《愚公移山》導(dǎo)學(xué)案_2課時(shí)

1、初三語文備課組。班級(jí)姓名愚公移山導(dǎo)學(xué)案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.積累文言文的實(shí)詞、虛詞、辨析一詞多義2.理解文章深刻的寓意3.學(xué)習(xí)愚公身上的精神【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】1.積累文言文的實(shí)詞、虛詞、辨析一詞多義【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】1.理解文章深刻的寓意2.學(xué)習(xí)愚公身上的精神【鏈接材料】.翻譯文言文的方法指導(dǎo)。 （1）加。文言詞以單音節(jié)為主，而現(xiàn)代文則以雙音節(jié)為主。有些文言實(shí)詞的基本意義保留至今，只需在原詞上加一個(gè)字，變成現(xiàn)代的雙音節(jié)詞。如“方”即“方圓”指面積。（2）改。有些文言實(shí)詞至今已不用了，可以改換一個(gè)意思相近的詞來代替。如“仞”可改為“丈”。當(dāng)然，“仞”的長(zhǎng)度不等于“丈”，但這里的“萬仞”是虛數(shù)，所以，可

2、以用“萬丈”來代替。（3）補(bǔ)。文言文中通常有省略主語、介詞的賓語和量詞等，所以翻譯時(shí)，必須補(bǔ)出。如“二山”即“兩座山”。 （4）調(diào)。文言文的語序有的與現(xiàn)代漢語不同，翻譯時(shí)需要調(diào)整。如“甚矣，汝之不惠”這是謂語提前的倒裝句，翻譯時(shí)可作“你太不聰明了！”   （5）省。文言文中的發(fā)語句，即句首的助詞，或句中語氣助詞，如果省略后不影響原意的可省去。如“雖我之死”“之”字是助詞，在句中起取消句子獨(dú)立性的作用，翻譯時(shí)可省略不譯。列子名御寇，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期鄭國(guó)圃田（今河南省鄭州市）人。他是老子、莊子之后又一位道家學(xué)派著名的代表人物，著名的思想家、寓言家和文學(xué)家。對(duì)后代的哲學(xué)、文學(xué)、

3、科技、宗教都有深遠(yuǎn)的影響。著有列子。列子一書中保存了不少民間故事、寓言和神話傳說，其中愚公移山、杞人憂天、兩小兒辯日、紀(jì)昌學(xué)射、歧路亡羊等膾炙人口的寓言故事，可謂家喻戶曉，廣為流傳?！绢A(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】1、字音 太行山（）冀州（）山北之塞（）荷擔(dān)（）孀妻（）始齔（）一厝朔東（）窮匱（）高萬仞（）箕畚（）魁父之丘（）雍南（）2、詞語 （1）重點(diǎn)實(shí)詞：許         徹          懼  

4、        負(fù)        匱 （2）通假字 寒暑易節(jié)，始一反焉 通，意為 甚矣，汝之不惠 通，意為 河曲智叟亡以應(yīng) 通，意為 一厝朔東，一厝雍南 通，意為 無隴斷焉 通，意為 （3）古今異義 太行、王屋二山，方七百里古義：今義：曾不能損魁父之丘古義：今義：何苦而不平 古義：今義：（4）一詞多義 且    年且九十  （    &#

5、160;    ）   且焉置土石（           ） 焉    且焉置土石（         ）   始一反焉  （         

6、0; ） 而    而山不加增（         ）   何苦而不平（       ）  河曲智叟笑而止之曰（        ） 其    其如土石何（     

7、0;   ）   其妻獻(xiàn)疑曰（           ）  懼其不已  （         ） （5）詞類活用現(xiàn)象 箕畚運(yùn)于渤海之尾           吾與汝畢力平險(xiǎn)  

8、           聚室而謀 3、重點(diǎn)句子翻譯 （1）甚矣，汝之不惠。                                   

9、;                  （2）汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。                            &#

10、160;      （3）子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？                                （4）河曲智叟無以應(yīng)?！窘虒W(xué)過程】一、情景導(dǎo)入，明確目標(biāo)   

11、60; 二、自主探究，釋疑解惑（一）讀故事1、讀一讀 自由朗讀，了解大意請(qǐng)同學(xué)們自由地、大聲朗讀課文，做到聲音洪亮，有節(jié)奏感，注意語氣，讀對(duì)停頓 由學(xué)生提出應(yīng)注意的字詞讀音，句內(nèi)停頓及個(gè)別語句的語氣處理，并朗讀教師點(diǎn)評(píng) 生字、生詞可以參考注釋，借助工具書，落實(shí)字詞，自疏文意，有疑難之處，小組討論解決(學(xué)生自主閱讀，質(zhì)疑探究，教師指導(dǎo))2.講一講用簡(jiǎn)潔的語言給大家復(fù)述本文的主要故事情節(jié)。（二）析人物1.找一找大家都知道，對(duì)于愚公來說移山是艱難的，難在何處？2.辯一辯討論愚公與智叟的觀點(diǎn) ：智叟與愚公在移山問題上的分歧在哪里？那你認(rèn)為誰的觀點(diǎn)正確？由此我們可以看出愚公是個(gè)什么樣的人?（三）悟主題1.想一想：看了愚公的故事，你一定有許多想法，你認(rèn)為愚公是不是很“愚”呢？為什么？2.悟一悟：叫愚公的做事并不“愚”，叫智叟的做事并不聰明課文要告訴人們什道理？（四）品手法1.對(duì)比烘托手法在文章中是如何巧妙的運(yùn)用的呢？2.愚公的精神感動(dòng)了上天，所以有了神人的幫助，你怎樣理解課文的神話結(jié)尾？三、結(jié)合目標(biāo)，有效訓(xùn)練.用原文語句回答：北山愚公移山的原因是什么？ 愚公的宏偉目標(biāo)是什么？  愚公之妻提出了兩個(gè)什么問題？ 河曲智叟譏笑并且阻止愚公移山的理由是什么？文中兩處表現(xiàn)愚公移山的決定得到大家支持的句子是移山路途遙遠(yuǎn)，時(shí)間長(zhǎng)