人教版四年級(jí)上冊(cè)長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)(共6頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】長(zhǎng)城是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲。這篇課文作為引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)始中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口，不但表現(xiàn)了長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固與雄偉壯觀(guān)，還贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和力量，激起學(xué)生的民族自豪感從而更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：我能認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“盤(pán)旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語(yǔ)。過(guò)程與方法：我會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文，表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。學(xué)會(huì)了由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀(guān)察方法，還會(huì)在觀(guān)察中展開(kāi)聯(lián)想。情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

2、我能感受到作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。這也激發(fā)我們的民族自豪感和愛(ài)國(guó)熱情，增強(qiáng)我了解中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。【教學(xué)重、難點(diǎn)】重點(diǎn)：我是在感情讀文中理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固，感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。難點(diǎn)：我學(xué)會(huì)了作者觀(guān)察和表達(dá)的方法。理解了文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義?！窘虒W(xué)方法】 合作學(xué)習(xí)法，以讀代講 以讀促悟【課前準(zhǔn)備】 中國(guó)地圖 搜集有關(guān)長(zhǎng)城的資料學(xué)習(xí)導(dǎo)航：用心去做，我們將會(huì)遨游在那片知識(shí)的海洋，成為一個(gè)有智慧的人！【教學(xué)過(guò)程】    一、激趣導(dǎo)入，整體感知1、談話(huà)：據(jù)28年前第一個(gè)登上月球的宇航員阿姆斯特朗報(bào)導(dǎo)：在太空和月球上，只能

3、辨識(shí)出地球上兩項(xiàng)特大工程，一項(xiàng)是中國(guó)的長(zhǎng)城，一項(xiàng)是荷蘭的圍海大堤。今天，我們就一起去看看中華民族的驕傲與象征-長(zhǎng)城。 2、欣賞視頻：長(zhǎng)城是我們偉大祖國(guó)的象征，它體現(xiàn)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和力量。體現(xiàn)了我國(guó)悠久的歷史和燦爛文化。讓我們一同來(lái)欣賞長(zhǎng)城的美景吧。3、談感受：欣賞了視頻，你有什么感想呢？4、激趣：長(zhǎng)城中華民族的象征，是中華兒女的驕傲。你能用課文中的一句話(huà)來(lái)評(píng)價(jià)一下長(zhǎng)城嗎？（“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡！”）二、觀(guān)圖   1、觀(guān)察彩圖，了解圖意。（1）介紹觀(guān)察點(diǎn)。運(yùn)用教室的布置讓學(xué)生理解什么叫觀(guān)察點(diǎn)。第一幅圖的觀(guān)察點(diǎn)在哪里呢？（在長(zhǎng)城

4、外或太空等）第二幅圖又是在哪里觀(guān)察的呢？（在長(zhǎng)城上）（2）看第一幅圖時(shí)應(yīng)重點(diǎn)觀(guān)察什么？（抓住觀(guān)察重點(diǎn)：長(zhǎng)城）你覺(jué)得長(zhǎng)城看上去有什么特點(diǎn)？（長(zhǎng)、大、彎）再看第二幅圖：你能看出長(zhǎng)城有什么特點(diǎn)？（高大、堅(jiān)固）。-（可以適當(dāng)?shù)匾脒h(yuǎn)景圖和近景圖的概念）    三、初讀課文，整體感知。    1、播放朗讀課文，想一想剛才兩幅圖分別與文中哪些段落相對(duì)應(yīng)？（第一幅圖與第一自然段，第二幅圖與第二自然段相對(duì)應(yīng)）    2、分組討論：（積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。）第三、四自然段分別寫(xiě)了什么？（作者的聯(lián)想和長(zhǎng)城的地位

5、。）    3、試給課文四個(gè)自然段分別加一個(gè)小標(biāo)題。    四、圖文對(duì)照，理解課文。    1、看遠(yuǎn)景圖。指讀思考：  （1）遠(yuǎn)看長(zhǎng)城是什么樣子？（像一條長(zhǎng)龍）用什么方法來(lái)描寫(xiě)長(zhǎng)城？（比喻）把長(zhǎng)城比喻成長(zhǎng)龍，突出了長(zhǎng)城什么特點(diǎn)？（長(zhǎng)、大、彎）這樣寫(xiě)有什么好處？（這個(gè)比喻把靜態(tài)的長(zhǎng)城寫(xiě)活了。）（2）作者為什么列舉出 "一萬(wàn)三千里"這個(gè)資料？（表達(dá)更準(zhǔn)確，讓人更信服）   2、看近景圖。自讀思考：  （1）遠(yuǎn)看長(zhǎng)城如長(zhǎng)龍

6、，那么，近看長(zhǎng)城，又有什么特點(diǎn)呢？細(xì)讀第二自然段，畫(huà)一畫(huà)作者分別給我們介紹了構(gòu)成城墻的哪些部分？（垛子、-瞭王口、射口城臺(tái)）（引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察插圖結(jié)合課文來(lái)說(shuō)）讀描寫(xiě)瞭望口和射口的句子，然后讀描寫(xiě)城臺(tái)的句子。（2）你知道它們的作用嗎？（根據(jù)文意和學(xué)生搜集的資料異型想象，說(shuō)說(shuō)古人怎樣利用城臺(tái)、垛子、瞭望口、射口傳遞信息、進(jìn)行防守和打擊敵人？）    3、披情入文，學(xué)習(xí)第三自然段。   1.過(guò)渡：站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，作者浮想聯(lián)翩，誰(shuí)來(lái)讀讀第3自然段（指名讀）2作者想到了什么？（勞動(dòng)人民）3站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上

7、的條石，很自然地想起古代建筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來(lái)。（1）此句在文中起了什么作用承上啟下（2）找出句子中的動(dòng)詞：站、踏、扶說(shuō)明作者已經(jīng)身臨其境到了長(zhǎng)城。（3）站在長(zhǎng)城上，想起了（勞動(dòng)人民），此時(shí)此刻，作者內(nèi)心充滿(mǎn)了對(duì)勞動(dòng)人民的（熱愛(ài)）之情。（4）小結(jié)：對(duì)啊，作者被長(zhǎng)城的雄偉氣魄震撼了，民族自豪感與熱愛(ài)勞動(dòng)人民的情感油然而生。4句子理解：（1）問(wèn)：在沒(méi)有火車(chē)汽車(chē)、起重機(jī)的情況下，勞動(dòng)人民是怎樣搬運(yùn)材料修建長(zhǎng)城的？（一步一步地抬上陡峭的山嶺） （2）這可是兩三千斤重的巨大條石呀，勞動(dòng)人民是那么的艱辛呀。（3）請(qǐng)讀句子：多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。*“多少”

8、表示（無(wú)數(shù)）。 * 勞動(dòng)人民為了修建長(zhǎng)城付出了（血汗和智慧）。 *“前不見(jiàn)頭，后不見(jiàn)尾”突出了（長(zhǎng)城之長(zhǎng)）。 *“才”在這里表示長(zhǎng)城的建成是（很不容易）。 *這句話(huà)表達(dá)了作者（對(duì)勞動(dòng)人民的無(wú)限贊嘆）之情。（4）觀(guān)看視頻談感受?！景俣纫曨l】?jī)?yōu)酷網(wǎng) 秦朝修筑長(zhǎng)城（5）小結(jié)：在如此落后的條件下，勞動(dòng)人民卻能修建出這氣魄雄偉的、世界上獨(dú)一無(wú)二的長(zhǎng)城，你想對(duì)勞動(dòng)人民說(shuō)什么呢？（自由發(fā)言）（6） 讓我們吶喊對(duì)勞動(dòng)人民的敬意，再讀讀這句話(huà)。（齊讀）  5、齊讀第四自然段，感受民族的驕傲。（作者和我們有同樣的感受，齊讀最后一段讓我們共同感受

9、作為中華兒女的這份驕傲吧！） 四、課外拓展 提升自我1、氣魄雄偉的長(zhǎng)城是勞動(dòng)人民的血汗與智慧的結(jié)晶，是華夏兒女的驕傲，這真是一個(gè)偉大的奇跡呀！搜集有關(guān)長(zhǎng)城的傳說(shuō)、故事、歌曲、圖片數(shù)據(jù)，寫(xiě)一段宣傳長(zhǎng)城的解說(shuō)詞。2、為長(zhǎng)城寫(xiě)一則公益廣告詞。3、以“小小導(dǎo)游員”的身份介紹長(zhǎng)城景點(diǎn)及相關(guān)的故事。4、小組合作：辦一份與長(zhǎng)城有關(guān)的手抄報(bào)。板書(shū)設(shè)計(jì)：遠(yuǎn)看長(zhǎng)城：像一條長(zhǎng)龍近看長(zhǎng)城：高大、堅(jiān)固作者聯(lián)想：勞動(dòng)人民歷史地位：偉大奇跡教學(xué)反思：在上課之前，我讓學(xué)生做到了充分的朗讀課文，自主完成預(yù)習(xí)作業(yè)。整節(jié)課下來(lái)，覺(jué)得學(xué)生的積極性以及對(duì)于課文的激情得到了比較充分的調(diào)動(dòng)。主要是文本的內(nèi)容與學(xué)生親身體驗(yàn)有一定聯(lián)

10、系，重要的事，課堂上的一些訓(xùn)練從課文內(nèi)容出發(fā)并結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際來(lái)設(shè)計(jì)，再加上老師的有感情地朗讀課文的指導(dǎo)訓(xùn)練，使師生產(chǎn)生共鳴，從而使學(xué)生激情充沛。從先教學(xué)一、二自然段，再教學(xué)三、四自然段這個(gè)路子來(lái)看，如果能再放手，讓學(xué)生就全文談?dòng)懈惺艿恼Z(yǔ)句，相信學(xué)生可講之處會(huì)更多，所談感受體會(huì)也會(huì)更充實(shí)、深切。在學(xué)生發(fā)言時(shí)，師生對(duì)話(huà)缺少配合。班級(jí)個(gè)別學(xué)生急于發(fā)表自己的看法和見(jiàn)解，而忽略了其它同學(xué)的發(fā)言，忽略老師的講解。這樣的課堂雖然顯得學(xué)生躍躍欲試，自主活躍，但無(wú)法讓學(xué)生在對(duì)課文內(nèi)容的理解和思想的體會(huì)上有更深一層次的提高及升華。這也是今后教學(xué)中我應(yīng)該注重訓(xùn)練和正確培養(yǎng)的地方。 這是一篇看圖學(xué)文的文章，四年級(jí)的

11、訓(xùn)練重點(diǎn)是讀文章想畫(huà)面，所以在這篇文章的教學(xué)過(guò)程中也不能忽略這方面的訓(xùn)練。而這節(jié)課欠缺的環(huán)節(jié)就是有感情地讀課文的同時(shí)，想象文中所描繪的情景、畫(huà)面。而把指導(dǎo)有感情朗讀，和訓(xùn)練學(xué)生讀寫(xiě)結(jié)合的設(shè)計(jì)“你還能聯(lián)想到當(dāng)時(shí)勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城的哪些情景？”相脫節(jié)。應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生讀文章想畫(huà)面，讓學(xué)生能把抽象的文本在腦中形成具體的表像。 新課改要求減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，這也就要求教師要提高教學(xué)質(zhì)量，合理增加課堂教學(xué)的容量。這節(jié)課在時(shí)間分配上有些拖沓，使得練習(xí)題無(wú)法在課堂四十分鐘內(nèi)完成，只能留到課后作為作業(yè)。所以說(shuō)，老師備課要對(duì)大綱、課標(biāo)、教材有較深的理解和鉆研，把握教材的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生的狀況也要做到心中有數(shù)，針對(duì)不同學(xué)生不同層次，能說(shuō)到什么水平，而應(yīng)該回答到的是什么水平。老師只有心中有數(shù)，才能有針對(duì)性的引導(dǎo)、并規(guī)范凝練自己教學(xué)語(yǔ)言，更好的駕馭課堂，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和速率。 總之，看圖學(xué)文不能忽略讀文章想畫(huà)面，也是以次來(lái)訓(xùn)練學(xué)生在觀(guān)察中展開(kāi)聯(lián)想；從文本中發(fā)現(xiàn)與學(xué)生有聯(lián)系的共鳴點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的情趣；讀寫(xiě)結(jié)合，理解文章內(nèi)容、體會(huì)思想感情的同時(shí)，也要結(jié)合寫(xiě)法的學(xué)習(xí)訓(xùn)練；結(jié)合學(xué)生的具體情況，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)及訓(xùn)練。最為重要的是，教師要精心備課，使理論依據(jù)、教材文本、學(xué)生情況并重，才能達(dá)到預(yù)期的目的