（參考）《挫折面前也從容》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、挫折面前也從容教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】（1）知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生客觀地分析挫折和逆境，理解挫折對人生的影響，認(rèn)識(shí)挫折具有兩重性，懂得挫折能夠磨煉意志，在挫折中增長智慧；幫助學(xué)生掌握戰(zhàn)勝挫折的方法。（2）能力目標(biāo)：通過設(shè)計(jì)活動(dòng)，在活動(dòng)參與過程中初步培養(yǎng)學(xué)生用辯證的方法分析挫折的能力。運(yùn)用戰(zhàn)勝挫折的方法，初步形成自我調(diào)適和應(yīng)對學(xué)習(xí)、生活中遇到的挫折的能力。（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：教育學(xué)生樹立正確的挫折觀，磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志，養(yǎng)成勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生面對挫折采取積極向上的人生態(tài)度；努力從挫折中領(lǐng)悟和探索智慧；善于用名人、英雄模范人物、先進(jìn)人物戰(zhàn)勝挫折的事跡和名言激勵(lì)自己。【教學(xué)重點(diǎn)】戰(zhàn)勝挫

2、折的方法。【教學(xué)難點(diǎn)】挫折對人生的影響?！窘虒W(xué)過程】課前準(zhǔn)備：課前將學(xué)生分成小組，準(zhǔn)備心理游戲蛋的進(jìn)化。引入：游戲體驗(yàn)，感受挫折游戲規(guī)則：同學(xué)兩人一組通過“錘子剪刀布”決定輸贏。輸?shù)呐吭谖簧?，你的身份還是未孵化的蛋，贏的站起來進(jìn)化成小雞，小雞和小雞再?zèng)Q輸贏。輸?shù)耐嘶癁榈?，坐下，贏的進(jìn)化為小鳥。小鳥飛到前面來，再?zèng)Q勝負(fù)。依此類推，四局全贏的進(jìn)化為人。學(xué)生按照規(guī)則做游戲談感受。教師歸納：我們從游戲中體驗(yàn)到，人的一生，總是難免有浮沉，不會(huì)永遠(yuǎn)如旭日東升，也不會(huì)永遠(yuǎn)痛苦潦倒。今天我們就一起來探討：挫折面前也從容。教學(xué)環(huán)節(jié)一：暢所欲言直面挫折【設(shè)問】你印象最深刻的一次挫折是什么？它對你具有什么樣的影響？

3、學(xué)生結(jié)合自己生活中的實(shí)際回答。教師歸納：生活中難免會(huì)有挫折，有人面對挫折越挫越勇，有人經(jīng)受不住，意志消沉。【設(shè)問】辯一辯，賽一賽?！按煺鄣降资呛檬逻€是壞事？”正方同學(xué)：挫折是好事反方同學(xué)：挫折是壞事正方同學(xué)觀點(diǎn)：挫折是好事。挫折能磨煉意志，使人變得更堅(jiān)強(qiáng)；挫折能激發(fā)人的斗志，使人迸發(fā)出巨大的力量?！俺砸粔q，長一智”，挫折能使人變得更加聰明，人們正是在不斷克服困難、戰(zhàn)勝挫折的過程中取得成功與進(jìn)步的，挫折是走向成功的必經(jīng)之路，所以挫折是好事。反方同學(xué)觀點(diǎn)：挫折是壞事。挫折往往會(huì)給人帶來痛苦、壓力和打擊，使人們的愿望難以實(shí)現(xiàn)，使人急躁、煩悶、不安。挫折會(huì)消磨人的斗志，使人一蹶不振，甚至失去生活的信心

4、，所以挫折是壞事。教師歸納：挫折既是壞事也是好事。挫折是一把雙刃劍，具有雙重影響。當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，冷靜分析，努力尋求克服挫折的時(shí)機(jī)和良策，挫折就會(huì)成為人生的經(jīng)驗(yàn)和財(cái)富，就會(huì)變成好事，成為我們走向成功的鋪路石。教學(xué)環(huán)節(jié)二：挫折也是一種美麗播放視頻鷹之重生。學(xué)生觀看視頻談感受。教師歸納：希望同學(xué)們能夠?qū)W習(xí)鷹的勇于拼搏敢于挑戰(zhàn)的精神。其實(shí)，每一次挫折都是浴火重生的過程。要想感受挫折后的美麗，需要我們有戰(zhàn)勝挫折的方法。教學(xué)環(huán)節(jié)三：戰(zhàn)勝挫折，我有辦法根據(jù)課前調(diào)查，教師將學(xué)生提到的共性問題進(jìn)行歸納整理，課上進(jìn)行交流。【設(shè)問】我遇到這樣的問題是怎么做的？考試時(shí)，分?jǐn)?shù)不理想，心里很煩作業(yè)沒有做好，受到老師批

5、評體委職務(wù)被老師撤掉了英語單詞總是記不住父母誤會(huì)我，朋友背叛我，我很煩身材被人歧視學(xué)生活動(dòng)：小組分析、交流，找出戰(zhàn)勝這些挫折的方法。教師出示：戰(zhàn)勝挫折聽聽專家怎樣說受挫折時(shí)，去音樂廳欣賞音樂，讓心情平靜下來，使自己重樹信心冷靜對待受挫折時(shí)，找個(gè)寧靜的地方，大聲叫喊，盡情發(fā)泄，使情緒得到調(diào)整自我疏導(dǎo)受挫折時(shí)，找自己信任的人去傾訴痛苦請求幫助嘗試站在對方的角度想問題，從而體會(huì)別人的情緒和思想心理換位受挫折時(shí)，去找一項(xiàng)自己最感興趣的事情，把自己的精力全部轉(zhuǎn)移到新的活動(dòng)中精神升華在學(xué)生回答和專家“支招”的基礎(chǔ)上，師生共同歸納總結(jié)出戰(zhàn)勝挫折的方法。戰(zhàn)勝挫折我們的辦法尋找應(yīng)對挫折的有效方法1樹立正確的人生

6、目標(biāo)。2正確認(rèn)識(shí)挫折，采取恰當(dāng)?shù)慕鉀Q辦法。3激發(fā)探索創(chuàng)新的熱情。4學(xué)會(huì)自我疏導(dǎo)。教師歸納：海水不經(jīng)礁石，激不起美麗的浪花；雄鷹不經(jīng)歷煉，成不了空中的霸主；人不經(jīng)挫折，較難達(dá)到成功的彼岸。世上少有一帆風(fēng)順的事，而失敗卻隨時(shí)會(huì)有，否則，那些“發(fā)明家”、“文學(xué)巨人”的美名豈不輕易地落到每個(gè)人的頭上去了。我們在挫折中成長，挫折讓我們?nèi)绱嗣利?。教學(xué)環(huán)節(jié)四：親情計(jì)劃，你我共享?！驹O(shè)問】課前，同學(xué)們每人收集了一句名人名言和一個(gè)英雄模范人物、先進(jìn)人物戰(zhàn)勝挫折的事跡，我們一起交流共享?；顒?dòng)要求：組內(nèi)交流，每組選出最受歡迎的名人名言班級展示。學(xué)生活動(dòng)，展示同學(xué)收集的名人名言和人物故事。（詳見正文后的參考資料。）教

7、學(xué)環(huán)節(jié)五：學(xué)有所用，自我激勵(lì)。教師活動(dòng)：人的一生將面臨很多的挫折，請同學(xué)們繪制出自己抗挫折經(jīng)歷圖表，對本節(jié)課內(nèi)容課下延伸，不斷增長智慧的過程。學(xué)生完成圖表受挫事件你將怎樣戰(zhàn)勝挫折最終結(jié)果小結(jié)：困難與折磨對于人來說，是一把打向坯料的錘，打掉的應(yīng)是脆弱的鐵屑，鍛成的將是鋒利的鋼刀。（契訶夫）優(yōu)于別人，并不高貴，真正的高貴應(yīng)該是優(yōu)于過去的自己。（海明威）板書設(shè)計(jì)：參考資料：學(xué)生收集的名人名言：同學(xué)1：苦難是人生的老師，通過苦難，走向歡樂。貝多芬同學(xué)2：人的生命似洪水在奔流，不遇著島嶼、暗礁，難以激起美麗的浪花。奧斯特洛夫斯基同學(xué)3：種子不落在肥土而落在瓦礫中，有生命力的種子決不會(huì)悲觀和嘆氣，因?yàn)橛辛?/p>

8、阻力才有磨煉。夏衍同學(xué)4：即使跌倒一百次，也要一百零一次地站起來。張海迪同學(xué)5：通向人類真正偉大境界的道路只有一條苦難的道路。愛因斯坦同學(xué)6：我以為挫折、磨難是鍛煉意志、增強(qiáng)能力的好機(jī)會(huì)。鄒韜奮同學(xué)7：斗爭是掌握本領(lǐng)的學(xué)校，挫折是通向真理的橋梁。歌德同學(xué)8：卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不撓。貝多芬同學(xué)9：患難困苦，是磨煉人格之最高學(xué)校。梁啟超同學(xué)10：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。警世賢文同學(xué)11：故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行弗亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。孟子學(xué)生收集的有關(guān)挫折的故事：史鐵生：史鐵生是當(dāng)代中國最令人敬佩的作家之

9、一。他的寫作與他的生命完全同構(gòu)在了一起，在自己的“寫作之夜”，史鐵生用殘缺的身體，說出了最為健全而豐滿的思想。他體驗(yàn)到的是生命的苦難，表達(dá)出的卻是存在的明朗和歡樂，他睿智的言辭，照亮的反而是我們?nèi)找嬗陌档膬?nèi)心。他的病隙碎筆作為2002年度中國文學(xué)最為重要的收獲，一如既往地思考著生與死、殘缺與愛情、苦難與信仰、寫作與藝術(shù)等重大問題，并解答了“我”如何在場、如何活出意義來這些普遍性的精神難題。當(dāng)多數(shù)作家在消費(fèi)主義時(shí)代里放棄面對人的基本狀況時(shí)，史鐵生卻居住在自己的內(nèi)心，仍舊苦苦追索人之為人的價(jià)值和光輝，仍舊堅(jiān)定地向存在的荒涼地帶進(jìn)發(fā)，堅(jiān)定地與未明事物作斗爭，這種勇氣和執(zhí)著，深深地喚起了我們對自身所處

10、境遇的警醒和關(guān)懷。美國奧運(yùn)英雄：爾瑪魯?shù)婪?：盡管威爾瑪魯?shù)婪颍╓ilmaRudolph）因小兒麻痹癥而致殘，但是這個(gè)小時(shí)候患肺炎、小兒麻痹，一只腳需要靠鐵架矯正鞋走路的小女孩，在1960年羅馬奧運(yùn)會(huì)的田徑賽事中仍奪得3枚金牌。這個(gè)奧運(yùn)傳奇性人物出生于1940年6月23日，是美國田納西州一個(gè)鐵路工人家庭的孩子。小時(shí)候因?yàn)榉窝缀托杉t熱，引發(fā)高燒造成小兒麻痹，使得她的左腿萎縮無法走路，必須靠著鐵架矯正鞋才能勉強(qiáng)行走。11歲那一年，她第一次把鐵鞋脫掉，打赤腳跟著她的哥哥們打籃球玩耍。到了12歲，她已經(jīng)完全擺脫鐵鞋。脫掉鐵鞋之后，她的運(yùn)動(dòng)天分逐漸發(fā)展開來，在16歲那一年，入選美國1956年墨爾本奧運(yùn)會(huì)

11、短跑代表隊(duì)，第一次參加奧運(yùn)會(huì)，她在個(gè)人項(xiàng)目200米未能進(jìn)入決賽，但是她是美國女子4100米接力隊(duì)成員，為美國隊(duì)奪得了銅牌。她獲得田納西州州立大學(xué)運(yùn)動(dòng)獎(jiǎng)學(xué)金，進(jìn)入大學(xué)就讀并且再度受訓(xùn)，順利入選美國羅馬奧運(yùn)會(huì)代表隊(duì)，共獲得100米、200米和4100米接力3項(xiàng)比賽金牌，都是以極大差距領(lǐng)先對手。因?yàn)樗呐懿阶藨B(tài)輕盈美妙，步伐協(xié)調(diào)，被意大利人譽(yù)為“黑羚羊”。1962年她退出田徑比賽，開始教師生涯，從事教練職業(yè)，在20世紀(jì)80年代成立以她的名字命名的基金會(huì)，用于培養(yǎng)年輕運(yùn)動(dòng)員。1994年11月12日，這位“黑羚羊”因腦癌病逝，享年54歲。1983年，她入選美國奧運(yùn)名人堂，1993年被授予美國體育獎(jiǎng)。海倫

12、凱勒（Helen keller），美國盲聾女作家、教育家。海倫凱勒幼時(shí)患病，兩耳失聰，雙目失明。七歲時(shí)，安妮沙利文擔(dān)任她的家庭教師，從此成了她的良師益友，相處達(dá)50年。在沙利文幫助之下，海倫進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)，以優(yōu)異成績畢業(yè)。在大學(xué)期間，寫了我生命的故事，講述她如何戰(zhàn)勝病殘，給成千上萬的殘疾人和正常人帶來鼓舞。這本書被譯成50種文字，在世界各國流傳。以后又寫了許多文字和幾部自傳性小說，表明黑暗與寂靜并不存在。后來凱勒成了卓越的社會(huì)改革家，到美國各地，到歐洲、亞洲發(fā)表演說，為盲人、聾啞人籌集資金。二戰(zhàn)期間，又訪問多所醫(yī)院，慰問失明士兵，她的精神受人們崇敬。1964年被授予美國公民最高榮譽(yù)總統(tǒng)自由勛章，

13、次年又被推選為世界十名杰出婦女之一。奧斯特羅夫斯基：1904年12月22日，奧斯特洛夫斯基出生于烏克蘭一個(gè)工人家庭，由于家境貧寒，他只讀過3年書。他做過食堂雜工，當(dāng)過發(fā)電廠助理司爐，在勞動(dòng)之余，他貪婪地閱讀文藝作品。十月革命勝利后，他積極投身于保衛(wèi)蘇維埃政權(quán)的斗爭。1919年加入共青團(tuán)，1920年8月，他在戰(zhàn)斗中負(fù)傷，轉(zhuǎn)業(yè)到地方工作。不久，在一次與洪水斗爭中，得了傷寒和風(fēng)濕癥。1927年，他全身癱瘓；1928年，他雙目失明。但是，他身殘志不衰，他戰(zhàn)勝難以記述的困難，從事革命文藝創(chuàng)作。奧斯特洛夫斯基的創(chuàng)作態(tài)度是極其嚴(yán)肅的。他花了整整5年時(shí)間，寫成了長篇小說鋼鐵是怎樣煉成的。小說描寫十月革命后第一代蘇維埃青年，在布爾什維克黨的領(lǐng)導(dǎo)下，為恢復(fù)國民經(jīng)濟(jì)，鞏固無產(chǎn)階級政權(quán)，同國內(nèi)外敵人及各種困難進(jìn)行頑強(qiáng)地斗爭。整理真實(shí)生動(dòng)地描寫了主人公保爾柯察金一生的光輝歷程，令人信服地表明，“鋼鐵”共產(chǎn)主義的堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)士正是在同階級敵人和各種困難的斗爭中鍛煉出來的。這部小說確實(shí)不是一本“平凡的書”，它一出版，立即受到國內(nèi)外廣大讀者的歡迎和贊揚(yáng)。特別是主人公柯察金在烈士墓前的那段獨(dú)白：“生命屬于人們只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)他回首往事時(shí)他不致因虛度年華