八年級美術(shù)《春》教案

1、教學必備精品歡迎下載使用美術(shù),授課時間：課題義藝復(fù)興的頌歌一一春課型1%1班級十三知識與技能通過欣賞，初步了解作品的創(chuàng)作主體和表現(xiàn)手法，理解所表達的創(chuàng)作思想。第目過程與方法通過對作品形式美感的認識的基礎(chǔ)上，進一步理解作品所體現(xiàn)的人文精神。標情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)珍視人類文化遺產(chǎn)和多元化的態(tài)度，養(yǎng)成珍惜人的生命價值和關(guān)注人的生存狀態(tài)的人文精神，培養(yǎng)豐富的情感。重占八、難占八、重占八、理解作品與文藝復(fù)興所倡導(dǎo)的人文主義精神的關(guān)系以及作品的形式美。難占八、了解作品中神話人物的象征與寓意關(guān)系。教落電腦教學課件，實物教具。學情分析讓學生在廣泛的文化情境中認識美術(shù)作品的重要作用，通過美術(shù)作品與文化情境的互動

2、關(guān)系,使學生既能通過f的文化意境有效地解讀和欣賞作品,又能通過作品了解相關(guān)的文化情境。止匕外，讓學生對美術(shù)及美術(shù)作品自身的一些特點，如作品的時代背景、主題思想、形式諦言以及作者等有一定的了解和認識。使學生對“義藝復(fù)興”這一偉大的思想解放運動有所了解和認識。從而提高他們對藝術(shù)作品的鑒賞能力，開拓視野、積累知識、提高藝術(shù)修養(yǎng)素質(zhì)。讓學生充分認識到，作為社會大家庭的成員之一，必須具備f的普通知識。這些普通知識是一個人的快樂之源，它既是專業(yè)知識發(fā)展的基礎(chǔ)，也是人際交往的基礎(chǔ)。普通知識涉及廣泛，美術(shù)知識就是其中之一。對經(jīng)典美術(shù)作品的必要理解，是當今社會作為一個公民所應(yīng)當具備的普通知識。教法學法欣賞啟發(fā)創(chuàng)

3、設(shè)情境。欣賞，觀摩，學習板書設(shè)計義藝復(fù)興的頌歌春一、作品的作者及作者簡介。二、欣賞作品，分析畫面內(nèi)容，并與創(chuàng)作背景相結(jié)合，了解春的主要意義。三、了解創(chuàng)作方法，欣賞其他作品。情境導(dǎo)入師：同學們，你們認為春天是一幅什么樣子的？哪位同學來描述一下你眼中的春天?教學內(nèi)容學生活動（分鐘）教師活動（分鐘）隨記自主探究合作交流展示提升鞏周落實一、導(dǎo)入師：同學們，你們認為春天是一幅什么樣子的？哪位同學來描述一下你眼中的春天？師：同學們描述的都挺不錯，春回大地，萬物復(fù)蘇，一切都充滿了勃勃生機今天我們要欣賞的這副畫名字也是春，那作者筆下所描繪的春又是怎樣一番景象呢？請同學們翻開課本第一頁，欣賞作品春。學生思考并作

4、簡要回答春二、講授新知。教師提出問題，創(chuàng)設(shè)意境。具體問題的提出：L這幅畫的作者是誰？他來自哪個國家？學生踴躍回答學生回答：這幅畫的作者是桑德羅-波提切利，來自意大利。學生看課本，找出課本中介紹作者的地方并積極友口。學生回答：桑德羅一波提切利（）是文藝復(fù)興時期意大利弗洛倫薩最著名的畫家之一。它的藝術(shù)風格不僅在當時是獨特的，而且在整個歐洲繪畫史上也是非常突出的。它的作品不僅富于詩的想象，而且在造型手法方面獨樹一幟，這就是他不完全依靠歐洲傳統(tǒng)繪畫的明暗造型法，而是同時強調(diào)表現(xiàn)被描繪對象的組織結(jié)構(gòu)，并善于運用剛?cè)岵木€條表現(xiàn)被描繪對象的美，追求畫面的裝飾效果。提出問題。師：同學們，看了這幅作品，你了

5、解了關(guān)于它的哪些內(nèi)容師：回答的非常準確。哪位同學起來介紹一下這位畫家？師：回答的不錯！我再為大家補充一點，波提切利是意大利弗洛倫薩人，幼年時當過金銀匠學徒，后來學繪畫作品大多以神話或古代英雄人物為題材，畫風細膩精巧。他的這兩幅代表作還是詩人但丁的神曲的精美插圖。引入課題。了解作品的作者并對作者有一定的了解。波提切利的非凡成就。2.這是什么時期的作品？為什么要畫這幅畫？3.這幅畫是什么意思？這些人在干什么？三、嘗試探趣提問：為什么要這么安排畫面？這幅畫是用什么手法描繪人物形象的？現(xiàn)存的春和維納斯的誕生是波提切利的兩件代表作。學生認真看課本，并從中尋找問題答案。學生回答：文藝復(fù)興時期的作品，約為年

6、作。原為裝飾佛羅倫薩卡斯得羅莊園的餐廳而創(chuàng)作的。學生看課本并回答。學生仔細看課本，分析畫面內(nèi)容，并回答問題。學生看課本，思考，討論，并組織問題答案。學生了解。學生欣賞師：文藝復(fù)興是什么意思？師：畫面所塑造的是美貌的神，而表現(xiàn)的則是有血有肉的世俗生活中的人。他們有幾分神的意味，而且是詩話了的神。畫面生動地譜寫了一首優(yōu)美的、旋律極強的春天協(xié)奏曲，所以將其喻為文藝復(fù)興的頌歌是再合適不過了。教師小結(jié)：畫家在這幅畫中運用的藝術(shù)手法是獨樹一幟的。構(gòu)圖不依賴明暗、虛實，不追求遠近與深度，不受透視與光影的約束，而是用線條刻畫，形象的組織結(jié)構(gòu)，用波狀分布表現(xiàn)人物的動作姿態(tài)，用疏密穿插充實和豐富畫面，這些總匯到一

7、起產(chǎn)生了統(tǒng)一的格調(diào)和節(jié)奏，形成畫家特有的藝術(shù)風格。整個構(gòu)思可以說是波提切利不拘陳法，詮釋寓意題材的范例。作品創(chuàng)作背景來源于文藝復(fù)習，本畫有著深刻的寓意。理解畫面內(nèi)容。了解構(gòu)圖方法。維納斯的誕生四、評價小結(jié)師：波提切利的春是，幅曷于詩意、形象優(yōu)美的寓言性作品，畫家通過對快樂春天的描回，顯示出他對文藝復(fù)興“人義主義”精神的歌頌與贊揚。小結(jié)。強化落實回顧我們今天欣賞的春的過程，并思一些問題，彼此分享。你可以用以下詞句作為開頭，寫出兩三點收獲。我學到了我驚訝的是我開始在想我再次發(fā)現(xiàn)我感到我想我將分鐘作業(yè)設(shè)計鞏固性作業(yè)：文藝復(fù)興的作品中的人物主要的特點是什么？探究性作業(yè)：課后自己搜尋波提切利其他的繪畫作品進行欣賞。預(yù)習性作業(yè)：對下T課中的作品能做一個簡單的分析。課后反思教師在教學中要注意如何引發(fā)學