七的乘法口訣教學(xué)設(shè)計

1、7的乘法口訣【教學(xué)內(nèi)容】人教版數(shù)學(xué)二年級上冊第72頁【教學(xué)目標(biāo)】1、借助已有知識和經(jīng)驗編制7的乘法口訣，初步記住7的乘法口訣，能運用7的乘法口訣進(jìn)行有關(guān)表內(nèi)乘法計算，解決一些簡單的問題。2、經(jīng)歷編制乘法口訣的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力、與同學(xué)合作交流的態(tài)度，并獲得成功的體驗?！窘虒W(xué)重點】能用7的乘法口訣正確計算7的乘法?！窘虒W(xué)難點】獨立整理7的乘法口訣并熟記7的乘法口訣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】ppt課件、口訣卡片、訓(xùn)練題【教學(xué)過程】一、 復(fù)習(xí)舊知1. 背1-6的乘法口訣。2. 口算（看算式先說口訣，再讀算式及得數(shù)。）二、 導(dǎo)入新課范老師發(fā)現(xiàn)1-6的乘法口訣大家都學(xué)得非常棒，那么大家猜一猜今天要研究什么？7

2、的乘法口訣那你知道7的乘法口訣有幾句嗎？它們會有什么樣的規(guī)律呢？接下來讓我們一起來研究一下吧！三、 探究新知1. 情境導(dǎo)入：（1）介紹“七巧板”。出示七巧板的圖案。同學(xué)們，認(rèn)識它嗎？這是我國古代人發(fā)明的一種智力玩具，叫七巧板。（出示名稱）你知道每一副七巧板由幾塊組成的嗎？（7塊）我們可以用這七塊板拼出許多美麗的圖案。大家有沒有玩過呀？老師用七巧板擺了一些圖案，想看嗎？（幻燈演示）老師擺的怎么樣？【設(shè)計理念：有趣的七巧板拼圖不僅激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，充分吸引了學(xué)生的注意力，為本課的學(xué)習(xí)作好了“情感”的鋪墊，無形之中拉進(jìn)了孩子與老師和陌生知識的距離。】（2）填表格。剛才老師擺一個圖案用了幾塊圖

3、形？（出示：7）擺2個圖案呢？（用了14塊）你是怎么得到的？（學(xué)生如果說2×7=14，師：2×7=14表示什么意思？哦，2個7是14，也就是7塊再加7塊是14塊。）那擺3個、4個、5個、6個、7個圖案又分別用了幾塊圖呢？你會算嗎？請你把答案填在課本第72頁的表格里。（生填）（3）全班交流表格填寫過程，并小結(jié):剛才我們在算的時候，每次都是加幾？（7）我們知道1個7是7。再加1個7就是（2個7），2個7相加和是（14）。3個7相加呢？那28是幾個7相加？35是幾個7相加？42里面有幾個7？49里面有幾個7？我們一起看著大屏幕來說一說：1個7是7，2個7是14（齊說）【設(shè)計理念：

4、這個部分的安排，讓學(xué)生知道了幾個7，并算出結(jié)果，為獨立編制7的乘法口訣作好知識準(zhǔn)備，也為學(xué)生的自主探究搭好臺階?！?.編制口訣：（1）你會編7的乘法口訣嗎？在練習(xí)紙上試一試吧。如果有困難，可以看一看屏幕下邊的一列數(shù)，再編口訣。   (2)展示學(xué)生作品。【設(shè)計理念：學(xué)生在學(xué)習(xí)了2-6的乘法口訣之后，已基本了解了編制口訣的思路與方法。同時，二年級的學(xué)生思維雖然仍處于形象思維為主的階段，但已經(jīng)具備了一定的觀察、比較、綜合、遷移的意識。在興趣濃厚的狀態(tài)下，學(xué)生有較強的探究意識和強烈的表現(xiàn)欲望。因此，充讓學(xué)生調(diào)動學(xué)生已有的經(jīng)驗，運用遷移，大膽實踐，嘗試著編口訣，尊重了學(xué)生特點，充分發(fā)

5、揮了學(xué)生主體性，極大的調(diào)動了學(xué)生興趣。同時，教師應(yīng)抓住學(xué)生匯報的契機，讓學(xué)生說出所思、所想。讓學(xué)生在彼此的交流中進(jìn)行知識的互補與沉積，教師可適當(dāng)進(jìn)行點撥與引導(dǎo)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用?！?、探究規(guī)律，熟記口訣。（1）讀口訣：請大家自豪的讀自己編制的口訣。（充分調(diào)動學(xué)生的主動性對7的乘法口訣有一個整體認(rèn)知）（2）找規(guī)律：找一找7的乘法口訣的規(guī)律，根據(jù)規(guī)律進(jìn)行記憶。（讓學(xué)生從不同的角度觀察、體會7的乘法口訣的特點，為使用科學(xué)的方法記憶口訣作好準(zhǔn)備。）（3）說一說：你最喜歡哪句口訣，有什么好的方法記住它。最難記住的是什么？你想怎樣記住它？（為記憶7的乘法口訣掃平一些障礙）（4）看畫面，找口訣。大家喜歡孫

6、悟空嗎？孫大圣看大家學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，也想來向大家學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。大家歡迎嗎？多媒體出示：孫悟空在煉丹爐中七七四十九天，煉成了火眼金睛，取經(jīng)路上遇見妖怪，不管三七二十一舉起金箍棒就打。你從中發(fā)現(xiàn)了什么？（5）對口令：師生對說，生生對說（6）打開數(shù)學(xué)書，獨立把第72頁的口訣填寫完整。（學(xué)生填寫）（7）補全口訣：四七（ ）五七（ ）六七（ ）七七（ ）三七（ ）一七（ ）二七（ ）【設(shè)計理念：學(xué)習(xí)乘法口訣的整個過程是一個很長的記憶能力訓(xùn)練的過程，在訓(xùn)練的過程中，通過多種形式的活動，提高學(xué)生的記憶興趣，讓學(xué)生主動積極的記憶，避免枯燥疲憊之感，從而準(zhǔn)確、熟練的記住口訣?！克?、練習(xí)鞏固，深化拓展談話：大家真了不起

7、，這么快就記住了7的乘法口訣。接下來老師就考考大家，看看大家會用這些口訣嗎？1 計算下面各題，并說出用的是哪一句口訣。7×3 = 5×7 = 7×6 =4×7 = 7×7 = 7×2 =7×1 = 7×5 = 6×7 = 2 想一想，填一填。（   ）7=28    7（    ）=42     5（    ）=35  （ &#

8、160; ）7+7=213. 計算式子7×27可以用哪句口訣？為什么？ 7×57 呢？4. 解決問題：剛才我們學(xué)習(xí)了什么？“7”它是一個很奇特的數(shù)，我們生活中的很多問題都與7有關(guān)，想想看有哪些實際問題可以用的乘法口訣來解決呢？接下來，就讓我們一起來看一些與“7”有關(guān)的問題：（1） 大家學(xué)過山行這首詩嗎？誰來給大家背一背？這首詩除了題目和作者，下面一共有多少個字？你能算出來嗎？請在練習(xí)本上趕快算一算。 （一生板演，之后全班交流。）像這樣每句都是七個字的，又被稱為“七言詩”。（2）出示“瓢蟲圖”，一只七星瓢蟲身上有7個小黑點，計算：6只呢？（3）出示“日歷圖”， 一個星期有幾天

9、？那兩個星期有多少天呢？你能列出算式嗎？3個星期呢？你是怎么算的？4個星期呢？5個？6個？7個？醫(yī)生說，每個人一天需要喝6杯水，一個星期需要喝多少杯水？（4）出示我國醫(yī)學(xué)認(rèn)為7與女生的成長有關(guān)：幼兒期1×7=7 兒童期2×7=14 少年期3×7=21 青年期4×7=28 中年期7×7=49更年期9×7=63（5）其實與7有關(guān)的故事也有很多，像7個小矮人、個葫蘆娃、北斗七星、七彩虹等等。只要大家有一雙善于觀察的眼睛，就一定能發(fā)現(xiàn)更多有關(guān)7的知識?！驹O(shè)計理由：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在課程實施建議中明確指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要求緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生

10、的生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情景，為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動的機會，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。該環(huán)節(jié)通過豐富、有趣的情景，讓學(xué)生充分運用口訣解決問題，提高學(xué)生運用口訣進(jìn)行計算的熟練度，并結(jié)合生活中的7，讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)的趣味性。這也就成為我們小課題達(dá)成的一個重要方面?！课?、總結(jié)回顧，加深印象今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？7的乘法口訣。你學(xué)的怎么樣呢？接下來請大家快速完成練習(xí)紙上的第2題，比比看誰做的又快又好！六、課外作業(yè)：編兒歌：七個矮人，1個矮人1張床，7個矮人7張床1個矮人2個碗，7個矮人14個碗。我們課下繼續(xù)編兒歌，好不好？板書設(shè)計：     課

11、題：        7的乘法口訣                1 × 77     1 × 77  一七得七                2 &#

12、215; 714    2 × 714 二七得十四                3 × 721    3 × 721  三七得二十一                4 × 728

13、 4 × 728 四七得二十八                5 × 735    5 × 735  五七得三十五                6 × 742  6 × 742 六七得四十二

14、0;               7 × 749        七七得四十九     【板書設(shè)計理由：把教學(xué)重點展示在黑板上，加深孩子的記憶?！?的乘法口訣教學(xué)反思              

15、;                         孩子是學(xué)習(xí)的主人，課堂是他們的。在觀察口訣規(guī)律，記憶口訣時，我這位老師只起到點播啟發(fā)的作用，你喜歡那句口訣？為什么？充分調(diào)動了這群小淘氣的主體意識，他們主動口頭表達(dá)，去自我發(fā)現(xiàn)，相互交流，主觀感受，無形之中記住了口訣，體會到了成功的喜悅，達(dá)到了事半功倍的效果。數(shù)學(xué)來源于生活，又回服務(wù)于生活。大自然

16、之中的七星瓢蟲，我國古代文化中的七言詩，及小淘氣們發(fā)現(xiàn)七巧板，七層樓房，一個星期有七天等等，這些生活元素融入課堂，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)就在我們身邊。孩子們在開放的學(xué)習(xí)環(huán)境中，不僅吸納了知識，陶冶了情操，掌握了方法，解決了問題，體會到了成功的喜悅，還達(dá)到了師生互動形成新知。通過小小的課堂，已經(jīng)把學(xué)生的數(shù)學(xué)思維觸角由課堂引向課外，由學(xué)校引向社會大課堂。他們學(xué)著自己觀察問題，理性處理事情，慢慢長大。數(shù)學(xué)源于生活，但又高于生活。數(shù)學(xué)教材中的問題多是經(jīng)過簡單化或數(shù)學(xué)化了的問題，為了使學(xué)生更好地了解數(shù)學(xué)的思考方法，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，教師必須善于發(fā)現(xiàn)和挖掘生活中的一些具有發(fā)散性和趣味性的數(shù)學(xué)問題。創(chuàng)設(shè)了與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的、學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生主動進(jìn)行各種數(shù)學(xué)活動，及時內(nèi)化對知識的理解。在進(jìn)行7的乘法口訣的練習(xí)時，我們可以找到了很多生活中的例子，從古到今，人們生活在數(shù)的世界里，在實際生活中，在我們周圍還有很多現(xiàn)象與7有關(guān)，出示相關(guān)的圖片：日歷一個星期有7天、古詩，七色花、七彩虹、七巧板、七仙女，北斗七星等。還通過計算“兒歌”的字?jǐn)?shù)、看“日歷”計算天數(shù)，把數(shù)學(xué)知識與生活現(xiàn)象有機地聯(lián)系在一起，學(xué)生倍感