麻雀教學(xué)設(shè)計(jì)范文

1、麻雀教學(xué)設(shè)計(jì)范文教學(xué)要求：1。通過老麻雀奮不顧身地掩護(hù)小麻雀、勇敢地與龐然大物獵狗搏斗的故事，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)母愛的巨大力量，理解作者所表達(dá)的同情、愛護(hù)弱小者，藐視、不畏懼龐然大物的思想感情。2。掌握本課12個(gè)生字；理解搖撼、無可奈何、拯救、嘶啞、搏斗、龐大等詞語；會(huì)用無可奈何搏斗造句。3。有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。教學(xué)重點(diǎn)：理解、欣賞老麻雀是如何奮不顧身保護(hù)小麻雀的。教學(xué)難點(diǎn)：理解一種強(qiáng)大的力量即母愛的力量，使弱小戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大。課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。一段表現(xiàn)激烈搏斗的音樂，由弱到強(qiáng)，再到弱。課時(shí)安排：二課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)要求：朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：熟讀

2、課文，了解文中人物間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：理清作者的寫作順序教學(xué)過程：一、導(dǎo)語：今天我們要學(xué)習(xí)的是一百多年前俄國(guó)著名作家屠格涅夫?qū)懙囊黄膶W(xué)作品的片段。在屠格涅夫生活的時(shí)代，俄國(guó)的農(nóng)民是奴隸，他們沒有任何人身自由，地主是農(nóng)奴主，他們對(duì)農(nóng)奴可以任意鞭打，可以把農(nóng)奴當(dāng)作牲口買賣，可以隨意地殘殺農(nóng)奴。屠格涅夫非常同情農(nóng)奴，并且認(rèn)為殘酷的農(nóng)奴制度一定要滅亡。屠格涅夫小時(shí)候在農(nóng)村長(zhǎng)大，有許多機(jī)會(huì)接觸大自然，使他深深地愛上了大自然，他的作品常常反映他對(duì)農(nóng)奴的同情，對(duì)大自然的熱愛。今天學(xué)習(xí)的麻雀就是其中的一篇。二、自學(xué)引導(dǎo)學(xué)生了解大意1。先自讀課文，看有幾個(gè)角色？要搞清楚人物關(guān)系，誰是弱者，誰是龐然大物？板書：

3、小麻雀老麻雀獵狗2。你還讀懂了什么？三、再自學(xué)引導(dǎo)學(xué)生了解課文主要內(nèi)容：1。提示：1）。我走在林陰道上發(fā)生了什么事？2）。獵狗想怎么樣？3）。老麻雀是怎么對(duì)付的？小麻雀摔下來老麻雀飛下來掩護(hù)準(zhǔn)備搏斗獵狗張開露出愣住后退2。根據(jù)剛才討論的，把這些重點(diǎn)句用畫下來。小麻雀從巢里摔下來了。獵狗走近小麻雀，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。老麻雀用自己的身體掩護(hù)小麻雀，準(zhǔn)備著一場(chǎng)搏斗。獵狗愣住了，慢慢地向后退。3。請(qǐng)學(xué)生口述練習(xí)：文章先寫（）次寫（）最后寫（）。四、范讀課文通過朗讀感受鮮明的形象，體會(huì)作者表達(dá)的感情。五、作業(yè)：熟讀課文。抄詞。第二課時(shí)教學(xué)要求：通過課文朗讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)母愛的巨大力量，理解作者所

4、表達(dá)的同情、愛護(hù)弱小者，藐視、不畏懼龐然大物的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：想象老麻雀是如何奮不顧身保護(hù)小麻雀的。教學(xué)難點(diǎn)：理解一種強(qiáng)大的力量即母愛的力量，使弱小戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大。教學(xué)準(zhǔn)備：音樂錄音帶。教學(xué)過程：一、講讀課文1。邊讀邊想象畫面，感受全篇描寫的情境。（引導(dǎo)學(xué)生邊讀文章，邊想畫面，讀著，想著，課文中的形象就會(huì)浮現(xiàn)在學(xué)生眼前，這不僅使兒童在不知不覺中進(jìn)入了課文的情境，而且加深了對(duì)課文語言的理解。）2。提示：讀屠格涅夫?qū)懙墓适?，就好像在看一幅一幅的畫，現(xiàn)在就想辦法，把課文寫的，把我們看到的畫面，畫下來，好像在畫連環(huán)畫。你們一共看了幾幅畫呢？學(xué)生隨手用簡(jiǎn)筆畫形式再現(xiàn)課文情境。獵狗跑在我前面小麻雀被風(fēng)刮下老

5、麻雀準(zhǔn)備與獵狗搏斗獵狗后退了3。再讀課文，抓特點(diǎn)：（1）小麻雀怎樣弱小？獵狗怎么龐大、厲害？（用畫出有關(guān)詞語）板書進(jìn)行對(duì)比。憑借已創(chuàng)設(shè)的情境，通過鮮明的強(qiáng)弱對(duì)比，使小麻雀、大獵狗的.形象格外鮮明，為理解重點(diǎn)部分作鋪墊。（2）分角色朗讀課文（通過朗讀，突出對(duì)比，進(jìn)一步渲染情境，加深對(duì)課文語言的理解。）（憑借情境引導(dǎo)兒童在熱烈的情緒中思考。在這里從故事的開頭一下子引向故事的結(jié)果，啟發(fā)學(xué)生從意外的結(jié)果中，關(guān)注故事的經(jīng)過。即引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行從現(xiàn)象到本質(zhì)的思考。）4。配樂默讀四、五自然段，理解老麻雀是如何奮不顧身保護(hù)小麻雀的。進(jìn)一步提問：老麻雀為什么絕望地尖叫？（突出絕望地）老麻雀明明知道已經(jīng)沒有希望，為什

6、么要飛下來？結(jié)合分析句子：它不能安然地站在（高高的）（沒有危險(xiǎn)的）樹枝上。它不能站在樹枝上。因?yàn)槔下槿刚驹诟吒叩臎]有危險(xiǎn)的樹枝上，所以是安然的。既然沒有危險(xiǎn)，為什么不能安然地站在樹枝上？課文上說是一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來。是什么力量？（拯救自己的幼兒，保護(hù)弱小者，戰(zhàn)勝龐然大物）既然是強(qiáng)大的力量就不是輕飄飄地飛下來，是充滿著對(duì)小麻雀的無限的愛，是準(zhǔn)備與獵狗決一死戰(zhàn)的，所以老麻雀的飛下來是很有分量的。課文打了一個(gè)比喻像一塊石頭似的，后面的動(dòng)詞是落而不是飛。畫下表現(xiàn)老麻雀這一形象的詞語。5。齊讀四、五自然段，突出下列詞語：像一塊石頭似的落扎煞起羽毛絕望地尖叫用自己的身軀掩護(hù)拯救自己的幼兒呆立不動(dòng)準(zhǔn)備著一場(chǎng)搏斗不能安然地高高的沒有危險(xiǎn)的一種強(qiáng)大的力量放音樂朗讀，啟發(fā)：這一切，獵狗有沒有料到？它被老麻雀突如其來的行動(dòng)愣住了，驚訝甚至害怕、后退。6。指名讀第六節(jié)。二、總結(jié)：由于老麻雀對(duì)小麻雀的愛，他不畏兇殘的獵狗，勇敢地飛下來準(zhǔn)備與獵狗搏斗，獵狗竟然在小小的麻雀面前愣住了，后退了，這告訴我們什么呢？結(jié)論：正是