中圖版高中地理必修二4.1《人類面臨的主要環(huán)境問題》說課稿

1、第1頁/共8頁 4.1人類面臨的主要環(huán)境問題 說課稿 天津市寧河區(qū)豐臺中學(xué) 張蕊 各位老師大家好！ 我今天說課的內(nèi)容是中圖版地理必修二的第四 章第二節(jié)人類面臨的主要環(huán)節(jié)問題 ，今天的說課共包括說教材、 說學(xué)情、說模式、說設(shè)計、說板書、說資源開發(fā)、說評價以及說反思 八個部分。 接下來我將對每個部分進(jìn)行詳細(xì)的說明。 希望大家多提寶 貴意見！ 一、 說教材 1. 本節(jié)題目為人類面臨的主要環(huán)境問題 2. 本節(jié)的地位、意義及作用 本節(jié)位于中圖版教材的必修二第四章第一節(jié)，其內(nèi)容是在前三 章人類活動產(chǎn)生環(huán)境問題的基礎(chǔ)之上提出的， 又與學(xué)生的實際生活貼 近，回歸生活，是學(xué)生看得見摸得著， 也感受得到的實實在在

2、的東西， 現(xiàn)實意義比較強(qiáng)。 而本章的主題又是可持續(xù)發(fā)展之路， 因此本節(jié)內(nèi)容 具有顯著的承前啟后作用。 3. 課時安排 本節(jié)內(nèi)容安排為 2 課時，第 1 課時為今天所講的內(nèi)容，主要包 括三大地理環(huán)境問題相關(guān)的內(nèi)容，第 2 課時為案例研究，中國的土 地沙漠化問題 4. 教材的取舍及依據(jù) 講授新課的過程中， 主要選取了教材中的圖 4-1-1人類面臨的 環(huán)境問題，此圖看起來更為直觀，文字內(nèi)容主要選取了與三大地理 環(huán)境有第2頁/共8頁 關(guān)的成因、 危害等內(nèi)容； 對于教材中的玻璃溫室臭氧層對地球 大氣的保護(hù)作用等圖， 在本節(jié)課中舍掉了， 原因是考慮到在必修一中 已經(jīng)講過，可以等到學(xué)業(yè)水平考試之前進(jìn)行專題復(fù)

3、習(xí)。 5. 三維目標(biāo) （ 1）知識與技能 : 知道人類面臨的主要環(huán)境問題及產(chǎn)生的原因和危害； 通過分析環(huán) 境問題，培養(yǎng)學(xué)生分析和總結(jié)歸納的能力。 （ 2）過程與方法： 課內(nèi)外結(jié)合，小組合作，用小組討論的形式，歸納出人類面臨環(huán) 境問題應(yīng)采取的措施 （ 3）情感態(tài)度與價值觀 : 引起學(xué)生對全球性環(huán)境問題的關(guān)注， 對環(huán)境問題的嚴(yán)重危害有深 刻的認(rèn)識，初步樹立正確的環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀。 二、 說學(xué)生 1. 學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容之前，已經(jīng)具備了溫室效應(yīng)、臭氧層對地 球大氣保護(hù)作用已經(jīng)在化學(xué)學(xué)科中接觸過和酸雨相關(guān)的內(nèi)容， 并且本 節(jié)內(nèi)容學(xué)生可以在現(xiàn)實生活中感受到環(huán)境問題真實的存在。 2. 學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，

4、學(xué)生還應(yīng)該認(rèn)識到以上環(huán)境問題是由什么原因 引起的，并且能夠意識到環(huán)境問題給人類帶來的巨大的危害， 并且能 通過分析引起環(huán)境問題的原因，想出相關(guān)的防治措施。 3. 本節(jié)預(yù)設(shè)學(xué)生可以完成上述目標(biāo)， 知道環(huán)境問題的成因、 危害， 并可以通過討論，歸納出防治措施，最重要的是能回歸生活，樹立環(huán) 保意識，從第3頁/共8頁 身邊的小事做起。 三、說模式 本節(jié)課采用學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式。 在上課初將導(dǎo)學(xué)案分發(fā)到每一位學(xué)生 手中。導(dǎo)學(xué)案包括標(biāo)題、學(xué)習(xí)目標(biāo)、自主學(xué)習(xí)、自主與合作探究、學(xué) 以致用和及時鞏固六個部分。 學(xué)生知道本節(jié)的學(xué)習(xí)主題以及學(xué)習(xí)目標(biāo) 之后，可以通過自主學(xué)習(xí)完成自主學(xué)習(xí)和自主與合作探究的前一部 分，隨后通過

5、小組合作探究學(xué)習(xí)，組內(nèi)討論、全班交流，完成自主與 合作探究的后一部分。在掌握了相關(guān)知識的基礎(chǔ)上，回歸生活，學(xué)生 完成學(xué)以致用部分，能做到身體力行，為環(huán)保出謀劃策，最后進(jìn)行當(dāng) 堂訓(xùn)練，對本節(jié)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。 四、 說設(shè)計 1. 學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定 （1）通過自主學(xué)習(xí)，知道人類面臨的主要環(huán)境問題 （2）通過自主學(xué)習(xí)，歸納出三大環(huán)境問題的成因、危害 （3）通過合作探究，總結(jié)出環(huán)境問題的防治措施 制定依據(jù)： 主要是課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的實際情況， 前兩條學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)生可以通過讀圖和閱讀教材文字材料總結(jié)歸納出來， 完成任務(wù)， 而 第三條學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生獨立完成有一定的難度，所以設(shè)計了討論環(huán)節(jié)。 2. 重難點的

6、確定及依據(jù) 教學(xué)重點 ：人類面臨的主要環(huán)境問題及產(chǎn)生的原因和危害。 教學(xué)難點：理解主要環(huán)境問題的防治措施 主要依據(jù)： 課程標(biāo)準(zhǔn)以及學(xué)習(xí)目標(biāo)對本節(jié)內(nèi)容的要求， 結(jié)合學(xué)生的實 際情況，第4頁/共8頁 由易到難，確定本節(jié)的重點內(nèi)容和難點內(nèi)容 3. 導(dǎo)入 導(dǎo)入部分通過給了漫畫企鵝的悲哀激發(fā)學(xué)生興趣，緊接著給 出了文字材料， 特別是卡斯羅特說的： “有一個重要的物種正在滅亡， 那就是人類 ”這句話， 再次引起學(xué)生的注意， 并能夠讓學(xué)生進(jìn)入思考。 4. 展示章節(jié)標(biāo)題和學(xué)習(xí)目標(biāo) 通過這兩個環(huán)節(jié)， 讓學(xué)生清楚地知道本節(jié)課所講內(nèi)容的主題和所 要完成的學(xué)習(xí)目標(biāo)及任務(wù)。 5. 自主學(xué)習(xí)一 通過讀導(dǎo)學(xué)案中的圖片， 能

7、自主完成人類面臨的環(huán)境問題包括哪 些內(nèi)容，能將人類面臨的環(huán)境問題進(jìn)行分類。 本環(huán)節(jié)的設(shè)計依據(jù)是內(nèi)容比較簡單， 學(xué)生可以獨立完成并取得較 好的結(jié)果， 設(shè)計目的是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力， 讀圖提取信息的能 力。 6. 自主學(xué)習(xí)二 本環(huán)節(jié)通過讀教材文字材料， 能自主完成人類面臨的環(huán)境問題的 成因及危害 通過課件的超鏈接展示三大環(huán)境問題的圖片以及相關(guān)案例。 讓學(xué) 生能夠結(jié)合自身在現(xiàn)實生活中的經(jīng)驗， 感受環(huán)境問題給人類帶來的危 害。 本環(huán)節(jié)的設(shè)計依據(jù)是內(nèi)容相對簡單， 學(xué)生可以通過閱讀歸納出相 關(guān)的知識， 設(shè)計目的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力， 歸納總結(jié)能力和語言表 達(dá)能力。 7. 合作探究 本環(huán)節(jié)通過小組討論，

8、 全班交流， 歸納出面對環(huán)境問題的防治措 施。 整個過程中突出學(xué)生為主體， 教師為主導(dǎo)的而教學(xué)理念， 學(xué)生討 論過程中， 教師只對學(xué)生遇到的瓶頸處進(jìn)行點撥， 最終對全班的交流 進(jìn)行總結(jié)。 第5頁/共8頁 本環(huán)節(jié)的設(shè)計依據(jù)是學(xué)生獨立完成相對較困難， 需經(jīng)過思考和相 互交流才能取得更好的效果，設(shè)計目的是培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力、 語言表達(dá)能力，培養(yǎng)合作意識。 8. 學(xué)以致用 本部分內(nèi)容主要體現(xiàn)學(xué)生的環(huán)保意識， 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)， 能有 危機(jī)意識， 并且在日常生活中身體力行， 為保護(hù)環(huán)境做出力所能及的 貢獻(xiàn)。 本環(huán)節(jié)的而設(shè)計依據(jù)是內(nèi)容貼近生活， 學(xué)生有話可說， 設(shè)計目的 是培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，讓學(xué)生產(chǎn)

9、生愛護(hù)家園保護(hù)地球的情感共鳴！ 9. 課堂小結(jié) 本部分內(nèi)容主要回顧、歸納、總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，能夠?qū)φn 堂內(nèi)容及時進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，主要體現(xiàn)形式是板書內(nèi)容的再現(xiàn)和總結(jié)。 10. 課堂反饋 本環(huán)節(jié)體現(xiàn)在導(dǎo)學(xué)案的及時鞏固部分 設(shè)計依據(jù)是本節(jié)所講的三大環(huán)境問題， 目的是讓學(xué)生做到及時鞏 固新知識，做到當(dāng)堂訓(xùn)練。 11. 回歸主題 本節(jié)課的最后回歸導(dǎo)入部分所引入的環(huán)境問題， 通過對內(nèi)容的分 析和學(xué)習(xí)，達(dá)到最終的目的，認(rèn)識到關(guān)愛地球，關(guān)愛家園的重要性！ 12. 多媒體的運用 本節(jié)課主要運用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)， 整個過程中， 通過展示漫 畫、第6頁/共8頁 文字材料、圖片、真實案例等內(nèi)容，適時適度的給學(xué)生直

10、觀的感 受，提高課堂教學(xué)效果。 五、 說板書 板書設(shè)計：本節(jié)課的板書為框架式板書 設(shè)計依據(jù)：清晰明了，學(xué)生學(xué)習(xí)起來容易將內(nèi)容補(bǔ)充進(jìn)去，并且 清楚地知道本節(jié)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)和層次。 六、 說資源開發(fā) 1. 圖片 圖片主要來源于教材、 網(wǎng)絡(luò)下載圖片。 本節(jié)課所選用的圖片有漫 畫，有真實的生活環(huán)境，能吸引學(xué)生注意和直觀感受，有利于課堂教 學(xué)的進(jìn)行。 2. 文字材料和案例 主要來源于教學(xué)參考書和教材探索部分， 回歸教材， 但是絕不是 教教材， 而是通過這些內(nèi)容教給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法， 培養(yǎng)一定的分 析問題、解決問題的能力。 3. 習(xí)題 主要來源于陽光補(bǔ)充練習(xí)精選和網(wǎng)絡(luò)習(xí)題精選， 結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí) 情況，選取相

11、對基礎(chǔ)有符合本節(jié)內(nèi)容的習(xí)題， 進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)和鞏固。 七、說評價 1. 學(xué)生自評 通過對本節(jié)課中的自主學(xué)習(xí)部分的完成情況，學(xué)生進(jìn)行自我評 價，及時的定位自己所掌握的基礎(chǔ)知識。 2. 教師評價 教師通過對學(xué)生回答問題、 小組討論、 全班交流等環(huán)節(jié)對學(xué)生的 學(xué)習(xí)進(jìn)行評價。 第7頁/共8頁 3. 生生互評 可以分為兩個部分，即組內(nèi)互評和全班小組為單位互評，組內(nèi)互 評通過以小組為單位的討論情況， 評價參與度等， 班內(nèi)互評通過交流 情況評價小組成果等。 八、 說反思 1.收獲 總體來說，本節(jié)課課堂結(jié)構(gòu)完整，整堂課的課堂氣氛較活躍，對 于學(xué)生的學(xué)習(xí)過程， 不僅是能夠得到知識， 更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生的 能力，學(xué)生學(xué)會了解決問題的方式方法以及今后面對問題時的思考問 題的地理思維。 同時，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識， 能在日常的學(xué)習(xí)和生活中身體 力行，做到為環(huán)境保護(hù)做出自己的綿薄之力。 2.不足 本節(jié)