統(tǒng)編版四年級語文上冊第10課《爬山虎的腳》精品課件【最新】

1、爬山虎的腳四 年 級 上 冊 人 教 版10第一課時課 前 導(dǎo) 入課 前 導(dǎo) 入猜謎語猜謎語名字叫虎不是虎，名字叫虎不是虎，有腳但是不能走。有腳但是不能走。小小爪子有力量，小小爪子有力量，攀登高處本領(lǐng)強。攀登高處本領(lǐng)強。 ( (打一植物）打一植物）謎底：謎底： 爬山虎爬山虎爬山虎：爬山虎：又稱爬墻虎又稱爬墻虎 、捆石龍、楓藤、捆石龍、楓藤、小蟲兒臥草等小蟲兒臥草等, ,葡萄科植物。夏季開花葡萄科植物。夏季開花, ,花小，花小，呈黃綠色，漿果紫黑色。常攀緣在墻壁或巖呈黃綠色，漿果紫黑色。常攀緣在墻壁或巖石上。爬山虎生性隨和，占地少、生長快，石上。爬山虎生性隨和，占地少、生長快，綠化覆蓋面積大，是

2、垂直綠化的優(yōu)選植物。綠化覆蓋面積大，是垂直綠化的優(yōu)選植物。爬山虎的根、莖可入藥，有破瘀血、消腫毒爬山虎的根、莖可入藥，有破瘀血、消腫毒之功效；果可釀酒。之功效；果可釀酒。那同學(xué)們知道為什么爬那同學(xué)們知道為什么爬山虎可以沿著墻壁向上爬嗎？山虎可以沿著墻壁向上爬嗎？今天我們一起來學(xué)習(xí)課文今天我們一起來學(xué)習(xí)課文爬山虎的腳。爬山虎的腳。葉圣陶葉圣陶（1894198818941988），本名葉），本名葉紹鈞，江蘇蘇州人，我國現(xiàn)代著名作紹鈞，江蘇蘇州人，我國現(xiàn)代著名作家、教育家、編輯家，有家、教育家、編輯家，有“優(yōu)秀的語優(yōu)秀的語言藝術(shù)家言藝術(shù)家”之稱。主要作品有童話集之稱。主要作品有童話集稻草人，短篇小說

3、集隔膜稻草人，短篇小說集隔膜火災(zāi)，長篇小說倪煥之等。火災(zāi)，長篇小說倪煥之等。走 進 作 者走 進 作 者整 體 感 知整 體 感 知自由朗讀課文，注意生字詞的讀音，邊自由朗讀課文，注意生字詞的讀音，邊讀邊思考：讀邊思考： 課文主要講了什么？課文主要講了什么？ 為課文為課文劃分劃分層次，并概括每一部分的主要層次，并概括每一部分的主要內(nèi)容。內(nèi)容。 本文介紹了作者通過自己長期細致的本文介紹了作者通過自己長期細致的觀察，了解到爬山虎生長的位置、葉子的觀察，了解到爬山虎生長的位置、葉子的特點以及它怎樣往上爬的過程。特點以及它怎樣往上爬的過程。第二部分第二部分（第第2 2自然段自然段）第一部分第一部分（第

4、第1 1自然段自然段）第三部分第三部分（第第3 35 5段段）寫爬山虎生長的具體位置。寫爬山虎生長的具體位置。寫爬山虎葉子的特點。寫爬山虎葉子的特點。寫爬山虎的腳及爬山虎是寫爬山虎的腳及爬山虎是怎樣往上爬的。怎樣往上爬的。 熟 讀 詞 語熟 讀 詞 語均均勻勻葉葉柄柄蝸蝸牛牛彎彎曲曲蛟蛟龍龍枯枯萎萎jnjnbngbngwwqqjiojiowiwi我會寫我會寫hh虎虎coco操操zhnzhn占占nnnn嫩嫩shnshn順順jnjn均均didi疊疊xx隙隙jngjng莖莖bngbng柄柄wiwi萎萎qioqio瞧瞧gg固固書 寫 指 導(dǎo)書 寫 指 導(dǎo)hh虎第三筆是橫鉤，第三筆是橫鉤，“七七”“”“

5、幾幾”稍扁。稍扁。nnnn嫩“女女”橫畫右端不出頭；橫畫右端不出頭；“束束”窄長。窄長。shnshn順左部第一筆為豎撇；左部第一筆為豎撇；“頁頁”末筆變點。末筆變點。didi疊三個三個“又又”的捺都變?yōu)辄c；的捺都變?yōu)辄c；“冖冖”稍寬。稍寬。xx隙左窄右寬。左窄右寬。右邊的第一筆是右邊的第一筆是豎，豎，右部中間右部中間“日日”稍扁。稍扁。歸 納 總 結(jié)歸 納 總 結(jié)1.1. 理解課文主要內(nèi)容，為課文劃分層次理解課文主要內(nèi)容，為課文劃分層次并概括每一部分的主要內(nèi)容。并概括每一部分的主要內(nèi)容。2.2. 熟讀熟讀“均勻均勻”、“葉柄葉柄”等詞語，會等詞語，會寫寫“虎、操虎、操”等等1313個字，會寫個

6、字，會寫“爬山爬山虎、操場虎、操場”等詞語。等詞語。爬山虎的腳四 年 級 上 冊 人 教 版10第二課時朗讀并學(xué)習(xí)課文第一部分朗讀并學(xué)習(xí)課文第一部分（第（第1 1自然段）說說爬山虎生長自然段）說說爬山虎生長的位置在哪里？的位置在哪里？課 文 詳 解課 文 詳 解學(xué)校操場北邊墻上滿是學(xué)校操場北邊墻上滿是爬山虎。爬山虎。我家我家也有也有爬山虎，從小院的西墻爬上去，在爬山虎，從小院的西墻爬上去，在房頂上占了一大片地方。房頂上占了一大片地方。生長的位置：生長的位置：學(xué)校操場北邊墻上；學(xué)校操場北邊墻上；我家房頂上我家房頂上朗讀并學(xué)習(xí)課文第二部分朗讀并學(xué)習(xí)課文第二部分（第（第2 2自然段）說說爬山虎的葉自

7、然段）說說爬山虎的葉子有哪些特點？子有哪些特點？u爬山虎剛長出來的葉子是嫩紅的，爬山虎剛長出來的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長大，就變成嫩綠的。不幾天葉子長大，就變成嫩綠的。“嫩嫩”字體現(xiàn)了作者字體現(xiàn)了作者觀察的細致觀察的細致。葉。葉子的顏色是從子的顏色是從“嫩紅嫩紅”變成變成“嫩綠嫩綠”的，的，說明作者進行了說明作者進行了連續(xù)觀察連續(xù)觀察。剛長出來的葉子剛長出來的葉子不幾天長出的葉子不幾天長出的葉子對比對比u爬山虎的嫩葉，不大引人注意，引人注爬山虎的嫩葉，不大引人注意，引人注意的是長大了的葉子。意的是長大了的葉子。u那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順

8、兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙。沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙。描寫準確細致，寫出了葉子鮮綠、整描寫準確細致，寫出了葉子鮮綠、整齊、均勻、繁密的特點?？梢娮髡邔ζ溥M齊、均勻、繁密的特點?？梢娮髡邔ζ溥M行了非常行了非常細致的觀察細致的觀察。u一陣風(fēng)拂過，一一陣風(fēng)拂過，一墻的墻的葉子就漾起波紋，好葉子就漾起波紋，好看得很?？吹煤?。漾漾一個一個“漾漾”字，生動地再現(xiàn)了滿墻的嫩字，生動地再現(xiàn)了滿墻的嫩葉隨風(fēng)起伏的情景，展現(xiàn)出了爬山虎葉子的葉隨風(fēng)起伏的情景，展現(xiàn)出了爬山虎葉子的勃勃生機勃勃生機。剛長出來的葉子是剛長出來的葉子是（ ） （

9、 ） 長大了的葉子長大了的葉子（ ）（ ）（ ）（ ）嫩紅的嫩紅的嫩綠的嫩綠的一順兒朝下一順兒朝下鋪得均勻鋪得均勻綠得新鮮綠得新鮮不留空隙不留空隙 朗讀并學(xué)習(xí)課文第三部分朗讀并學(xué)習(xí)課文第三部分（第（第3 35 5自然段）說說課文圍繞自然段）說說課文圍繞爬山虎的腳寫了哪些方面的內(nèi)容？爬山虎的腳寫了哪些方面的內(nèi)容？以前，我只知道這種植物叫爬山虎，以前，我只知道這種植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原來爬山虎是有腳的。原來爬山虎是有腳的。注意注意“注意注意”暗示要看到爬山虎的腳并不容暗示要看到爬山虎的腳并不容易，需要細致的觀察。易，需要細致的觀察。

10、思考：文中是從哪幾個方面描寫爬山虎的思考：文中是從哪幾個方面描寫爬山虎的腳的？腳的？l腳的位置、樣子、顏色。腳的位置、樣子、顏色。 l爬墻的過程。爬墻的過程。l腳沒觸著墻和觸著墻的情形。腳沒觸著墻和觸著墻的情形。u爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，這些方，反面伸出枝狀的六七根細絲，這些細絲細絲很像很像蝸牛的觸角蝸牛的觸角。細絲跟新葉子一。細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳這就是爬山虎的腳。位置位置顏色顏色形狀形狀比喻，比喻，把爬山虎莖上的細絲比作蝸牛的把爬山虎莖上的細絲比作蝸牛的觸角，既形象地寫出了爬山

11、虎的腳的樣子，觸角，既形象地寫出了爬山虎的腳的樣子，又突出了細絲嫩紅、纖細、柔嫩的特點，描又突出了細絲嫩紅、纖細、柔嫩的特點，描寫具體鮮明。寫具體鮮明。爬山虎是怎樣爬墻的？爬山虎是怎樣爬墻的？爬山虎的腳觸著墻的時候，六七根細爬山虎的腳觸著墻的時候，六七根細絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細絲原絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。爬山虎就是這拉一把，使它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。樣一腳一腳地往上爬。運用運用“觸、變、巴、拉、貼觸、變、巴、拉、貼”這一系列表示連續(xù)動作的詞語，這一系列表示

12、連續(xù)動作的詞語，細致、準確地寫出了爬山虎爬墻細致、準確地寫出了爬山虎爬墻的過程，體現(xiàn)出作者對爬山虎進的過程，體現(xiàn)出作者對爬山虎進行了一段時間的連續(xù)觀察。行了一段時間的連續(xù)觀察。 將第將第4 4自然段中的自然段中的“巴巴”字換成字換成“挨挨”字好不好？為什么？字好不好？為什么？不好。因為不好。因為“巴巴”字寫出了爬山虎的字寫出了爬山虎的腳緊緊地粘貼在墻上的樣子，若換成腳緊緊地粘貼在墻上的樣子，若換成“挨挨”字，則沒有這樣的表達效果。字，則沒有這樣的表達效果。莖上伸出六七根細絲莖上伸出六七根細絲細絲頭變成小圓片，細絲頭變成小圓片，巴住墻巴住墻細絲由直變彎，使嫩莖緊貼在墻細絲由直變彎，使嫩莖緊貼在墻

13、上上一腳一腳向上爬一腳一腳向上爬請用簡潔的語言梳理出爬山虎往上爬的過程。請用簡潔的語言梳理出爬山虎往上爬的過程。u如果你仔細看那些細小的腳，你會想如果你仔細看那些細小的腳，你會想起圖畫上蛟龍的爪子。起圖畫上蛟龍的爪子。比喻比喻把爬山虎的腳比作蛟龍的爪子，把爬山虎的腳比作蛟龍的爪子，使句子生動形象。使句子生動形象。u爬山虎的腳要是爬山虎的腳要是沒觸著墻沒觸著墻，不幾天就萎，不幾天就萎了，后來連痕跡也沒有了。了，后來連痕跡也沒有了。觸著墻的觸著墻的，細絲和小圓片逐漸變成灰色。細絲和小圓片逐漸變成灰色。爬山虎的腳與墻的關(guān)系作者的觀察方式作者的觀察方式不僅細致地觀察事不僅細致地觀察事物，而且還在物，而

14、且還在不同的時間點不同的時間點對事物進行了對事物進行了連連續(xù)觀察續(xù)觀察，看到了它不斷變化的過程。，看到了它不斷變化的過程。u不要瞧不起那些灰色的腳，那些腳巴在不要瞧不起那些灰色的腳，那些腳巴在墻上相當(dāng)牢固，要是你的手指不費一點墻上相當(dāng)牢固，要是你的手指不費一點兒勁，休想拉下爬山虎的一根莖。兒勁，休想拉下爬山虎的一根莖。說明了爬山虎的腳巴在墻上很牢固。說明了爬山虎的腳巴在墻上很牢固。學(xué)完這篇課文，你有什么感受？學(xué)完這篇課文，你有什么感受？ “處處留心皆學(xué)問處處留心皆學(xué)問”，唯有細致的觀察，唯有細致的觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的細微之處，才能寫出這種才能發(fā)現(xiàn)事物的細微之處，才能寫出這種生動準確的句子。生動

15、準確的句子。 留心周圍的事物，細致觀察，用準確、生留心周圍的事物，細致觀察，用準確、生動的詞語，抓住事物的特點來描寫。動的詞語，抓住事物的特點來描寫。我們應(yīng)該要向作者學(xué)習(xí)什么？我們應(yīng)該要向作者學(xué)習(xí)什么？本文主要寫了葉圣陶先生通過長期細本文主要寫了葉圣陶先生通過長期細致的觀察，了解到爬山虎生長的位置、葉致的觀察，了解到爬山虎生長的位置、葉子的特點以及它怎樣往上爬的過程，表達子的特點以及它怎樣往上爬的過程，表達了作者對爬山虎的喜愛之情。了作者對爬山虎的喜愛之情。主 旨 歸 納主 旨 歸 納位置位置 樣子樣子 怎么爬：怎么爬：變化變化伸伸觸觸巴巴拉拉貼貼沒觸著墻的沒觸著墻的 萎了萎了葉子：葉子：鮮綠

16、鮮綠 整齊整齊 均勻均勻 繁密繁密 腳腳觸著墻的觸著墻的 牢固牢固細致觀察細致觀察連續(xù)觀察連續(xù)觀察生長的具體位置生長的具體位置喜喜愛愛之之情情爬山虎的腳爬山虎的腳層 次 梳 理層 次 梳 理朗讀指導(dǎo)：朗讀指導(dǎo)：本文結(jié)構(gòu)清晰，文質(zhì)兼美，本文結(jié)構(gòu)清晰，文質(zhì)兼美，字里行間飽含著作者對爬山虎的喜愛之情。字里行間飽含著作者對爬山虎的喜愛之情。朗讀時，要注意讀準字音，并根據(jù)內(nèi)容用朗讀時，要注意讀準字音，并根據(jù)內(nèi)容用舒緩平和的語調(diào)讀出對爬山虎的喜愛。舒緩平和的語調(diào)讀出對爬山虎的喜愛。朗讀課文。說說從哪些地方可以看出作者朗讀課文。說說從哪些地方可以看出作者觀察得特別仔細。觀察得特別仔細。課后習(xí)題解答課后習(xí)題解

17、答參考答案：參考答案：從下面的句子可以看出作者觀察得特別仔細：從下面的句子可以看出作者觀察得特別仔細： 爬山虎剛長出來的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長大，爬山虎剛長出來的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長大，就變成嫩綠的。就變成嫩綠的。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，這莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，這些細絲很像蝸牛的觸角。些細絲很像蝸牛的觸角。細絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一細絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。把，使它緊貼在墻上。觸著墻的，細絲和小圓片逐漸變成灰色。觸著墻的，細絲和小圓片逐漸變成灰色。參考答案：參考答案：先是莖上伸出六七

18、根細絲，接先是莖上伸出六七根細絲，接著細絲的頭上變成小圓片，巴住墻，最后細絲著細絲的頭上變成小圓片，巴住墻，最后細絲由直變彎，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼由直變彎，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。爬山虎的腳就是這樣一腳一腳地往上在墻上。爬山虎的腳就是這樣一腳一腳地往上爬的。爬的。根據(jù)課文內(nèi)容，說一說爬山虎是怎樣往上爬的。根據(jù)課文內(nèi)容，說一說爬山虎是怎樣往上爬的。參考答案：參考答案：莖上長葉柄的地方，反面伸莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，這些細絲很像蝸牛的觸出枝狀的六七根細絲，這些細絲很像蝸牛的觸角。爬山虎的腳要是沒觸著墻，不幾天就萎角。爬山虎的腳要是沒觸著墻，不幾天就萎了，

19、后來連痕跡也沒有了。觸著墻的，細絲和了，后來連痕跡也沒有了。觸著墻的，細絲和小圓片逐漸變成灰色。小圓片逐漸變成灰色。找出課文中你覺得寫得準確、形象的句子，找出課文中你覺得寫得準確、形象的句子，抄寫下來。抄寫下來。 名師來講解：名師來講解：要寫好觀察日記，必須仔細地觀察事物并做好要寫好觀察日記，必須仔細地觀察事物并做好觀察記錄。本欄目介紹了兩種記錄觀察所得的形式：圖文結(jié)合和觀察記錄。本欄目介紹了兩種記錄觀察所得的形式：圖文結(jié)合和做表格。圖文結(jié)合即按日期用簡要的文字描述觀察內(nèi)容，并配以做表格。圖文結(jié)合即按日期用簡要的文字描述觀察內(nèi)容，并配以圖片，呈現(xiàn)出觀察對象的形態(tài)。做表格即用表格分欄列出觀察對圖

20、片，呈現(xiàn)出觀察對象的形態(tài)。做表格即用表格分欄列出觀察對象、時間、狀態(tài)、顏色等，將每次觀察到的情況依次填入對應(yīng)的象、時間、狀態(tài)、顏色等，將每次觀察到的情況依次填入對應(yīng)的表格內(nèi)。這兩種形式都可以很好地記錄觀察對象的變化過程，可表格內(nèi)。這兩種形式都可以很好地記錄觀察對象的變化過程，可根據(jù)自己的喜好或需求靈活選擇，把自己的觀察所得記錄下來。根據(jù)自己的喜好或需求靈活選擇，把自己的觀察所得記錄下來。具體內(nèi)容略，見教材第具體內(nèi)容略，見教材第3838頁。頁。資 料 袋資 料 袋 爬山虎的腳爬山虎的腳1010乛橫鉤不能寫成橫橫鉤不能寫成橫第第1 1課時課時第第2 2課時課時激趣導(dǎo)入激趣導(dǎo)入上搭架，下搭架，串串珍

21、珠藤上掛。上搭架，下搭架，串串珍珠藤上掛。上搭架，下搭架，開黃花，條條青龍?zhí)偕蠏?。上搭架，下搭架，開黃花，條條青龍?zhí)偕蠏?。猜猜下面是哪兩種植物？猜猜下面是哪兩種植物？葡萄葡萄絲瓜絲瓜第第1 1課時課時 葡萄和絲瓜都是靠搭架子才能往高處葡萄和絲瓜都是靠搭架子才能往高處攀緣的植物。而爬山虎呢，也是一種攀緣攀緣的植物。而爬山虎呢，也是一種攀緣植物，可是它不用搭架子也能往高處爬，植物，可是它不用搭架子也能往高處爬，這是為什么呢？這是為什么呢？ 課前，你們通過預(yù)習(xí)，對爬山虎的腳有了哪些課前，你們通過預(yù)習(xí)，對爬山虎的腳有了哪些了解？你們是怎么知道的？了解？你們是怎么知道的？ 爬山虎的腳其實是它的另一種根，

22、因為它生長在爬山虎的腳其實是它的另一種根，因為它生長在空氣中，所以叫氣生根。空氣中，所以叫氣生根。 觀察、讀課外書、查找資料都是預(yù)習(xí)的好方法。觀察、讀課外書、查找資料都是預(yù)習(xí)的好方法。交流預(yù)習(xí)交流預(yù)習(xí) 自讀課文。讀準字音，讀通句子，自讀課文。讀準字音，讀通句子，思考每個自然段分別寫了什么。思考每個自然段分別寫了什么。初讀課文初讀課文嫩莖嫩莖 一順兒一順兒 重疊重疊 空隙空隙 漾起波紋漾起波紋葉柄葉柄 觸著墻觸著墻 彎曲彎曲 蛟龍蛟龍 萎了萎了嫩莖嫩莖 一一順順兒兒 重重疊疊 空空隙隙 漾起波紋漾起波紋葉葉柄柄 觸著墻觸著墻 彎彎曲曲 蛟龍蛟龍 萎萎了了nnnnjnjnshnshndidixxb

23、nbnqqwiwi注意兒化音的讀法注意兒化音的讀法“柄柄”是后鼻音是后鼻音qqqq細絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲（細絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲（ ）了。）了。這首樂曲（這首樂曲（ ）多難彈?。。┒嚯y彈??！qqqq操操 占占 嫩嫩 順順 均均隙隙 莖莖 柄柄 萎萎 瞧瞧 固固疊疊請將生字按結(jié)構(gòu)分類。請將生字按結(jié)構(gòu)分類。左右結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)：全包圍結(jié)構(gòu)：全包圍結(jié)構(gòu)：操操 嫩嫩 順順 均均 隙隙 柄柄 瞧瞧占占 莖莖 萎萎固固上中下結(jié)構(gòu)：上中下結(jié)構(gòu)：疊疊左窄右寬左窄右寬上扁下大上扁下大nnnn 要寫緊湊，注意筆要寫緊湊，注意筆畫之間的穿插和避讓。畫之間的穿插和避讓。第十畫是點，不能寫成捺。第

24、十畫是點，不能寫成捺。xx要寫得扁一點兒。要寫得扁一點兒?！靶⌒　必Q鉤變成短豎。豎鉤變成短豎?？焖僮x讀課文，想一想：快速讀讀課文，想一想：課文哪幾個自然段講的是爬山虎的腳呢？課文哪幾個自然段講的是爬山虎的腳呢？第第3 35 5自然段。自然段。課文除了講爬山虎的腳，還講了什么？課文除了講爬山虎的腳，還講了什么？爬山虎的葉子。爬山虎的葉子。 讀第讀第2 2自然段，邊讀邊畫出這個自然段中非自然段，邊讀邊畫出這個自然段中非常重要的一句話。常重要的一句話。品讀課文品讀課文你能從這句話里讀出這一段重點講的什么嗎？你能從這句話里讀出這一段重點講的什么嗎？你從哪兒看出來的？你從哪兒看出來的？ 再讀讀這段話，想

25、一想：哪幾句話具體講的是長再讀讀這段話，想一想：哪幾句話具體講的是長大了的葉子？大了的葉子？長大了的葉子引人注意的地方在哪里呢？長大了的葉子引人注意的地方在哪里呢？那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。 葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙。有重疊起來的，也不留一點兒空隙。 一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。得很。那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。鮮艷光亮鮮艷光亮你見過什么也是綠得新鮮的？你見過什么也是綠得新鮮

26、的？ 早晨帶著露珠的小草，媽媽買回來的綠早晨帶著露珠的小草，媽媽買回來的綠油油的蔬菜等。油油的蔬菜等。朗讀句子，讀出葉子引人注意之處。朗讀句子，讀出葉子引人注意之處。 葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙。沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙?！耙豁槂阂豁槂骸钡囊馑际鞘裁?？的意思是什么？一順兒一順兒 這句話描寫的葉子哪里引人注意呢？請這句話描寫的葉子哪里引人注意呢？請你用自己的話描述一下鋪滿爬山虎的墻。你用自己的話描述一下鋪滿爬山虎的墻。 一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子就漾起波紋，一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。好看得很。這句

27、話描寫的葉子哪里引人注意呢？這句話描寫的葉子哪里引人注意呢？ 一墻的葉子鋪得整整齊齊，就像綠色的水面一墻的葉子鋪得整整齊齊，就像綠色的水面，輕風(fēng)吹過，就像水面起了波紋，寫出了爬山虎，輕風(fēng)吹過，就像水面起了波紋，寫出了爬山虎的動態(tài)美。的動態(tài)美。誦讀第誦讀第2 2自然段。自然段。 抄寫第抄寫第2 2自然段的第自然段的第3 35 5句話和句話和“爬山虎、嫩爬山虎、嫩紅紅”等詞語。等詞語。默讀第默讀第3 3自然段，畫出寫爬山虎的腳的相關(guān)句子。自然段，畫出寫爬山虎的腳的相關(guān)句子。第第2 2課時課時研讀課文研讀課文 請同學(xué)們認真默讀寫請同學(xué)們認真默讀寫“腳腳”的句子，的句子，注意要讀懂每一句話的意思。讀完

28、之后，注意要讀懂每一句話的意思。讀完之后，請同學(xué)們根據(jù)這一部分內(nèi)容在黑板上畫出請同學(xué)們根據(jù)這一部分內(nèi)容在黑板上畫出爬山虎的腳。爬山虎的腳。位置：莖上長葉柄的地方，反面位置：莖上長葉柄的地方，反面形狀：枝狀的六七根細絲，這些細絲很像蝸牛的觸角形狀：枝狀的六七根細絲，這些細絲很像蝸牛的觸角。顏色：細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。顏色：細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。 小結(jié)：小結(jié)：同學(xué)們認真讀書，讀懂了爬同學(xué)們認真讀書，讀懂了爬山虎的腳的位置、形狀、顏色。這也正山虎的腳的位置、形狀、顏色。這也正是作者用細致生動的語言告訴我們的。是作者用細致生動的語言告訴我們的。讀第讀第4 4自然段，你知道了什么？請讀一

29、讀有關(guān)句子。自然段，你知道了什么？請讀一讀有關(guān)句子。爬山虎是怎樣爬的。爬山虎是怎樣爬的。探索體驗探索體驗 爬山虎究竟是怎樣爬的呢？再讀讀后面的句子，想爬山虎究竟是怎樣爬的呢？再讀讀后面的句子，想一想還應(yīng)畫出哪些重點詞，才能看出爬山虎是怎樣爬的一想還應(yīng)畫出哪些重點詞，才能看出爬山虎是怎樣爬的。能否去掉能否去掉“變變”“”“彎彎”？說明理由。？說明理由。 不能。因為這些動作前后之間的聯(lián)系都不能。因為這些動作前后之間的聯(lián)系都是非常緊密的，而且是有序的。是非常緊密的，而且是有序的。 為什么用為什么用“一腳一腳一腳一腳”而不用而不用“一步一步一步一步”？換成換成“一步一步一步一步”行不行？行不行？ 行。

30、可以用行?？梢杂谩耙徊揭徊揭徊揭徊健?，“一腳一腳一腳一腳”就是就是“一步一步一步一步”的意思。的意思。 不行。不行?！耙徊揭徊揭徊揭徊健笔怯媚_交替著爬，而是用腳交替著爬，而“一一腳一腳腳一腳”是指長一只腳就巴住墻，再爬，必須再長是指長一只腳就巴住墻，再爬，必須再長出一只新腳再巴住墻。出一只新腳再巴住墻。 爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的？用爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的？用動作演示，進一步理解爬山虎是怎樣爬的。動作演示，進一步理解爬山虎是怎樣爬的。 爬山虎并不像動物那樣用腳交爬山虎并不像動物那樣用腳交替著往上爬，而是長一只腳就巴住替著往上爬，而是長一只腳就巴住墻。爬山虎要想往高處爬，就要不墻。爬山虎要想往高處爬，就要不斷地長出新腳。斷地長出新腳。 葉圣陶爺爺不用葉圣陶爺爺不用“一步一步一步一步”而用而用“一腳一腳一腳一腳”，你能體會出什么？，你能體會出什么？葉圣陶爺爺連續(xù)細致的觀察，用詞非常恰當(dāng)。葉圣陶爺爺連續(xù)細致的觀察，用詞非常恰當(dāng)。自由讀第自由讀第5 5自然段，思考：這一自然段主要講的什么？自然段，思考：這一自然段主要講的什么？主要講爬山虎的腳觸著墻和沒觸著墻時的兩種變化。主要講爬山虎的腳觸著墻和沒觸著墻時的兩種變化。 這篇課文圍繞爬山虎的腳，先講爬山虎的腳這篇課文圍繞爬山虎的腳，先講爬山虎的腳的