4AUnit8InClass第1課時(shí)教學(xué)反思

1、精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨(dú)家原創(chuàng)1 / 34A Un it 8 In Class 第 1 課時(shí) 教學(xué)反思4A Unit 8 In Class 第 1 課時(shí) 教學(xué)反思“感人心者，莫先乎情”。課堂教學(xué)的實(shí)踐告訴我們，充 滿情感的教與學(xué)，能激活學(xué)生的創(chuàng)造能力，塑造他們的美好 心靈。實(shí)踐證明，在教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)剡x擇運(yùn)用電教媒體，能 使學(xué)生教充分地獲得情感體驗(yàn)，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興 趣。因此，我借助以精致的課件來呈現(xiàn)本節(jié)課。一、 音樂渲染，強(qiáng)化體驗(yàn)。音樂是創(chuàng)設(shè)情景交融氛圍的最好藝術(shù)手段，它與人的靈魂息息相通。在自己我介紹和自由對(duì)話交流過后。一首生動(dòng) 活潑的英語歌曲“

2、Go to school ”開始了本節(jié)課。在課前提 問 What timedo you go to school?這一句型后，我讓學(xué)生集體唱這首歌，有利于創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的課堂氛圍，從而讓 學(xué)生獲得愉快的情感體驗(yàn)。二、 設(shè)置情境，激發(fā)興趣。興趣是最好的老師。在這節(jié)課中，我采用了學(xué)生們比較熟悉的卡通形象 Tom & Jerry（動(dòng)畫片貓和老鼠）的故事 情節(jié)來聯(lián)系本課的動(dòng)作性詞匯。這樣，所創(chuàng)設(shè)與本節(jié)課相呼 應(yīng)的情境，有利于培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生的情感 就回悄悄的來到融入課堂，心里想像這節(jié)課老師會(huì)和我們一 起學(xué)習(xí)什么知識(shí)呢？由于是借班上課，師生彼此并不熟悉，因此為了能達(dá)到最佳的課堂默契

3、，我必須運(yùn)用較多簡(jiǎn)明的肢精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨(dú)家原創(chuàng)2 / 3體語言來和他們進(jìn)行溝通，另外，為了調(diào)節(jié)課堂氣氛，在這 節(jié)課上我不時(shí)采用了一些幽默的雙關(guān)語來引導(dǎo)和評(píng)價(jià)學(xué)生， 女口“ Canyou read read ?” ,“ Write?-Yes, you areright! ”三、 視覺媒體，鍛煉意志。有的學(xué)生缺乏一定控制自我的能力， 上課注意力不容易 集中，不積極動(dòng)腦筋思考的現(xiàn)象也較多。針對(duì)這種情況，課 堂上我向?qū)W生展示與所學(xué)知識(shí)相呼應(yīng)的圖片， 特別是活潑可 愛的卡通形象讓他們耳目一新，并且使得學(xué)生的眼、耳、嘴、腦都動(dòng)起來。例如：我通過簡(jiǎn)筆畫的形式來展

4、示“draw ”這個(gè)單詞，并且也讓部分學(xué)生到黑板前親自體驗(yàn)“Draw（畫）”簡(jiǎn)單的圖畫，這樣讓學(xué)生確切地明白了“ draw ”的含義。手勢(shì)、動(dòng)作、CAI （計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)）的手段使學(xué)生在看、 聽、做過程中，發(fā)展直覺思維，促進(jìn)智力活動(dòng)，收到了良好 的效果。同時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生用“ Don t open the door. Openthe window, please.”等話語與教師進(jìn)行交談，從而培養(yǎng)學(xué)生真實(shí)的交際能力。四、 補(bǔ)充知識(shí)，拓寬知識(shí)面。英語教學(xué)中除了向?qū)W生教授大綱要求知識(shí)之外，我還學(xué)生介紹了 “copy”這個(gè)單詞在電腦中的特定含義，這樣讓學(xué) 生明精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文

5、-全程指導(dǎo)寫作-獨(dú)家原創(chuàng)3 / 3白“ copy”既是有“抄寫”的基本意思，又有“復(fù)印、 復(fù)制”的含義。這樣又涉及到簡(jiǎn)單的雙語教學(xué)，豐富了學(xué)生 的知識(shí)面。利用電教媒體，加快教學(xué)節(jié)奏，提高教學(xué)效益。提高課堂教學(xué)的有效性。當(dāng)然， 本節(jié)課也有些不完美的細(xì)節(jié)， 首先在學(xué)習(xí)單詞的 過程中，我應(yīng)運(yùn)用更多混合操練的形式，來集中學(xué)生的注意 力并考察學(xué)生掌握的熟練程度。在講解句型的步驟中，生生 交流，以及小組合作共同完成任務(wù)等內(nèi)容偏少，這些都是不 足的地方，是今后需要去完善的。另外，課堂的整體性銜接方面也不夠理想，在有效性教 學(xué)的前提下，還應(yīng)激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，并培養(yǎng)學(xué)生積極 參與、樂于與他人合作的精神， 養(yǎng)

6、成和諧和健康向上的品格。最后，在借助現(xiàn)代教育技術(shù)的基礎(chǔ)上，我應(yīng)該進(jìn)一步挖 掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮他們的主體性，做到真正以學(xué)生為主體。 處理好教學(xué)手段和教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系，多媒體技術(shù)與學(xué)生的關(guān)系。如本節(jié)課對(duì)于動(dòng)詞的操練的主動(dòng)權(quán)可以交給學(xué)生，設(shè)計(jì) 一個(gè)以學(xué)生為主體的，以學(xué)生為主角的環(huán)節(jié)則會(huì)更好。在學(xué) 會(huì)了本課的動(dòng)詞和祈使句之后，可以讓學(xué)生自主地在小組中扮演教師與學(xué)生的角色， 選擇合適的話語進(jìn)行課堂的模擬表 演。這樣既提高了學(xué)生整體連貫運(yùn)用語言的能力，也增強(qiáng)了 課堂的活躍性。應(yīng)該對(duì)學(xué)生再信任一些， 再大膽地放手一些， 讓學(xué)生把課堂上所學(xué)的句型完整地整合起來，讓他們?cè)谕暾肺臋n2016 全新精品資料-全新公

7、文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨(dú)家原創(chuàng)4 / 3的情景中巧妙地運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的連貫思維能力。精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作迪家原創(chuàng)3/3的知識(shí)面。利用電教媒體，加快教學(xué)節(jié)奏，提高教學(xué)效益。 提高課堂教學(xué)的有效性。當(dāng)然，本節(jié)課也有些不完美的細(xì)節(jié)，首先在學(xué)習(xí)單詞的 過程中，我應(yīng)運(yùn)用更多混合操練的形式，來集中學(xué)生的注意 力并考察學(xué)生掌握的熟練程度。在講解句型的步驟中，生生 交流，以及小組合作共同完成任務(wù)等內(nèi)容偏少，這些都是不 足的地方，是今后需要去完善的。另外，課堂的整體性銜接方面也不夠理想，在有效性教 學(xué)的前提下，還應(yīng)激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，并培養(yǎng)學(xué)生積極 參與、樂于與他人合作的精神， 養(yǎng)成和諧和健康向上的品格。最后，在借助現(xiàn)代教育技術(shù)的基礎(chǔ)上，我應(yīng)該進(jìn)一步挖 掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮他們的主體性，做到真正以學(xué)生為主體。 處理好教學(xué)手段和教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系,多媒體技術(shù)與學(xué)生的關(guān)系。如本節(jié)課對(duì)于動(dòng)詞的操練的主動(dòng)權(quán)可以交給學(xué)生，設(shè)計(jì) 一個(gè)以學(xué)生為主體的，以學(xué)生為主角的環(huán)節(jié)則會(huì)更好。在學(xué) 會(huì)了本課的動(dòng)詞和祈使句之后，可以讓學(xué)生自主地在小組中扮演教師與學(xué)生的角色，