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文檔簡介
1、口語交際 長大以后做什么文本分析本次口語交際以“長大以后做什么”為話題,引導(dǎo)學生以小組交流的形式,圍繞主題簡單地說出自己的想法,對感興趣的內(nèi)容多問一問。教材中的插圖直觀呈現(xiàn)了四種常見的職業(yè):消防員、醫(yī)生、教師和廚師。消防員,參加救援工作,保障人民生命、財產(chǎn)安全;醫(yī)生,治病救人,救死扶傷;教師,教書育人,培養(yǎng)優(yōu)秀人才;廚師,烹制美食,滿足生活需求。以上這些都是學生日常生活中比較熟悉的職業(yè),可提示學生交流的范圍,也暗含了不同的社會分工產(chǎn)生了不同的職業(yè)之意。教材從兩個方面提出了交際要求:一是把話說清楚“清楚地表達想法”“簡單說明理由”。說話清楚,注意有理有據(jù),是對口頭表達方面的具體要求,也利于初步的
2、邏輯思維能力的培養(yǎng)。二是認真聽“對感興趣的內(nèi)容多問一問”,引導(dǎo)學生學習邊聽邊思考,積極參與交流?!罢f清楚”首先要解決說什么的問題,二年級學生對職業(yè)了解有限,對于長大以后做什么,可能更多是出于感性認識,不必拔高要求,能結(jié)合實際說出自己的理由即可,必要時可引導(dǎo)課前對某些或某一職業(yè)進行適當?shù)牧私?。其次,要解決“怎么說”的問題:通過師生對話,引導(dǎo)學生明確有序表達的方式,先說想做什么,再簡單說明理由。然后,還要關(guān)注學生聽清楚說話的內(nèi)容,邊聽邊思考,并對感興趣的內(nèi)容提出疑問。教學目標1.能把自己長大以后做什么的愿望向同學說清楚,并簡單說明理由。2.能聽明白同學說的內(nèi)容,并能對自己感興趣的內(nèi)容提出疑問。教學
3、重點說清楚自己的愿望和理由,詢問同學的愿望和理由,對感興趣的內(nèi)容提問。課時安排1課時一、激趣導(dǎo)入,引出話題1.(課件播放歌曲種太陽)學生聽歌曲。(也可以跟隨音樂小聲哼唱)(1)教師提問:歌曲中的小朋友有一個美麗的愿望,你知道她的愿望是什么嗎?(2)學生自由交流后指名說。(3)歌曲中小朋友的“美麗的愿望”是長大以后能播種太陽。她為什么會有這樣的愿望呢?(4)引導(dǎo)說話:她長大以后想播種太陽,因為她想讓世界每一個角落都變得溫暖又明亮。 2.教師歸納并小結(jié)。小結(jié):歌曲中的小朋友真是一個特別善良又有愛心的人,她想為那些需要陽光和溫暖的人播種太陽。3.引出話題,導(dǎo)入新課。師:孩子們,你們長大后想做什么呢?
4、是律師、教師,還是航天員呢?接下來,我們就來跟大家分享一下自己的愿望、理想吧!(板書:長大以后做什么)二、全班交流,認識職業(yè)1.談話交流。導(dǎo)語:還記得之前我們了解的各種職業(yè)嗎?誰來說一說?(指多名同學說一說)(1)介紹職業(yè)。有誰想來介紹自己的爸爸媽媽,他們是做什么的。在小組內(nèi)說說,說完推選出小組里說得最好的同學在班上說給大家聽。生1:我的媽媽是一名教師。她非常喜歡這個職業(yè),她說每當看到孩子成長、進步她就十分開心。生2:我的爸爸是一名醫(yī)生。爸爸的醫(yī)術(shù)可高明了,他挽救過很多病人的生命,我十分佩服他。生3:我的爸爸是一名廚師。爸爸的廚藝可高了,一道普通的菜經(jīng)過他的巧手一變,就變成了一件精美的“藝術(shù)品
5、”了。爸爸做的菜不僅好看,味道也好極了。我爸爸還取得了高級廚師資格證呢。2.猜一猜,補充職業(yè)種類。過渡:有的同學的爸爸、媽媽是醫(yī)生,有的是老師,還有的是工人,他們都在自己的工作崗位上為祖國的建設(shè)做著自己的貢獻。 在這個社會上,還有許多的叔叔阿姨,他們的工作看似普通,最容易被忽視,卻是社會必不可缺的,他們是誰呢?讓我們來猜一猜吧。(1)教師描述,學生猜測。l 揭開大自然的奧秘,研發(fā)各種高科技,造福人類。(科學家)l 他們天天苦練本領(lǐng),時時刻刻保衛(wèi)著祖國和人民的安全。(解放軍)l 淘寶需要我,外賣可以找我,美麗的期待,我會將你送達。(快遞員)l 城市處處有他們的身影,他們讓城市變得更干凈、更美麗了
6、。(清潔工)l 依靠自己的智慧創(chuàng)造了許許多多有用的物品,讓我們的生活更加方便、快樂。(發(fā)明家)(2)(課件播放各種工作場面)引導(dǎo)學生觀看畫面內(nèi)容,看看圖上的叔叔阿姨分別是做什么工作的,同桌之間相互說一說。三、案例引路,指導(dǎo)說話過渡:我們身邊的大人們,在不同的地方,做著不同的事,為大家服務(wù),他們讓我們的生活變得多么美好!有很多小朋友,他們也有自己的理想。這不,有兩個同學正在交流呢,讓我們一起來聽一聽吧。1.播放音頻案例。周宇軒:李曉明,你長大以后想做什么呀?李曉明:我長大以后想當醫(yī)生。因為醫(yī)生可以為他人治病,讓所有的人都健健康康的。我覺得醫(yī)生太了不起了。周宇軒:林思思,你呢?林思思:我長大了想當
7、畫家。因為我特別喜歡畫畫,每當畫完一幅畫,我就特別有成就感。告訴大家一個小秘密,我的畫還獲過獎呢。林思思:周宇軒,你長大以后想做什么呀?周宇軒:我想當一名機械工程師。因為我特別想設(shè)計和發(fā)明更多的機器人,這樣我們的生活就會越來越美好了。2.引導(dǎo)分析案例:這些同學說得好嗎?好在哪里?引導(dǎo)評價:他們流暢地說出了自己長大了想做什么以及原因,還用了“因為”的句式來表達,說得清楚又明白。四、交流分享,你說我聽1.分小組說。 過渡:你們長大了想干什么?下面我們來進行第一輪分享我來說給小組同學聽!待會兒小組同學之間互問互答:你長大以后想做什么?你為什么會有這個想法?(1)分小組交流,自由嘗試說想法、說理由。(
8、2)小組練說。要求:先在小組里輪流說一說,一個同學說的時候,其他同學認真聽。2.面向全班說。過渡:同學們,“長大以后做什么”分享會即將開始!準備好了嗎?誰來說給大家聽?請你站上分享臺!個人分享會現(xiàn)在開始!大家掌聲歡迎?。?)第一位分享者上臺展示交流。引導(dǎo)交流:你的想法太棒啦!我要為你點個贊!大家看得目不轉(zhuǎn)睛,聽得那么認真,一定有問題想問你,來,咱們來聽一聽吧!請臺下學生與臺上的分享者互動提問。評價:他第一個面向全班交流,大方、自信、說得清楚,而且對大家提出的問題,回應(yīng)得這么好,真了不起!我建議大家把掌聲送給他!營造氛圍:還有一個機會,誰愿意和大家分享?請你站上分享臺!個人分享會現(xiàn)在開始!大家掌
9、聲歡迎!(2)第二位分享者上臺展示交流。請臺下學生與臺上的第二位分享者互動提問。評價:你的演講太精彩啦!了不起!還對大家的提問清楚地回應(yīng),咱們?yōu)樗墓恼?!小結(jié):剛才展示交流的同學把自己的愿望和理由說得很清楚,聽的同學非常認真,并且對自己感興趣的內(nèi)容提出了問題。3.做小記者,現(xiàn)場采訪。過渡:剛剛部分同學分享了自己的理想,看大家的神情,還有好多同學等著給大家分享呢?,F(xiàn)在我想請個同學做小記者,采訪一下你們,好嗎?挑選一名學生做小記者,現(xiàn)場采訪。模擬采訪示例:生1:同學你好!歡迎你!請坐。(握手)生2:記者,你好!生1:請你先自我介紹一下,好嗎?生2:我叫李曉曉。生1:很高興認識你,李曉曉。請問你長大
10、了想做什么呢?生2:我長大了想當一名科學家。生1:哦,想當一名科學家?為什么會有這樣的理想呢?生2:因為我看過一篇文章,叫南極來信,讀了這篇文章后我對南極好奇極了。我想去南極看看企鵝和可愛的海豹是怎么游泳的,想知道它們吃些什么;聽說南極上空的臭氧層出現(xiàn)空洞,我要去研究它,使我們?nèi)祟惒辉偈艿絺ΑN蚁氲奖睒O地區(qū)去問問因紐特人怎樣在冰洞里抓魚,怎樣在冰天雪地上蓋冰房子。生1:多么了不起的夢想??!祝你夢想成真。謝謝你接受我的采訪,再見?。ㄎ帐郑┥?:再見!五、課堂總結(jié),延續(xù)話題1.教師總結(jié)??偨Y(jié):同學們,長大以后做什么,每個人都有自己的愿望,每個人的愿望都是那么美好。在成長的過程中,你們還有時間不斷
11、思考,有的同學也許還會有新的想法。你的一個愿望,我的一個愿望,你的一個夢想,我的一個夢想,匯聚成我們美好的未來!祝愿你們愿望都能實現(xiàn),夢想都能成真!2.和爸爸、媽媽交流你長大了想干什么,請他們提出參考意見。本次口語交際以“長大以后做什么”為話題,要求教師引導(dǎo)學生以小組交流的形式,圍繞主題清楚地說出自己的想法,對感興趣的內(nèi)容多問一問。結(jié)合這一要求,我創(chuàng)設(shè)了多個不同層次、由易到難的交際情境。如:案例引路,通過案例讓學生知道應(yīng)該怎么說,指導(dǎo)學生說話。小組之間相互說一說,讓學在組內(nèi)初步交流。面向全班說,通過交流與互動提高學生表達能力。小記者采訪,在模擬采訪中更完整地表達想法和理由。這些情境的創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)了
12、鮮明的互動性,使得學生在雙向互動的實踐中提高了口語交際表達能力??谡Z交際:長大以后做什么教學目標1.能把自己長大后想做什么說清楚,簡單說明理由。2.能聽明白同學說的內(nèi)容,對感興趣的內(nèi)容提出疑問。教學重難點能向別人說清楚自己長大了想做什么工作,做到態(tài)度大方、有禮貌,并能把為什么想做這個工作說明白。教學策略1.小組內(nèi)交流,實現(xiàn)雙向互動以小組內(nèi)交流的形式,圍繞主題清楚地說出自己的想法,對感興趣的內(nèi)容多提問。改變以往獨白式的交流方式,學生在小組內(nèi)互動交流,在傾聽中提出自己感興趣的問題,實現(xiàn)口語交際的雙向、多向互動。2.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)交際興趣通過同桌交流、小組交流、現(xiàn)場采訪、面向全班等真實的交際任務(wù),不
13、斷轉(zhuǎn)換交際對象和交際場合,激發(fā)學生的交際興趣,引導(dǎo)學生進行充分的交際實踐,注意口語交際的對象和場景。教學準備1.預(yù)習提綱:完成對應(yīng)課文預(yù)習作業(yè)。2.準備資料:多媒體課件、字詞卡片等。教學課時 1課時教學過程板塊一 談話導(dǎo)入,感知話題1.課前反饋,了解家長的職業(yè)。(1)誰能向老師介紹一下自己的爸爸媽媽是做什么的?(2)小結(jié):雖然爸爸媽媽的職業(yè)不同,但他們都是對社會有用的人,是值得我們尊敬的人。2.談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。(1)同學們,你們長大了想做什么?這節(jié)課,我們就來聊聊自己的愿望。(2)板書課題,齊讀課題?!驹O(shè)計意圖】從學生的家長的職業(yè)拓展開去,逐步喚醒學生的認知,為后面的交流打下基礎(chǔ)。板塊二
14、放飛理想,嘗試交流1.暢談理想,提出要求。(1)你長大以后想做什么?(2)同桌交流,說出自己的理想和理由。(3)小結(jié):剛才同學們所描述的畫面,就是你們的理想。2.范例欣賞,互動交流。(1)一個人有了理想才會有努力的方向、前進的目標。下面是成成、才才和路路三位小朋友的理想,請大家評評他們說得怎么樣。課件出示:成成:我想成為一名音樂家,因為我覺得我們生活在一個音樂的世界里,樹葉沙沙地響,小狗汪汪地叫這些美妙的音樂讓人感到快樂。所以我想當一個音樂家,用自己創(chuàng)作的美妙的音樂,給人們送去歡樂。才才:我想當一名警察,保護人們不受壞蛋的傷害。路路:我想當一名老師,因為我喜歡我的老師,她非常溫柔,我想長大了能
15、像她一樣帶著孩子們學習、唱歌、游戲。(2)組織評議。3.再次思考,全班展示。(1)點撥:他們都是先說自己長大以后想做什么,再說明理由。課件出示:說自己理想的時候,可以用上這樣的句式:我長大了想_。因為_,所以我_。(2)再次思考,小組交流,盡量說清楚、明白。(3)同桌交流,提出要求。(課件出示交流要求)(4)全班展示:誰來告訴大家你的同桌的理想?(5)提煉句式。課件出示:我的同桌是_,因為他(她)_ _,所以他(她)的理想是_ 。(6)暢談理想?!驹O(shè)計意圖】從范例欣賞到同桌交流再到全班展示,層層推進。課件展示的案例,貼近學生生活,幫助學生拓寬思路,發(fā)散思維,為他們的交流做了很好的示范。通過師生
16、對話、生生對話,學生在真實的交際語境中學會思考和表達,體現(xiàn)了口語交際雙向、多向交流的特點。板塊三 創(chuàng)設(shè)情境,深入交流1.示范采訪,明確任務(wù)。(1)老師想現(xiàn)場采訪幾位同學,你們長大了想做什么?(課件出示回答要求)(2)示范采訪,師生評價。2.模擬采訪,深入交流。(1)挑選一名學生擔任小記者,進行現(xiàn)場采訪。(2)師生評議,表揚優(yōu)點,指出不足。(3)評選“最棒小記者”和“最佳小聽眾”。3.課堂小結(jié),延續(xù)話題。同學們心中都有美好的愿望,老師衷心祝愿每一個孩子,在未來的時光里,都能夢想成真!【設(shè)計意圖】模擬采訪的情境設(shè)計,充分鍛煉并展示了學生的口語交際能力,讓學生的口語交際熱情高漲,極大地激發(fā)了學生口語交際的興趣。最后小結(jié)時,祝愿學生在未來都能夢想成真,口語交際從課內(nèi)延伸到課外,達到意猶未盡的效果。教學反思1.研讀教材,明確目標。本次口語交際的第一個教學目標是“清楚地表達想法,簡單說明理由”。這是在一年級上冊“大膽說出自己的想法”,二年級上冊“按順序說”的基礎(chǔ)上的延伸。“對感興趣的內(nèi)容多問一問”是建立在二年級上冊“有不明白的地方,要有禮貌地提問”的基礎(chǔ)上的提高。兩個教學目標,都不是孤立存在的,而是對學生已有的表達、傾
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