音樂《詠鵝》教案

1、詠鵝教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) ：1通過學(xué)習(xí)根據(jù)古詩詞創(chuàng)作的歌曲詠鵝，體味中國古詩詞的韻味，感受樂曲中描繪的鵝的音樂形象一悠閑自在。2激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力和想象力。學(xué)情分析：一年級(jí)學(xué)生的好奇心強(qiáng)，對(duì)于新鮮事物有著強(qiáng)烈的求知欲，將耳熟能詳?shù)奶圃娫侚Z改編成歌曲進(jìn)行學(xué)習(xí)，相信他們一定頗感趣味，帶著新鮮感來學(xué)習(xí)的。教學(xué)重點(diǎn) ：引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來表現(xiàn)音樂情緒。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)歌曲的音樂形象一悠閑自在。并引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來表現(xiàn) 音樂情緒。教具準(zhǔn)備：大背景圖、各種圖片、打擊樂器、彩筆、圖畫紙等。教學(xué)方法：談話法、聆聽法、模唱法課時(shí)安排：1 課時(shí)教學(xué)過程 ：一、以情感為紐帶，組織教學(xué)1學(xué)生隨音樂起立，跟老

2、師做律動(dòng)。2教師微笑著面對(duì)全體學(xué)生：同學(xué)們好，我們快樂的音樂四十分鐘又開始了。二、利用自然音源，創(chuàng)造聲音師：請(qǐng)同學(xué)們欣賞一幅畫面，欣賞完之后，告訴老師，在這幅畫面中出現(xiàn)了哪些聲音？（學(xué)生爭(zhēng)先恐后地說：風(fēng)聲、水聲、小鳥唱歌、鵝叫 ）師： 我們能不能自己來創(chuàng)造這些聲音呢？請(qǐng)同學(xué)們討論一下， 用我們身邊的物品來創(chuàng)造、模仿出這些聲音。（學(xué)生分組討論， 利用自備的物品和教室里現(xiàn)有的音源， 惟妙惟肖地塑造了這幅畫面所表現(xiàn)的意境。他們抖動(dòng)塑料袋、紙張、書本表現(xiàn)風(fēng)聲，用礦泉水瓶子裝上少許水搖晃、撩起水桶里的水模擬水聲，吹薄塑料紙、樹葉、書本等模仿鳥鳴，用易拉罐互相碰撞、敲打塑料杯子等模仿鵝叫，教室里響起了風(fēng)聲

3、、水聲、鳥鳴、鵝叫聲）三、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課（一）學(xué)生創(chuàng)作情景圖師：老師這兒有好多漂亮的圖片（教師準(zhǔn)備：荷花、荷葉、小鳥、鵝、小樹等圖片），同學(xué)們想不想用這些圖片貼出漂亮的圖畫來呢？（同學(xué)們發(fā)揮自己的想象， 把這些圖片貼到畫面中相應(yīng)的位置上， 并把創(chuàng)作好的圖畫用語言描述出來）設(shè)計(jì)意圖： 利用孩子喜愛作畫的心理特點(diǎn)， 讓學(xué)生自己創(chuàng)作圖畫， 發(fā)揮他們的想象力，并提高了學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，也營(yíng)造出了這首詩的意境，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺。 （二）導(dǎo)入歌曲師： 老師聽說大家都能背誦好多好多的古詩了， 那么， 同學(xué)們看到這幅美麗的圖畫， 會(huì)想起哪一首古詩來呢？誰能來告訴老師？ （老師找一個(gè)學(xué)生起來背誦詠鵝）

4、師： 讀的真好！ 這首詩是我國唐代著名詩人駱賓王七歲時(shí)寫下的， 詩中描繪了鵝在水中游水好戲、悠閑自在的情景。1學(xué)生跟老師來朗誦詩詞。2跟著音樂一起來朗讀。（播放Flash 動(dòng)畫）3學(xué)習(xí)歌曲。師： 音樂與古詩是相結(jié)合的， 今天， 我們就來學(xué)習(xí)根據(jù)這首唐詩譜寫的歌曲詠鵝。（1）放范唱錄音，學(xué)生聽歌曲的情緒一優(yōu)美的。（2）出示歌譜）教師簡(jiǎn)單地講解歌曲中出現(xiàn)的四分休止符和反復(fù)記號(hào)，讓學(xué)生了解它們?cè)诟枨械淖饔?。?3）教師有表情地演唱歌曲。4）學(xué)生跟范唱音樂模仿口型，默唱歌曲。（ 5）學(xué)生跟音樂輕聲的演唱歌曲。（ 6）讓學(xué)生用優(yōu)美的歌聲，有表情地演唱歌曲。2學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，采用聽唱法，通過反復(fù)聽賞，使學(xué)生

5、獲得了音樂美感，讓學(xué)生在反復(fù)體驗(yàn)中獲得了對(duì)音樂的感受和理解。四、課堂延伸師： 剛才， 我們用優(yōu)美的歌聲來表達(dá)了對(duì)這首歌曲的喜愛， 那我們還可以用 什么樣的方式來表達(dá)你對(duì)這首歌曲的喜愛呢？請(qǐng)同學(xué)們看一看，老師帶來了什 么？1、展示板镲、腕鈴、地鼓等樂器，每小組選一名代表上臺(tái)，教師告知并展示使用方法）。2、板镲用在每小節(jié)定節(jié)奏（2 拍子），腕鈴定在每小節(jié)第一拍定節(jié)奏，地鼓在休止符處敲擊。3、分樂器展示表演。4、合奏展示，教師與學(xué)生觀眾給與評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)。5、出示PPT小提琴與大提琴 圖片，分別聽聽他們的音色。6、猜一猜分別用小提琴與大提琴演奏 詠鵝 ， 請(qǐng)學(xué)生猜一猜分別是誰演奏的。7、說一說，小提琴與

6、大提琴演奏的詠鵝分別有什么不同？（小提琴音色明亮、活潑、細(xì)膩，大提琴情感渾厚豐滿、深沉）五、小結(jié)同學(xué)們，我們快樂的四十分鐘音樂課就要結(jié)束了，讓我們唱著這首優(yōu)美的歌曲，帶著愉快的心清離開教室。課堂板書：詠鵝1=c 2/4（唐）駱賓王詩 蓉生曲小提琴大提琴教學(xué)反思：教學(xué)詠鵝之前，我事先在班上了解到：不少學(xué)生已經(jīng)會(huì)背這首詩了 （學(xué) 前班教過），所以本課教學(xué)我把重點(diǎn)放在 感受樂曲中描繪的鵝的音樂形象悠 閑自在，引導(dǎo)學(xué)生通過聆聽歌曲感受音樂情緒，引導(dǎo)她們形象生動(dòng)的表演來演唱 歌曲?？傊?，“感受音樂，體驗(yàn)快樂”是本課的宗旨。通過教學(xué)及各種生動(dòng)的音 樂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展了學(xué)生對(duì)音樂的感

7、受力和表現(xiàn)力。 當(dāng)然，在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變觀念，突出學(xué)生的主體地位，從學(xué)生的 興趣出發(fā)，一切為了孩子的發(fā)展而努力。教學(xué)案例大鹿教材：小學(xué)人音版第三冊(cè)第九課年級(jí)：小學(xué)二年級(jí)課時(shí)：一課時(shí)課型：新授，以唱歌為主的綜合型執(zhí)教者：廣東省佛山市第一小學(xué)郭瑞嫻 教學(xué)理念：本節(jié)課主要在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與課堂活動(dòng)， 啟發(fā)學(xué)生“自主學(xué)”、“自主編”、“自己試”“主動(dòng)參與”，培養(yǎng)學(xué)生的主體品質(zhì)，讓他們?cè)趷蹖W(xué)、快樂學(xué)、樂意學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識(shí)，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛下學(xué)習(xí)音樂，陶冶情 操。教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)習(xí)歌曲大鹿。2、運(yùn)用打擊樂器為歌曲伴奏。3、歌表演。教學(xué)目標(biāo) ：1 、

8、知識(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用富有感情的聲音演唱大鹿。2 、能力目標(biāo)：通過演唱歌曲、律動(dòng)、 打擊樂器演奏和歌表演發(fā)展學(xué)生對(duì)音樂的感受力，表現(xiàn)力，啟迪學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、節(jié)奏感及身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。3 、德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣， 教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛， 樂于助人。教材分析：大鹿是一首具有童話色彩的法國歌曲，旋律明快、跳躍，節(jié)奏簡(jiǎn)潔。第一樂段旋律敘述了小白兔來到大鹿家的情景。第二樂段旋律在高音區(qū)發(fā)展，表現(xiàn)了小白兔害怕獵人的緊張心情和大鹿不怕風(fēng)險(xiǎn)的決心。歌詞采用了擬人化的手法，幽默風(fēng)趣，已于兒童所接受，深受學(xué)生喜愛。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1 、重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用富有感情的聲音演唱大鹿。2、難點(diǎn)：歌曲最后一

9、句節(jié)奏的掌握及歌曲情緒的掌握。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、打擊樂器、表演中所需的道具、頭飾。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)聽音樂拍手進(jìn)教室，師生問好?！驹O(shè)計(jì)意圖】 調(diào)動(dòng)情緒， 創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松融洽的課堂氛圍， 讓學(xué)生愉快地進(jìn)入我們的音樂課堂。二、律動(dòng)表演模仿 SHOW （學(xué)生根據(jù)圖片模仿動(dòng)物動(dòng)作）?！驹O(shè)計(jì)意圖】 讓學(xué)生根據(jù)圖片自由發(fā)揮， 潛意識(shí)愉快、 自主地學(xué)習(xí)了 發(fā)聲練習(xí)和舞蹈的表現(xiàn)。為學(xué)習(xí)新歌作鋪墊。三、新歌教授（一） 引 入，聽老師范唱，說說歌曲出現(xiàn)誰？它們發(fā)生了什么事？展 示課題?！驹O(shè)計(jì)意圖】 讓學(xué)生通過聽、想，激發(fā)學(xué)生說出歌曲的內(nèi)容故事，從而引出大鹿、小兔，并展示課題。勇 闖難關(guān)，爭(zhēng)取勝利。1、 第一

10、關(guān)：聽音樂，把歌詞有節(jié)奏朗讀出來。奏齊拍節(jié)奏讀歌詞，發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，重點(diǎn)練習(xí)最后一句。復(fù)習(xí)反復(fù)記號(hào)?！驹O(shè)計(jì)意圖】 通過聽范唱， 給學(xué)生有初步的節(jié)奏感。 運(yùn)用了學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)的方式，通過有感情地朗讀歌詞，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲難點(diǎn)，一起解決難點(diǎn)。2、 、 第二關(guān)：自己學(xué)唱，然后與老師分角色進(jìn)行對(duì)唱?！驹O(shè)計(jì)意圖】 讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)的方式， 老師參與活動(dòng)， 與學(xué)生 進(jìn)入情景學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣，學(xué)習(xí)的氛圍熱烈。3、 第三關(guān)：自己創(chuàng)編動(dòng)作，全體同學(xué)進(jìn)行表演唱?！驹O(shè)計(jì)意圖】 這一環(huán)節(jié)進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作， 目的讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生的個(gè)性化得到張揚(yáng)。4、 第四關(guān)：配上打擊樂器，它們分別是：碰

11、鈴、鈴鼓、雙響筒。四小組分組討論進(jìn)行配打樂器。各小組展示表演?！驹O(shè)計(jì)意圖】 調(diào)動(dòng)學(xué)生全面參與的能力， 運(yùn)用打擊樂器加強(qiáng)對(duì)音樂的理解， 讓學(xué)生全身心地投入， 培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。 自由選擇樂器，大膽嘗試，快樂感受樂器的特點(diǎn)，不求統(tǒng)一，鼓勵(lì)獨(dú)立見解，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的精神。5、 勝利一關(guān)：請(qǐng)同學(xué)們配上樂器，分角色好好地表演出來，小兔子就獲救了。（選出三位同學(xué)扮演角色，部分同學(xué)表演唱，部分同學(xué)演奏樂器，合作表演。）【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)進(jìn)行勝利角色化表演活動(dòng)的模式，使師生共同參與進(jìn)入歌曲的更深演繹，讓學(xué)生學(xué)習(xí)得到成功的喜悅，使課堂更 進(jìn)一步變得輕松，快樂活躍。四、木偶一一小兔子獲救后對(duì)同學(xué)們說的話。【設(shè)計(jì)意圖】 利用木偶角色的表演，吸引學(xué)生的注意 力，潛意識(shí)滲透德育的教育，情感的培養(yǎng)。五、小結(jié)。六、隨音樂邊演唱歌曲邊敲擊樂器，送小兔子回大自然中去?！驹O(shè)計(jì)意圖】 回味無窮，留有余興，享受音樂學(xué)習(xí)的快樂，享 受課堂收獲。教學(xué)反思：音樂教育應(yīng)當(dāng)以審美教育為核心，以學(xué)生的興趣愛好為動(dòng)力，重 視加強(qiáng)音樂綜合實(shí)踐活動(dòng)，倡導(dǎo)自主、探究的學(xué)習(xí)方式。本節(jié)課堅(jiān)持以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)原則，發(fā)展學(xué) 生想象力、合作能力、創(chuàng)造力。師生之間的這種愉快、自由、生活化 的交流，也有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)