（參考）《岳陽(yáng)樓記》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、岳陽(yáng)樓記教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教材分析：本文是范仲淹應(yīng)老友滕子京之請(qǐng)，為新翻修的岳陽(yáng)樓寫的記文。文章超越了單純寫山水的狹境，將自然界的晦明變化、風(fēng)雨陰晴和遷客騷人的覽物之情結(jié)合起來(lái)，從而將全文的重心放到了縱議政治思想方面，擴(kuò)大了文章的境界?！安灰晕锵玻灰约罕?，“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”。寓含著整理在政治改革失敗后，憂國(guó)憂民之心不改的癡情。千載傳誦，令人慨然。是記文中的“常青樹(shù)”。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力：積累文言詞語(yǔ)；能疏通文意；培養(yǎng)學(xué)生自由有創(chuàng)意的朗讀、理解和鑒賞能力；2、過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀，整體感知課文內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)；通過(guò)自主、合作、探究，疏通文意，理解文章內(nèi)容，鑒賞文章語(yǔ)言。

2、3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：學(xué)習(xí)整理“不以物喜，不以己悲”的曠達(dá)人生態(tài)度；激發(fā)學(xué)生樹(shù)立“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”這樣崇高的社會(huì)責(zé)任感和使命感，擁有高尚的價(jià)值觀和人生觀。鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化地解讀文章內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：美讀課文，理解文章主旨，品味文章語(yǔ)言；教學(xué)難點(diǎn)：1、文章中記敘描寫和議論之間的關(guān)系2、“微斯人，吾誰(shuí)與歸？”這句話所透露出的情感。教學(xué)方法：誦讀法、自主合作探究法教學(xué)設(shè)想：通過(guò)美讀課文激發(fā)學(xué)生朗讀美文的興趣，感受文章的韻律美，感知文章內(nèi)容和整理的情感。提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，激勵(lì)個(gè)性化的閱讀。課前準(zhǔn)備：學(xué)生：熟讀課文，解決生字詞，圈點(diǎn)勾畫文中不理解的詞語(yǔ)和句子，收集整理資料。老師

3、：搜集相關(guān)資料，整理課件。教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入：唐代詩(shī)人孟浩然在望洞庭湖贈(zèng)張丞相中寫道：“八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城?！弊阋砸?jiàn)出洞庭湖之壯觀浩大。而“欲濟(jì)無(wú)舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚(yú)情”卻反映了詩(shī)人郁郁不得志、為一己之悲而焦灼苦悶的情緒。而同是寫洞庭湖，同處人生低谷，北宋范仲淹卻獨(dú)辟蹊徑向我們展示了一幅別樣的畫卷，抒發(fā)了不同于孟浩然的情感。相信這篇文章會(huì)讓你有新的收獲，也希望它能帶給你新的思考！說(shuō)明：以古典明曲高山流水為背景音樂(lè)，依次鏈接“八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城?！?、“欲濟(jì)無(wú)舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚(yú)情?！钡臐L動(dòng)字幕。二、檢

4、查預(yù)習(xí)：1、檢查字詞：給加點(diǎn)字注音。謫守（）薄暮（）淫雨（）霏霏（）浩浩湯湯（）憂讒畏譏（）墻傾楫催（）寵辱偕忘（）2、整理追蹤：范仲淹：字希文，北宋政治家、軍事家、文學(xué)家。謚號(hào)“文正”，世稱“范文正公”。本文選自范文正公集。幼年喪父，生活貧困，卻能刻苦讀書，少有大志。（學(xué)生答，教師補(bǔ)充，同時(shí)字幕顯示）三、背景鏈接：滕子京與范仲淹是同榜進(jìn)士，兩人交誼甚厚。滕被貶岳州后，雖政績(jī)卓然，可是仍舊情緒低落。在岳陽(yáng)樓落成后，滕子京寫信請(qǐng)范仲淹作記，并隨信附上一幅洞庭晚秋圖，范仲淹據(jù)此寫下了這篇千古名文。當(dāng)時(shí)范仲淹也正貶官在外。四、美讀課文：1、教師范讀，學(xué)生注意傾聽(tīng)語(yǔ)調(diào)語(yǔ)速和節(jié)奏。2、學(xué)生自由朗讀，了解

5、課文內(nèi)容，盡情想像文章文字中所包含的畫面。注意根據(jù)五、疏通文意：1、小組合作探究課前準(zhǔn)備過(guò)程中所標(biāo)記的疑難詞語(yǔ)和句子。2、展示自主合作學(xué)習(xí)的結(jié)果。（1）解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)。百?gòu)U具興（）連月不開(kāi)（）去國(guó)懷鄉(xiāng)（）憂讒畏譏（）波瀾不驚（）長(zhǎng)煙一空（）把酒臨風(fēng)（）吾誰(shuí)與歸（）（2）翻譯下列句子。A浮光躍金，靜影沉璧。B不以物喜，不以己悲。C先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。六、品味探究：1、瀏覽課文說(shuō)說(shuō)文章分幾部分，依據(jù)是什么？概括出課文各部分內(nèi)容。2、對(duì)自己喜歡的句段進(jìn)行評(píng)析。師提示，常見(jiàn)的幾種評(píng)析角度：（1）修辭生動(dòng)形象（2）詞語(yǔ)準(zhǔn)確生動(dòng)（3）細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)（4）描寫方法獨(dú)特3、文中表達(dá)整理人生態(tài)度和追求的

6、句子有那些，說(shuō)出來(lái)并談?wù)勀愕睦斫狻?、你怎樣理解“微斯人，吾誰(shuí)與歸？”這句話所透露出的情感，根據(jù)你的理解讀一讀。（答案不求唯一，要有自己的見(jiàn)解、自己的讀法。）七、升華提高：柳宗元被貶永州之后心情抑郁難平。假如時(shí)光可以倒流讓你回到唐朝成為他的好友，請(qǐng)你運(yùn)用本文所學(xué)語(yǔ)句寫一段話對(duì)之進(jìn)行勸慰，讓他撇棄個(gè)人得失，放眼天下蒼生，重新振作起來(lái)。八、課堂小結(jié)：1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲和感想？2、教師結(jié)束語(yǔ)：先賢的腳步已遠(yuǎn)去，但我相信先賢的靈魂之光還在！讓我們記住“不以物喜，不以己悲”！記住“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”！記住范仲淹！九、板書設(shè)計(jì)：岳陽(yáng)樓記范仲淹一 敘事 緣由 作文記之二 寫景 總寫 壯