四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 麥子黃了1教案 語(yǔ)文A版 教案

1、麥子黃了教學(xué)目標(biāo)：    1.認(rèn)識(shí)8個(gè)字，會(huì)寫6個(gè)字。自主積累詞語(yǔ)。    2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的自然段。    3.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，感受自然美和文章的語(yǔ)言美、意境美，體會(huì)豐收的喜悅，使學(xué)生受到熱愛(ài)大自然的教育，陶冶美的情操。    4.搜集查找有關(guān)麥子的資料。教學(xué)重點(diǎn)：    1.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的自然段。    2.

2、感受大自然的美，體會(huì)文章的語(yǔ)言美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)難點(diǎn)：    理解文中幾處句子的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：    課件、小黑板教學(xué)時(shí)數(shù)：    2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：     第一課時(shí)   一、認(rèn)識(shí)小麥，導(dǎo)入課題。    1.同學(xué)們，你們知道我們平時(shí)吃的面包、餅干等食品是用什么做成的嗎？（了解麥子的用途）    2.出示課件，認(rèn)

3、識(shí)麥子的外形特征和組成部分以及小麥的播種和收獲季節(jié)。    3.以麥浪為背景出示片段，學(xué)生自由朗讀。    在平原的深處行走，你看到最多的莊稼肯定是麥子，它從中國(guó)的北方大地漫向南方，從黃土地步入黑土地，從廣袤的平原邁入曲折的丘陵，凡是有土地的地方，有人煙的地方，總能見(jiàn)到麥子在風(fēng)中搖曳的身影，沒(méi)有嬌妍，不露媚俗，那是農(nóng)民的杰作。所以，很多時(shí)候我把麥子當(dāng)成了農(nóng)民，他們樸素地融為了一體。麥子的辭典里只有兩個(gè)字“成熟”，它最懂得農(nóng)民的目光。為了承諾這兩個(gè)字，麥子目睹過(guò)落葉，經(jīng)歷過(guò)飛雪，沐浴過(guò)春雨，傾聽(tīng)過(guò)夏日滾過(guò)的第一聲雷，

4、獨(dú)自穿越了春夏秋冬，走過(guò)了一條冰與火的歷程。在這漫長(zhǎng)的歷程中，它在天地間不疾不徐地前行，不曲不折地生長(zhǎng)，麥子的靜謐與悠然，是積蓄，是醞釀。太陽(yáng)越來(lái)越毒，火辣辣地?fù)肀е蟮亍＝又?，東南風(fēng)從遠(yuǎn)方吹來(lái)，輕輕地?fù)崦恳恢犒溩?，每一寸土地。日益變黃的麥穗在麥莖上翻飛。我看見(jiàn)我家、鄰居家以及整個(gè)村莊都在這金色的光芒中顫抖，打開(kāi)的窗戶飄進(jìn)濃濃的麥香。年少的我這時(shí)總喜歡站在窗前屏住氣息，猛吸一口空氣，那成熟的收獲的喜悅飄然而至。    江南成熟的麥子    4.談閱讀感受，導(dǎo)入板書課題。  二、初讀課文，整體

5、感知。    1.自由輕聲讀課文，要求：    （1）讀通讀順，自己喜歡的段落多讀幾遍。    （2）畫記生字、新詞，在不懂的詞語(yǔ)旁畫一個(gè)小問(wèn)號(hào)。    （3）讀了課文，你想到了什么？    2.學(xué)生獨(dú)立自學(xué)。    3.小組內(nèi)交流。    （1）互相抽查生字、新詞的讀音。    

6、;（2）分自然段檢查課文的朗讀。    （3）交流自己的想法。    4.全班交流。    （1）指名分自然段朗讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)。（重點(diǎn)是字音準(zhǔn)確，課文朗讀正確流利）    （2）小黑板出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀。    洋溢田埂鐮刀挎著赤腳腳趾咧開(kāi)嘴巴乏    （3）寫字指導(dǎo)：“翼”字是上中下結(jié)構(gòu)，注意要寫得緊湊，上下不要出格；“禁”是上下結(jié)構(gòu)，上面寫緊湊，下面的

7、“示”字要寫寬；“鍋”字里面的“人”字不要寫到“口”字里面了。    （4）說(shuō)說(shuō)自己讀課文的感受。（初步感知大自然的美、人物的天真快樂(lè)、麥子豐收帶來(lái)的喜悅、文章語(yǔ)言美等。）三、再讀課文，引導(dǎo)質(zhì)疑。    1.通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你讀懂了什么？還有什么不懂的問(wèn)題？    2.學(xué)生自由說(shuō)，討論能解決的問(wèn)題，提出不懂的問(wèn)題。老師在小黑板上板書不懂的詞語(yǔ)和句子以及不能解決的問(wèn)題，以備下節(jié)課繼續(xù)討論。    例如詞語(yǔ)：嫻靜誘惑冷不丁蹣跚 &

8、#160;  句子：（1）五月的風(fēng)暖暖的，赤腳走在軟綿綿、油光光的泥土上，冷不丁會(huì)有泥土從腳趾縫兒里冒出來(lái)，真舒服。（2）吃飽了，我們也乏了，隨意往地上一躺，閉上眼睛，伸開(kāi)四肢，讓五月的陽(yáng)光在我們圓滾滾的肚子上畫出漂亮的圖案。    問(wèn)題：    3.反復(fù)讀一讀這些詞語(yǔ)和句子。 四、細(xì)讀課文，嘗試解決。    帶著以上問(wèn)題細(xì)讀課文，借助工具書、聯(lián)系上下文、小組互議、尋求幫助，嘗試解決問(wèn)題。  五、作業(yè)。  

9、  1.朗讀自學(xué)自己喜歡的段落。    2.繼續(xù)思考探討小黑板上的問(wèn)題。    第二課時(shí)    一、導(dǎo)入。    空曠的田野、暖暖的和風(fēng)、黃黃的麥子、青青的豆莢、一群活潑可愛(ài)的小伙伴，這是一幅多么美麗溫馨的田野風(fēng)光畫啊！同學(xué)們，這節(jié)課讓我們繼續(xù)跟著這群快樂(lè)的農(nóng)家少年去感受大自然的神奇魅力，感受麥子黃了帶來(lái)的豐收喜悅。    二、品讀課文，體會(huì)自然美與語(yǔ)言美。 

10、0;  本課時(shí)采用隨機(jī)學(xué)段，即學(xué)生選擇自己喜歡的段落進(jìn)行自學(xué)匯報(bào)，同時(shí)出示上節(jié)課未解決的問(wèn)題隨機(jī)解決。    （一）以第一段為例。（假定學(xué)生匯報(bào)的是第一段）    1.學(xué)生匯報(bào)：讀一讀自己喜歡的自然段，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？    2.學(xué)生評(píng)價(jià)。（在評(píng)價(jià)中指導(dǎo)朗讀）    引導(dǎo)：你認(rèn)為他讀得好嗎？好在哪兒？你能像他一樣讀嗎？你覺(jué)得他有什么地方讀得不夠好？你覺(jué)得應(yīng)該怎樣讀？為什么？請(qǐng)你試一試。（讀出自然的美、語(yǔ)言的美，讀出

11、自己的感受。）    3.老師引導(dǎo)，其他學(xué)生補(bǔ)充（解決小黑板上的問(wèn)題）。    和風(fēng)：和煦的風(fēng)，和暖的風(fēng)。    空曠：四周寬闊敞亮，沒(méi)有遮攔物。    嫻靜：文靜、穩(wěn)重。這里指誰(shuí)文靜穩(wěn)重？是什么寫法？為什么這樣寫？（運(yùn)用擬人手法，寫出了麥子和豆莢在五月的和風(fēng)中快樂(lè)成長(zhǎng)，也代表豐收的喜悅，實(shí)際是人們心情愉快。）    4.出示課件，感受田野風(fēng)光的美。在這樣的環(huán)境中，你的心情怎樣？帶著愉快的心情美美

12、地讀第一段。   （二）總結(jié)學(xué)習(xí)方法。    1.學(xué)生匯報(bào)；    2.其他學(xué)生評(píng)價(jià)，再讀；    3.老師引導(dǎo)，學(xué)生補(bǔ)充，共同解決問(wèn)題；    4.有感情地讀這一段。   （三）用同樣的方法學(xué)習(xí)其他自然段。    其他各段引導(dǎo)的重點(diǎn)    1.第二段。    

13、;田?。禾镩g的小路。（為什么是濕濕的、長(zhǎng)長(zhǎng)的？）    誘惑：吸引的意思。麥子和豆莢為什么吸引著我們？吸引我們干什么？（割麥子、拾麥子）從本段什么地方可以看出來(lái)？（握、挎）    （還可能是吸引我們?nèi)ネ妗⑷コ恫?、去放羊等，讓學(xué)生自由想象。）    出示：那些細(xì)細(xì)的、小小的身影像一只只青蚱蜢，不停地蹦著跳著    省略號(hào)省略了什么？（唱著、笑著、玩著、鬧著等）為什么說(shuō)我們像青蚱蜢？（頑皮可愛(ài)、蹦蹦跳跳的樣子，寫出了豐收的喜悅、高興的心情。

14、）    想象那群活潑可愛(ài)的孩子蹦蹦跳跳走在田埂上的情景，再讀體會(huì)。    2.第三段。    （1）出示填空：    五月的風(fēng)（），赤腳走在（）、（）的泥土上，（）會(huì)有泥土從腳趾縫兒里（），（）。    先讀括號(hào)里的詞語(yǔ)，再連起來(lái)讀，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。    換成其他詞語(yǔ)再讀一讀。（如依次填入：柔柔的，松軟的，濕潤(rùn)的，突然，鉆出來(lái)，真有趣）談?wù)劯惺?。（體會(huì)用

15、詞的生動(dòng)，理解句子的意思，感受語(yǔ)言美與意境美）    想象情景，口頭描述：五月到了    再讀體會(huì)。    （2）根據(jù)課文內(nèi)容，在括號(hào)里填上表示動(dòng)作的詞：    （）柳條（）竹笛（）竹管（）鞭子    讀一讀這些詞，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。    蹣跚：走路遲緩、搖晃的樣子。    撒著歡兒：形容十分高興。 &#

16、160;  如果你是小伙伴之一，看到蹣跚開(kāi)步的鴨子，撒著歡兒的羊兒，你會(huì)怎樣？把高興的心情在朗讀中表現(xiàn)出來(lái)吧！（齊讀）    3.第四段。    師讀：“不知是誰(shuí)真歡喜！”可以看出這是一群什么樣的孩子？（頑皮的孩子，引導(dǎo)讀出頑皮的語(yǔ)氣）    那最后一句呢？指名讀。這里又說(shuō)明這是一群什么樣的孩子？（放鴨放羊很有經(jīng)驗(yàn)的孩子，勤勞的孩子）想象：平時(shí)他們都做了什么？    體會(huì)人物想法再讀本段。  &#

17、160; 4.第五段。    “小心翼翼”是什么意思？為什么要小心翼翼？用小心翼翼說(shuō)話。    想象剪羊毛的情景，說(shuō)一說(shuō)。    禁不?。喝滩蛔?。說(shuō)明什么？（想到兔子有了鮮嫩的青草吃，想到剪兔毛的快樂(lè)情景，發(fā)自內(nèi)心的高興）    體會(huì)豐收的喜悅讀一讀。    5.第六段。    找一找表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，讀一讀，想象勞動(dòng)的情景，體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)。

18、0;   想象野炊的情景，再說(shuō)一說(shuō)。    6.第七段。    出示：吃飽了，我們也乏了，隨意往地上一躺，閉上眼睛，伸開(kāi)四肢，讓五月的陽(yáng)光在我們圓滾滾的肚子上畫出漂亮的圖案。    乏：累。    從“隨意、躺、閉上、伸開(kāi)”體會(huì)孩子們無(wú)憂無(wú)慮、自由自在的生活，再次感受語(yǔ)言美的魅力。    讓五月的陽(yáng)光在我們圓滾滾的肚子上畫出漂亮的圖案。怎么畫？畫出了什么圖案？   三、總結(jié)全文。   四、作業(yè)。&