為一名學(xué)生，僅靠精讀、泛讀的閱讀量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的， 還需要有意識(shí)地?cái)U(kuò)大閱讀量。閱讀是掌握語(yǔ)言知識(shí)、打好語(yǔ)言基礎(chǔ)、 獲得信息的重要渠道。多讀書(shū)，多積累知識(shí)，多觀察生活，是寫(xiě)好文章的必要準(zhǔn)備。 比如，經(jīng)常瀏覽一些英文報(bào)刊雜志以及根據(jù)自己的喜 好和實(shí)際水平有選擇地閱讀一些英語(yǔ)讀物，都對(duì)提高寫(xiě)作水平有幫 助。在閱讀中，我們要多記憶一些常用詞匯，歸納分析一些同義詞、 近義詞、反義詞、相關(guān)習(xí)語(yǔ)以及固

3、定搭配， 以擴(kuò)大詞匯量。 通過(guò)閱讀， 我們也可以比較全面地了解和掌握詞語(yǔ)、 句型和篇章結(jié)構(gòu)等知識(shí)。 另 外，在閱讀過(guò)程中，還要善于總結(jié)一些典型句型，盡可能多地背誦一 些精彩段落、重要章節(jié)，以培養(yǎng)自己的語(yǔ)感，為寫(xiě)作積累素材。模仿 好的句式結(jié)構(gòu)或背誦范文也是提高英語(yǔ)寫(xiě)作水平的極好途徑。 模仿有 利于我們學(xué)習(xí)地道的英語(yǔ)表達(dá)法以及提高寫(xiě)作技巧和技能。 平時(shí)遇見(jiàn) 好的文章， 把它們按照不同體裁和主題整理出一些范文， 盡力背誦下 來(lái)。如果有二、 三十篇不同類型的好文章?tīng)€熟于胸，自然對(duì)寫(xiě)文章會(huì) 有所借鑒，也不會(huì)感到束手無(wú)策。三、通過(guò)教師的引導(dǎo) , 使中學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力水平更上一層樓。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是一種重結(jié)

4、果的寫(xiě)作教學(xué)，它強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法，句法， 詞匯和拼寫(xiě)等句子層面上的教學(xué) , 寫(xiě)作的內(nèi)容和寫(xiě)作的過(guò)程往往被忽 略。有效的寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)該是一種重過(guò)程的教學(xué)， 應(yīng)該將學(xué)生和學(xué)生的 需求置于師生間交互學(xué)習(xí)的中心。 教學(xué)力求營(yíng)造一種氣氛使學(xué)生能夠 共享信息，互相幫助，把寫(xiě)作視為一個(gè)過(guò)程，而第一稿只是這個(gè)過(guò)程 的開(kāi)始，寫(xiě)作時(shí)敢于大膽嘗試。 傳統(tǒng)的教學(xué)模式內(nèi)容枯燥， 手段單一， 雙向交流活動(dòng)較少， 難以全面培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極 性，從而難以在真正意義上提高學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。因此，教學(xué)中 應(yīng)盡可能豐富教學(xué)手段。 在寫(xiě)作課的訓(xùn)練過(guò)程中， 教師應(yīng)把技能教學(xué) 納入教學(xué)的主要內(nèi)容之中， 多結(jié)合實(shí)例教學(xué)生一些英語(yǔ)

5、寫(xiě)作技巧， 并 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難易度， 組織豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)和創(chuàng)造真實(shí)的語(yǔ)言 環(huán)境，以培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣， 讓學(xué)生在語(yǔ)境中準(zhǔn)確用詞， 掌握技巧， 提高寫(xiě)作能力。另外，現(xiàn)代多媒體技術(shù)也應(yīng)該引入到寫(xiě)作教學(xué)中。教 師可以把因特網(wǎng)上豐富的資源引入到課堂教學(xué)中來(lái)， 讓學(xué)生通過(guò)因特 網(wǎng)上的英語(yǔ)寫(xiě)作資源了解最新的發(fā)展動(dòng)向， 同時(shí)參與在線交流， 促進(jìn) 語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。在老師的引導(dǎo)與輔導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)親身的探索與實(shí)踐， 找到并充分利用適合自己的因特網(wǎng)寫(xiě)作資源， 這樣不僅有利于培養(yǎng)學(xué) 生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力， 還使個(gè)別化教學(xué)成為可能。 這種信息化教學(xué)既能 豐富教學(xué)手段，又能充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高 教學(xué)效果。最后，還要抓好英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)“五化”的落實(shí)，即中學(xué)英語(yǔ)寫(xiě) 作要求層次化，寫(xiě)作形式多樣化，寫(xiě)作內(nèi)容生活化，寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程化 和寫(xiě)作反饋公開(kāi)化?？傊?，寫(xiě)作能力不是一朝一夕就可以提高的，需要多方面因素 的有機(jī)結(jié)合。在“教”和“學(xué)”這對(duì)矛盾中，“學(xué)”是主體，起決定 作用，“教”也起著至關(guān)重要的